牛津译林版 五年级下册 The Moon in the Pond 绘本阅读 表格式教案

The Moon in the Pond 教学设计
一、教学目标
知识目标：能够完成故事阅读和理解，通过观察绘本图片细节，预测故事发展；能够大声朗读故事，提升阅读流利度。
能力目标：能够独立阅读完成任务，参与小组合作，并基于故事内容进行思考和讨论。
情感态度和价值目标：能够联系自身对故事和人物进行评价，联系实际批判性地思考问题。
二、教学重点
学生能够理解故事，流利且有感情的朗读故事，参与小组合作和“故事地图”“阅读圈”活动，完成阅读任务。
三、教学难点
学生能够基于故事进行概括、思考、讨论，完成“故事地图”，熟悉“阅读圈”机制，小组合作完成任务。
四、教学用具
故事书
课件
五、教学过程
Step 1 Cover talk 教师提问： Look at the picture, what animals can you see What time is it What are they looking What’s the title What’s in the pond What will this story talk about 设计意图： 通过认识封面、作者、插图作者等信息，培养学生好的阅读习惯及文本意识；通过预测故事，培养预测能力，提高阅读兴趣。
Step 2 Picture walk P2: 教师提问： What time was it What were they doing P3: 教师提问： What did Rabbit suggest How did Bear and Fox react Why did Rabbit ask them to look at the moon P4-P5: 教师提问： How was the moon Do you think Bear and Fox would agree How do you know P6-P7: 教师提问： Why did Rabbit grin Why did Rabbit hide the grin with his paw 设计意图： 教师带领学生进行图片环游，介绍故事背景，预测故事情节，培养学生预测及提问的能力。
Step 3 First reading What was the trick 设计意图： 让学生带着任务初读故事，了解故事大意，寻找故事关键信息，培养提取信息的能力。
Step 4 Intensive reading Read the story again Complete a story map in groups Each student plays a role in your group as a literature circle Literature Circle: 3-5人一组，三个角色，重读故事，完成阅读任务。 Word Master Characters Analyst Discussion Director 设计意图： 让学生带着任务精读故事，完成故事地图，培养信息提取和概括的能力。通过阅读圈的活动，培养学生独立与合作完成任务的能力。基于不同学生学习特点，分配不同角色，提升活动参与度。同时，引导学生对故事人物进行分析，培养批判性思维能力。通过鼓励学生基于故事进行问答，提升学生思维能力和创造能力。
Step 5 Independent Reading Reading accuracy: read and listen Reading fluency: read by yourself 3. Act it out 设计意图： 让学生根据进行首次朗读，随后通过听原声朗读纠正发音，同时模仿语音语调，提升阅读准确度。 设计意图： 学生小组朗读或独立朗读，通过大量的朗读提升阅读流畅度。 设计意图： 学生小组合作，表演故事，从而实现故事知识的内化。
六、家庭作业
Read the story loudly.
Have you ever played a trick on your friends Write down or draw your story.