(共17张PPT)
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摇篮曲
张友珊词
汪玲 杨存德曲
聆听歌曲
歌曲的速度、力度、情绪是怎样的？
速度:中速
力度：轻柔、舒缓
情绪：优美、抒情
聆听歌曲
歌曲的节拍是几拍子？强弱规律是怎样的？
6
8
以八分音符为一拍，每小节6拍
区分乐句
歌曲共有几个乐句？
1
2
3
4
5
6
共有6个乐句加结束句
划分乐句
相同乐句是？
每个乐句的开头主要有哪些节奏型？
X X X X X
X X X X X X
填词演唱
第一段填词演唱
接龙演唱
师生接龙演唱
第二段有结束句
歌曲处理
结尾句力度和速度做了什么变化？表现了什么情景？
力度渐弱，速度渐慢
表现小宝贝在妈妈的摇篮里甜甜地睡着了的情景
乐器伴奏
《摇 篮 曲》
——贺绿汀
大提琴
浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，温暖而富有表现力。
第一段：
优美动听、真挚淳朴的曲调描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，请拍着孩子催其入睡的场景。
第二段：
出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰感到不安。
第三段：
又恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现。结尾转入低音区，深刻的描写孩子平静进入梦乡的画面。
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四年级上下第六单元
《摇篮曲》第二课时教学设计
一、教材简介：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。歌曲采用6/8拍，F宫调式。曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
由大提琴演奏的《摇篮曲》是我国作曲家贺绿汀的作品，原曲采用三段体结构。第一乐段优美动听、真挚淳朴的曲调描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着孩子催其入睡的场景。第二段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰感到不安。第三段又恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现。结尾音乐转入低音区，深刻的描写孩子平静进入梦乡的画面。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
演唱6/8拍的《摇篮曲》 1.能够用自然、圆润的声音有感情地演唱。 目标二
总结摇篮曲这个体裁的风格特点 能够说出摇篮曲的力度、速度、情绪特点。 目标一
三、学情分析：
四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的基础，也具有一定的识谱能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，可以进行一些节奏型的拍击。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对本课两首中国作品《摇篮曲》的学习，让学生感受其与上节课外国《摇篮曲》风格特点的不同，体会其旋律平顺、气氛安详的特点。
2.艺术表现：能用合适的力度、速度和音色来表现6/8拍的《摇篮曲》，感受与其他拍号的不同特点，并体会摇篮曲摇摆的感觉。
3. 创意实践：能够用模仿的方法进行创编旋律。
4. 文化理解：通过聆听、体验等活动激发学生感悟音乐所蕴含的情感，感受乐曲抒发的母亲深深地爱意。
五、教学重难点：
1.能用适当的歌唱方法，清晰准确并充满感情地演唱歌曲。
2.感受中外摇篮曲的风格特征。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.导入、感受歌曲师：上节课我们学习了两首外国的《摇篮曲》，感受了外国摇篮曲的风格特点。这节课让我们来听听另一首《摇篮曲》，同学们猜猜是哪个国家的？ 跟随老师一起边律动边听。听歌曲的速度、力度和情绪是怎样的？（摇摆动作）速度：中速力度：轻柔、舒缓情绪：优美、抒情 1.回忆上节课的两首外国《摇篮曲》，边摇摆边聆听本节课的中国的《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点。 通过用上节课学习的另外两首外国的《摇篮曲》进行导入，将原有认知迁移到将要学习的新歌曲中。
二、学习歌曲 1.复听歌曲，复习6/8拍再次感受，这首歌曲是几几拍的呢？6/8拍，还记得我们上个学期学的 《愉快的梦》吗，也是6/8拍的歌曲。它的强弱规律是？强弱弱次强弱弱。用合适的动作去表现6/8拍的强弱规律。拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩……保持稳定后，师哼唱加入。旋律线分乐句并模唱师：看来同学们对这个节拍已经非常的熟悉了，下面我们跟随旋律线，听一听歌曲分为几个乐句？（6个乐句＋结束句）师：同学们找的非常准确，出示歌谱，现在跟随老师琴声，一起用LU来模唱。3.找相同乐句与相同节奏型①通过刚才的模唱，我们再来看看歌谱，第一段这6个乐句中，有没有相同乐句？第三句第五句。再次唱一下相同乐句。②6个乐句的开头出现了几种节奏型？有两种X X X X X和X X X X X X 。 我们一起接龙唱唱。4.填词演唱第一段我们把歌词加上试试吧！回想一下这首歌曲的速度、力度，你要用怎样的情绪演唱呢？你们的学习能力真强！5.自学第二段①歌曲的第二段与第一段有什么不同之处？多了结束句。模唱结束句，有渐慢（表示孩子慢慢睡着了）。②有感情地演唱第二段。6.有感情地完整演唱歌曲7.用打击乐器伴奏你觉得用什么打击乐器来伴奏比较合适呢？师总结，可以加入打击乐器——碰铃或三角铁。在每个乐句的第一拍也就是强拍处用碰铃伴奏。 1.复习6/8拍的知识。2.跟随旋律线区分乐句、跟琴模唱。3.①找出相同乐句并演唱加深印象。②找出歌谱中的两种节奏型，与老师接龙演唱。4.跟随琴声有感情地演唱歌曲第一段。5.①模唱结束句。②有感情演唱第二段。有感情地演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。 1.在音乐和律动中感受和体验6/8拍强弱规律。2旋律线的使用可以更直观的看出旋律起伏，并能很好的区分乐句。3.找出相同乐句和节奏型，为演唱歌曲减轻难度。4有感情地演唱第一段，为第二段 学习做铺垫。有了第一段的基础，培养学生自主学习的能力。带入感情演唱，再次感受摇篮曲的风格特点。为音乐伴奏，增强课堂氛围，使歌曲的学习变得更加丰富多样。
聆听乐曲《摇篮曲》 1.初听乐曲，感受大提琴的音色。同学们已经唱的非常好了，我们来听另外一首由器乐演奏的《摇篮曲》，听听是由什么乐器主奏的呢？——大提琴。这首《摇篮曲》是根据我国著名作曲家贺绿汀的同名钢琴曲改编的，由大提琴主奏，钢琴伴奏。2.区分乐段我们再来听听这首的摇篮曲分为几个乐段？ 三个乐段（简介三个乐段） 1.聆听音乐，对乐曲有简单了解，感受大提琴的音色。2.跟随音乐，区分乐段。 1.大提琴在四年级上册已经有所涉及，加深对大提琴的印象。2.区分乐段，感受不同乐段所表达的不同内容。
四、小结 师：这节音乐课我们通过不同的方式感受了摇篮曲这个体裁的两首中国作品，摇篮曲中的每个音符都蕴含着母亲对孩子的无限慈爱与美好期望，同学们要好好学习来报答你的母亲！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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