译林版（三起）英语四年级下册I Will Get You绘本阅读表格式教案
文档属性
| 名称 | 译林版（三起）英语四年级下册I Will Get You绘本阅读表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-31 07:39:27 | ||
图片预览
文档简介
I Will Get You
一、教学目标
知识目标：通过学生已有经验及图片的帮助，理解故事大意；通过观察图片细节，体会人物情绪，推测故事发展。
能力目标：能够基于故事内容进行分角色朗读及表演。
情感态度和价值目标：通过阅读该故事体会到阅读的快乐；能够对故事中的人物进行分析及评价。
二、教学重点
学生能够有感情的朗读及表演故事。
三、教学难点
学生能够独立阅读故事并找到主旨信息。
学生能够分析故事中的人物性格并对其进行评价。
四、教学用具
故事书
课件
板书图文卡片
角色头饰
教学过程
Step 1 Warm up 教师建立情境呈现故事主题。 （老师选择一名同学当作“小羊”，自己当作“怪物或猛兽”共同演绎追逐过程，老师呈现I will get you.） Who wants to be a little sheep Do you know the meaning of this sentence 设计意图： 在阅读故事之前， 激发学生关于追逐的已有经验， 情境下呈现故事主题。
Step 2 Cover Talk 教师呈现第2页PPT 教师提问： Can you try to read this title of the story Can you guess who says these words What will happen in this story Let’s read this story together. Alex Lane is the rewriter and Elle Daly is the illustrator. 设计意图： 通过认识封面、作者、插图作者等信息， 培养学生好的阅读习惯及文本意识； 通过封面学习引发学生对故事情节的预测。
Step 3 Picture Walk 教师呈现第3-4页PPT 教师提问： What is this animal Tip, tap, tip, tap along he ran. What is this （教师指着怪物） What does he want to do Look, here is a duck. He is saying something. What does he say What does he mean Can you say it with right tune 教师呈现第5-7页PPT 教师提问： What does he say Can you say it with right tune How does the little sheep feel What does the little sheep say Off he ran. What does this monster say What do you think of this little sheep 教师呈现第8页PPT 教师提问： What does the duck say What does he mean 教师呈现第9-11页PPT（文字遮挡） 教师提问： What will the … say 教师呈现第12页PPT， 引导学生观察图片人物表情。 教师提问： What does the duck say What does he mean Is the antelope scared 教师呈现第13页PPT，选择两名学生进行表演。 教师提问： Who wants to be the monster Who wants to be the antelope 教师呈现第14页PPT，引导学生听读故事。 教师提问： Let’s listen to the story and pay attention to the intonation. 设计意图： 教师带领学生逐页进行图片环游， 旨在带领学生了解故事背景， 熟悉故事中的核心表达。 设计意图： 让学生体会人物性格， 在情境中强化语言的运用； 培养学生分析故事中的人物性格并对其进行评价。 设计意图： 鸭子的角色贯穿始终， 培养学生从绘本的图画中找到有趣信息。 设计意图： 引导学生根据上一个动物与怪兽的对话， 对当下情境发展和语言表达进行预测。 设计意图： 让学生听原声朗读的同时注意语音语调， 为后续按角色表演做准备。
Step 4 After Reading 教师带领学生对故事进行复述。 教师将学生分成6人一组进行故事表演。 Now I will divide you into groups of six. 设计意图： 通过复述及表演， 培养学生对文本创意性的表达， 加深对文本的理解， 巩固、内化故事内容。
家庭作业
听读故事
复述故事
一、教学目标
知识目标：通过学生已有经验及图片的帮助，理解故事大意；通过观察图片细节，体会人物情绪，推测故事发展。
能力目标：能够基于故事内容进行分角色朗读及表演。
情感态度和价值目标：通过阅读该故事体会到阅读的快乐；能够对故事中的人物进行分析及评价。
二、教学重点
学生能够有感情的朗读及表演故事。
三、教学难点
学生能够独立阅读故事并找到主旨信息。
学生能够分析故事中的人物性格并对其进行评价。
四、教学用具
故事书
课件
板书图文卡片
角色头饰
教学过程
Step 1 Warm up 教师建立情境呈现故事主题。 （老师选择一名同学当作“小羊”，自己当作“怪物或猛兽”共同演绎追逐过程，老师呈现I will get you.） Who wants to be a little sheep Do you know the meaning of this sentence 设计意图： 在阅读故事之前， 激发学生关于追逐的已有经验， 情境下呈现故事主题。
Step 2 Cover Talk 教师呈现第2页PPT 教师提问： Can you try to read this title of the story Can you guess who says these words What will happen in this story Let’s read this story together. Alex Lane is the rewriter and Elle Daly is the illustrator. 设计意图： 通过认识封面、作者、插图作者等信息， 培养学生好的阅读习惯及文本意识； 通过封面学习引发学生对故事情节的预测。
Step 3 Picture Walk 教师呈现第3-4页PPT 教师提问： What is this animal Tip, tap, tip, tap along he ran. What is this （教师指着怪物） What does he want to do Look, here is a duck. He is saying something. What does he say What does he mean Can you say it with right tune 教师呈现第5-7页PPT 教师提问： What does he say Can you say it with right tune How does the little sheep feel What does the little sheep say Off he ran. What does this monster say What do you think of this little sheep 教师呈现第8页PPT 教师提问： What does the duck say What does he mean 教师呈现第9-11页PPT（文字遮挡） 教师提问： What will the … say 教师呈现第12页PPT， 引导学生观察图片人物表情。 教师提问： What does the duck say What does he mean Is the antelope scared 教师呈现第13页PPT，选择两名学生进行表演。 教师提问： Who wants to be the monster Who wants to be the antelope 教师呈现第14页PPT，引导学生听读故事。 教师提问： Let’s listen to the story and pay attention to the intonation. 设计意图： 教师带领学生逐页进行图片环游， 旨在带领学生了解故事背景， 熟悉故事中的核心表达。 设计意图： 让学生体会人物性格， 在情境中强化语言的运用； 培养学生分析故事中的人物性格并对其进行评价。 设计意图： 鸭子的角色贯穿始终， 培养学生从绘本的图画中找到有趣信息。 设计意图： 引导学生根据上一个动物与怪兽的对话， 对当下情境发展和语言表达进行预测。 设计意图： 让学生听原声朗读的同时注意语音语调， 为后续按角色表演做准备。
Step 4 After Reading 教师带领学生对故事进行复述。 教师将学生分成6人一组进行故事表演。 Now I will divide you into groups of six. 设计意图： 通过复述及表演， 培养学生对文本创意性的表达， 加深对文本的理解， 巩固、内化故事内容。
家庭作业
听读故事
复述故事