铁人中学 2022 级高二下学期期中考试
语文答案
1.【答案】C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有机统一，就可称……”错误，绝对化，由材料一第1 段“一切创作技巧和手段都是为内容服务的，优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机统一、社会现实与艺术想象有机统一”可看出，选项中“只要……就……”的条件关系不成立。“需要做到”表明属于必要条件，而“只要……就……”属于充分条件，混淆条件。
B.“所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力，而使读者受到强烈的感染与启迪”说法错误。范围扩大。从材料二第四段“文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺术的魅力，给人以强烈的感染与诸多的启迪”可知，并非“所有的文学作品”，而是作者特指的那几部作品，即“何建明的《革命者》，丁晓平的《红船启航》，余艳的《守望初心》等”。
C.正确，由材料一第 2 段“只有深入人民群众……才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力”可知。
D.“已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向”说法错误。曲解文意。从材料二第 5 段“从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”可知，并非“已经不再坚持”，而是“转变为一种耦合式、合作式的‘生产性’相互关系”。
2.【答案】B
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
“当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行”说法错误。强加因果。从材料一第5段“现实题材电视剧的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源”可知，是中国正发生的伟大变革为现实题材电视剧盛行提供了取之不尽的资源，而不是使现实题材电视剧盛行。故选 B。
A项从两则材料的选文及内容可以看出；C项“以小见大、以点带面”是文学作品的典型手法。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。题干中“现实题材电视剧”即代表着文学；“微观个体与伟大时代”即文学作品中的人物和时代特色。
A 选项说明文学和社会的相互影响。没有谈及“微观个体”“人物”。
B 选项说明的是文学与现实的相互影响。没有谈及“微观个体”“人物”。
C 选项说明的是文学的传承。没有谈及“微观个体”“人物”。
D 选项说明文学与时代的相互作用，可以用来支持“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”这一观点，其中“行动着的群众”对应“微观个体”，“五光十色的历史图画”对应“伟大时代”。
4.【答案】“充满张力的建设性关系”指的是二者关系充满弹性，相互影响，且互相有利。
具体表现在：①伟大时代为文学艺术提供创作资源，影响文学艺术创作的技术、手段；②文学艺术反映伟大时代；③文学艺术可以满足伟大时代中人民的精神需求。（评分参考：答出“充满弹性”“相互影响”“互相有利”任意两点，给1分；具体表现，每点1分，意思答对即可，满分4分）
5.C 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。C.“小环不仅是小说的线索人物”“同时还是故事的叙述者”错误。小环不是线索人物，也不是小说的叙述者。小说的线索人物是王阿嫂。故事的叙述者是第三人称的全知视角。故选C。
6.A 本题考查学生分析、理解句子含意的能力。A.“‘只是’二字写小环梳辫子时的专心致志”错误。“山坡上的羊群、牛群，就像小黑点似的，在云霞里爬走。小环不管这些，只是在梳自己毛蓬蓬的小辫”，“只是”表现了小环内心的无助。故选A。
7.①牛群和羊群：以牛群和羊群的无忧无虑反衬底层劳苦大众的艰辛忙碌；
②猫：以猫来暗示小环的命运变迁，从有所依傍到孤苦无依；
③虫子：以虫子的鸣叫衬托人间的悲苦，虫子的叫声是王阿嫂母女内心悲痛的外化。
（1点2分，2点3分，3点4分。如有其他作答，言之成理，可酌情给分。）
本题考查学生鉴赏文章物象的作用的能力。①“羊群和牛群在野甸子间，在山坡间寻食青秋天半憔悴的野花野草”，而“男人和女人，在田庄上忙碌着”，以牛群和羊群的无忧无虑反衬底层劳苦大众的艰辛忙碌；②“小环爬上窗台，……邻家的小猫跳上窗台，蹲踞在小环的腿上，猫像取暖似的迟缓地把眼睛睁开，又合拢来”，这时的小猫如同小环一般有所依靠；“邻家的小猫蹲缩在窗台上。小环低垂着头在墙角间站着，她哭，她是没有声音的在哭”，这时的小猫如同小环一般无所依靠了。以猫来暗示小环的命运变迁，从有所依傍到孤苦无依；③“后山上不知是什么虫子，一到中午，就吵叫出一种不可忍耐的凄怨情绪来”，虫子的鸣叫是凄怨情绪，如同此时王阿嫂的心情；“她听着秋虫吵叫的声音，只是用她的小嘴在学着大人叹气”，虫子的鸣叫是吵叫的，如同此时小环的内心感受；“后山的虫子，不间断的，不曾间断地在叫”“小环捧着瓦盆爬上坡，……山上的虫子在憔悴的野花间，叫着憔悴的声音啊！”，虫子的叫声是王阿嫂和小环内心悲痛的体现，以虫子的鸣叫衬托了人间的悲苦。
8.①《祝福》主要呈现封建礼教和迷信，束缚摧残人的社会现象，《王阿嫂的死》则重在体现地主阶级对农民无情剥削、压迫的社会现实；②《祝福》重在表现主人公精神层面被封建礼教奴役的病态，《王阿嫂的死》则突出主人公物质生活的艰难、肉体上的被欺凌；③《祝福》中的普通民众是一群自私、冷漠的人，《王阿嫂的死》中的普通民众是一群无力反抗的人。（1点2分，2点3分，3点4分。如有其他作答，言之成理，可酌情给分。）
本题考查学生多角度探究作品内涵的能力。①《祝福》主要通过祥林嫂悲惨的一生控诉了封建礼教和迷信吃人的本质，呈现了封建礼教和迷信束缚摧残人的社会现象；《王阿嫂的死》主要通过王阿嫂及其丈夫死在了张地主的剥削之下——“他爸爸的性命是丧在张地主的手里，我也非死在他们的手里不可”，主要体现地主阶级对农民无情剥削、压迫的社会现实；②《祝福》主要通过祥林嫂问“我”人死后灵魂的有无，以及在捐门槛之后没有得到应有的尊重而凄惨死去的故事，重在表现主人公精神层面被封建礼教奴役的病态；《王阿嫂的死》主要通过王阿嫂一家物质生活的艰难“她打开米桶，米桶是空着”，和“昨天在田庄上张地主是踢了我一脚”——张地主对即将临盆的王阿嫂的肉体上的欺凌，来体现主人公生活的艰辛；③《祝福》中的普通民众如劝祥林嫂捐门槛的柳妈、为了儿子的彩礼卖祥林嫂的婆婆都是一群自私、冷漠的人；依据“张地主走来了，她们都低下头去工作着”“张地主来了，她们的头就和向日葵似的在田庄上弯弯地垂下去”可知，《王阿嫂的死》中的普通民众如村妇们、拾土豆和割草的妇人们等，他们都是一群无力反抗的人。
9.ACF[(原文标点)战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。]
10.B(“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”意思也是“到、往”)
11.C(“随从很多”“随从不多”错，“仕人众”意思是推荐任职的人很多，“仕人寡”意思是推荐任职的人不多)
12.(1)当算卦的人走出来时，(公孙闬)就叫人把算卦的抓起来，将其带到齐王面前去证明这一席话。田忌于是只好逃离齐国。(得分点：“因”、“验”、“于王前”介词结构后置各1分，大意1分)
(2)邹忌跟楚国不友好的原因，是邹忌担心田忌凭借楚国的势力重回齐国。(得分点：“所以”“善”、第二个“以”各1分，大意1分)
13.孙膑建议田忌带兵返回齐国，留下来老弱士兵守险要之地，(1分)利用有利地形用军队威胁齐国首都，从而控制齐王，挤走邹忌。(2分)
[参考译文]
材料一：
成侯邹忌担任齐相，田忌任将军，这两人关系不好。公孙闬对邹忌说：“您为何不替大王出主意去进攻魏国呢？如果战胜了，因为用了您的计划，就可以立功；如果战败了，田忌没有努力向前进攻，即使没有战死，也会因临阵退缩的罪名被处死。”邹忌认为他说得对，就建议齐王派田忌进攻魏国。
田忌连战连胜，邹忌把此事告诉公孙闬，公孙闬就派人拿了十金到集市上去算卦，说：“我是田忌的部下，我们屡战屡胜，威震天下，想要做一番大事业，看看吉利不吉利？”当算卦的人走出来时，(公孙闬)就叫人把算卦的抓起来，将其带到齐王面前去证明这一席话。田忌于是只好逃离齐国。
田忌担任齐将，俘虏了魏太子申，击溃了魏将庞涓的军队。孙膑对田忌说：“将军愿意做一番大事吗？”田忌说：“该怎么做呢？”孙膑说：“将军最好是不要解除武装返回齐国，而让那些疲惫老弱的士兵来驻守任这个地方。任地的道路狭窄，车辆只能碰撞摩擦才能通过。如果让那些疲惫老弱的士兵把守任地，定能以一当十，以十当百，以百当千。这样以后，将军背靠太山，左边有济水，右边有天唐，辎重直达高宛，只需轻车和精锐的骑兵就可以直冲齐都临淄的雍门。如此，齐国的君主就可由将军控制了，而成侯邹忌必定逃走。否则，将军就回不了齐国。”田忌没有听从，果然未能返回齐国。
齐将田忌从齐国逃到楚国，邹忌代替他的将军职位担任齐相，担心田忌凭借楚国的势力重回齐国。说客杜赫对邹忌说：“我愿意为您把田忌留在楚国。”杜赫便去对楚王说：“邹忌跟楚国不友好的原因，是邹忌担心田忌凭借楚国的势力重回齐国。大王不如把江南封给田忌，以表明田忌不会再重回齐国。邹忌便一定会让齐国和楚国友好。田忌是个逃亡在外的人，他现在得到了封地，一定会深深地感谢大王。如果将来他重回齐国，也一定会使齐国和楚国非常友好。这就是利用田忌、邹忌二人的办法。”楚王果然把江南封给了田忌。
邹忌做齐宣王的臣子，他推荐任职的人很多，齐宣王不高兴。晏首是齐宣王的重臣，推荐的人却不多，齐宣王很喜欢他。邹忌便对齐宣王说：“我听人说，家里有一个孝子，不如有五个孝子。现在晏首到底推荐了几个人呢？”齐宣王因此认为晏首堵塞了推荐贤人的道路。
材料二：
田婴，是齐威王的小儿子、齐宣王庶母所生的弟弟。田婴从威王时就任职当权，曾与成侯邹忌以及田忌带兵去救援韩国攻打魏国。成侯与田忌争宠，成侯出卖了田忌。田忌害怕了，就偷袭齐国边境的城邑，没拿下，便逃跑了。这时正赶上齐威王去世，齐宣王被立为国君，齐宣王知道是成侯出卖田忌，就又召回了田忌并让他做了将领。宣王二年，田忌跟孙膑、田婴一起攻打魏国，在马陵战败魏国，俘虏了魏太子申杀了魏国将领庞涓。
14．D 【解析】“只能在他乡赊账谋生”理解错误，赊是“遥远”的意思。
15．①既有对战乱时局的担忧，又有能够定居下来的欣喜。②既想终老江村，又担心离国都太远无法实现政治理想。③既羡慕葛洪的归隐遁世，又不能放任自己一心求丹炼药、不问世事。（每点2分，如有其他作答，言之成理，可酌情给分。）
【诗歌解析】
“锦里烟尘外，江村八九家”，锦官城处于干戈烟尘之外。诗人开篇点出时局，在当时，安史叛军几乎把战火烧遍了整个北方，官军和叛军正在紧张对峙，战局尚未明朗。在这种局势下，未被战火波及的锦官城仿佛是一处世外桃源，为颠沛的诗人提供了避难之地。当浣花草堂落成之后，饱经颠沛流离的诗人有了暂居之所，心灵也随之安适下来。于是，才有心情去欣赏草堂附近的风景。
“圆荷浮小叶，细麦落轻花”，水中的圆荷长出了细小的叶子，田里的小麦飘落下轻盈的花蕊。颔联承接首联，诗人从细处落笔，写江村的风光。此时正是初夏时节，诗人看到村边池塘里已浮出似铜钱一般大小的、星星点点的荷叶；池塘边的麦田里，麦苗已经抽穗开花，清香在空气中氤氲着，清风拂过，麦花随之轻盈飘落。在这一联中，诗人运用动静结合、远近结合的手法描绘了一幅清新朴素的初夏江村图。
“卜宅从兹老，为农去国赊”，我定居于江村，愿意在此终老；但是，在此务农却离长安很远。在颈联中，诗人的笔触一转，由江村的风光转到自己的感受上来。安史之乱爆发以来，诗人居无定所，饱尝颠沛流离之苦。如今，在定居于江村之后，诗人的心也随之安定，甚至产生了在此终老的想法。然而，诗人又转而想到，在此务农却离长安很远，就永远失去了实现理想抱负的机会。于是，诗人又陷入了犹豫彷徨之中。
“远惭勾漏令，不得问丹砂”，我非常惭愧不能像晋代的葛洪那样，不问世事，寻找丹砂，遁世修仙。一方面是终老江村，另一方面是经世济民，诗人意识到自己来到了人生的岔路口，到底应该如何抉择？诗人很快便做出了选择，他不愿像葛洪那样归隐遁世，炼丹修仙，他有他的牵挂，眼下避难江村只是权宜之计，在这期间，要积极地等待机会，去施展雄心抱负，实现当年“会当凌绝顶，一览众山小”的理想抱负。
诗人有一颗胸怀天下苍生的悲悯之心，即使在自己饱经颠沛流离之后，即使在自己稍稍安顿之后，也永远放不下时局天下。于是，诗人注定做不了一个隐士，他做不到独善其身，即便身处江湖之远，他所牵挂的依旧是庙堂之高、天下苍生。
（1）所操之术多异故也 不任区区向往之至
（2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶
（3）念往昔，繁华竞逐
17．B （物：人。 当：主持、掌管）
18. D（D.替，给。）
19.B（A.①认为正确 ②代词，这。 B.见，放在动词前面表示对“我”怎么样。 C.①何不②副词〉大概；大约。用在句中，表示推测、推断。D.①举：推行。②举：尽、光。）
20.B.（①名词作状语，每年；②形容词作名词，有厚度的刀刃；③意动用法，以……为乐；④名词用作动词 居于……之下；⑤名作状；⑥形作名；⑦名作动⑧形作动）
21.C（①宾语前置②定语后置③被动句④定语后置⑤被动句⑥主谓倒装⑦宾语前置⑧省略句）
22.(3分)A：熠熠生辉；B：晨钟暮鼓；C：车水马龙。(每处1分，共3分)
23.(3分)D(引号都表特殊含义。)（解析：A.表引用。B.表强调。C.表特定称谓。)
24.(3分)A（根据语境判断)
25. 参考示例：隔岸花，花羞薄雾，却送一脉香
25题详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
拟写对联要注意上下联字数相等，词性相对，位置相同，结构相似。结合上联“绕堤柳借三篙翠”改为“绕堤柳，柳映清波，更添三篙翠”可知，下联“隔岸花分一脉香”应改为“隔岸花，花……，……一脉香”结构；再结合“映清波”“更添”的结构和词性，可以拟写为：隔岸花，花羞薄雾，却送一脉香。
①“一……一……”意谓每一个，与下句的“莫不”衔接贴切，更能突出众人游赏大观园的兴致；②原句句式整齐，铺排整饬，朗朗上口，富有音韵美感。③改句简略概述，不能达到原句的表达效果。
（①②分别赋2分，③赋1分。如有其他作答，言之成理，可酌情给分。）
【26题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。
①“一……一……”意谓每一个，更强调每一处山石花木，与下句的“莫不”衔接贴切，表明这里的处处皆美景，更能突出众人游赏大观园的兴致；
②原句“一山一石，一花一木”句式整齐，铺排整饬，节奏感强，读起来朗朗上口，富有音韵美感。
③将“一山一石，一花一木”改为“山石花木”，就成了简略概述，不能达到原句突出强调和整齐节奏感强的表达效果。
27.作文
审题：这是一道引语类材料作文题。
材料展现两组相对概念，一组是“现实生活”和“艺术世界”（“文学世界”），另一组是“和美人生”和“悲剧”。“我们”将两种看似矛盾的认识统一到自我身上，意在提醒学生写作时从自我入手，将对“现实生活”“艺术世界”和“和美人生”“悲剧”这些概念的认识统一在自我这一维度下，引导学生思考，作为青年学生，如何在探究悲剧价值的过程中，提升对社会生活和自我的认知，从中汲取经验和营养，从而丰富自己获得成长。
“悲剧”是戏剧的类型之一，是对过往现实生活的艺术再现，记录了人类社会发展历史，展现了人类社会美和丑的斗争经历，表达人类对美永恒的追求。如《祝福》引导我们观察与批判，再如《哈姆雷特》让我们拥有良知与悲悯的情怀。
写作时，如果说写出悲剧的价值（艺术的反应社会生活）是合格的作文，写出悲剧对于人生的价值可以提高一个层次，而好的作文一定要写出悲剧与和美人生的深层关系：悲剧和人生之间可以是目的关系，即需要悲剧作品是为了追求和美人生；可以是条件关系，即阅读悲剧作品才能更好地追求和美人生；可以是对立统一关系，即阅读悲剧与期盼和美人生都是为了寻求真善美……
具体来说：
1.悲剧预示着追求和美的过程是曲折的，悲剧性作品提醒我们要珍视当下的幸福与美好。我们想要追求和美的人生旅途，但并不意味着追求的过程一定是和美的。悲剧性作品以其深刻的描绘，让我们更加深刻地认识到生命的脆弱与过程的艰辛，也提醒我们更加珍惜现在所拥有的幸福与和谐，对生活中的每一刻要充满感激与敬畏。
2．悲剧预示着和美不是人生的常态，悲剧性作品能让我们从中汲取经验和智慧，激发我们面对困境的勇气。悲剧是社会历史的真实写照，悲剧性作品以其独特的方式展现了人类在困境中的挣扎与抗争，说明伴随着对和美的追求，美与丑的斗争是始终存在的。这些作品让我们明白，即使面对再大的困难和挑战，我们也不能放弃希望与努力。同时也鼓舞我们积淀有益的经验，坚定对和美人生的追求。
3．悲剧预示着和美的内涵是丰富的，悲剧性作品深化我们对人性的理解，给予我们精神熏陶。悲剧性作品展现了人性的复杂与多面性。它让我们看到，在困境与不幸面前，人性既有脆弱与无助，也有坚强与勇敢。这些作品可以帮助我们更全面地认识自己与他人，理解人性的光辉与阴暗，从而更好地加深对和美的认知，建立和谐的社会关系。
立意：
1.敬畏悲剧，崇高自我。
2.在悲剧中汲取前行的力量。
3.悲剧有人生，人生无悲剧。
4.以悲剧之光照亮自我。
例文：
借悲剧之力，避免悲剧
悲剧，自古以来便是文学与艺术的重要载体，其深邃的内涵和震撼人心的力量，使得无数人为之倾倒。悲剧的魅力何在？为何它能穿越时空，历久弥新？是因为悲剧之痛，能让我们深入思考，给我们带来无穷无尽的力量。
激烈的矛盾冲突是悲剧的力量之源。无论是莎士比亚笔下的哈姆雷特，还是曹雪芹创作的贾宝玉与林黛玉，他们都在命运的漩涡中挣扎，面临着无法解脱的困境。这种矛盾冲突，使得我们能够深入其中，感受到人物内心的挣扎与痛苦，从而产生共鸣。
“雨后的青山，好像泪洗过的良心。”悲剧能让人流泪，悲剧的“痛”，能让我们获得深刻的领悟，能净化心灵。在悲剧中，我们往往能够看到自己的影子，从而引发对自己行为的反思。《祝福》中祥林嫂的悲剧，让我们明白，社会制度优越，才能让每一位百姓获得尊严，才能让每个人拥有获得幸福的可能；也让我们明白，旁观者的冷漠和嘲讽等行为，何尝不是压死骆驼的最后一根稻草？于是，旧社会的先觉着，奋力向前，不断探索民族发展之路，建立新中国，终于带领中国人民走出黑暗，走向光明；于是我们坚决拒绝网暴、拒绝冷漠，我们要用我们的善良，为身处暗夜的人带去光亮。悲剧的力量会融入我们的灵魂深处，让我们获得长久的前进动力。
通过悲剧的洗礼，我们能够摆脱内心的狭隘与偏见，变得更加宽容。这种心灵的净化，使得我们在面对生活中的挫折与困难时，能够更加从容与坚强。你可见哈姆雷特在曲折的复仇后内心并没有获得解脱？你可见罗密欧与朱丽叶双双殉情后，两个敌对的家族言归于好？焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，让无数封建家长震撼并觉醒，他们的悲剧，让很多读过故事的人对世事多了一份宽容和理解。悲剧以其震撼人心的力量，带给我们痛的领悟，让我们的内心得到净化，让我们能深刻认识问题，能够更好的应对生活中的风风雨雨。
痛定思痛，悲剧使人冷静，让人从它字里行间汲取避免悲剧的力量。《美丽新世界》，让人愁肠百结，似乎被书里那个虚拟的未来世界压得喘不过气来。党代表自由意志的最后一丝光明也湮灭在无尽黑暗中。正是这种狠心的不留余地的黑暗以及夸张而扭曲的压迫感，更让人胆战心惊地审视眼下的这个世界，极力避免噩梦成真的诅咒。悲剧就是通过这样一种极端的残忍的方式发人深省，提醒我们要以坚决的行动捍卫眼前的美好。
我们在享受喜剧带来的快乐的同时，不要拒绝悲剧的沉重。因为悲剧引起的椎心之痛正是回望与奋发的动力，让我们借悲剧之力，避免悲剧，让世界少一些伤痛。铁人中学2023级高一下学期期中考试 语文 试题 考试时间： 2024 年 6 月
铁人中学2023级高一下学期期中考试
语文试题
试题说明：1、本试题满分 150 分，答题时间 150 分钟。
2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。
一、现代文阅读
（一）信息类文本阅读（共13分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
材料一：
近年来，现实题材电视剧创作数量、播出热度、社会关注度居高不下，开拓了大众化、生活化的荧屏世界，展现出影视剧制作的新风貌。《人世间》《山海情》《大江大河》《父母爱情》等电视剧，通过普通人、家常事展现新中国成立以来的时代洪流，剧中有血有肉的平凡人物，让故事更接地气。
最是真实动人心。金滩村，马得福在西北的风沙中建设家园，带领村民们种蘑菇脱贫致富；松山岛，江德福一家在东部的海风中守护着祖国的海疆……现实题材电视剧呈现着真实的生活场景、真实的喜怒哀乐、真实的命运变迁，以鲜活生动的影像记录下时代阔步前行的足迹。现实题材电视剧的走红说明，一切创作技巧和手段都是为内容服务的，优秀的文艺作品需要做到思想内容和艺术表达有机统一、社会现实与艺术想象有机统一。
人民是文艺之母。源于人民、为了人民、属于人民，是社会主义文艺的根本立场，也是现实题材电视剧经久不衰的关键。现实题材电视剧从社会热点、民生关切中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众有置身剧中的代入感，在不知不觉中引发情感共鸣。这说明，只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能洞悉生活本质，才能把握时代脉动，才能领悟人民心声，才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。
从更大的视角来看，现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的“双向奔赴”。《人世间》作为一部以当代中国历史为背景的时代剧，以周秉昆一家几十年的经历为主要内容，通过讲述普通人物的命运变迁展现改革开放的时代洪流。以小见大、以点带面，做到普遍性与特殊性相统一，不仅让宏大叙事通过具体细节变得可知可感，也通过艺术的方式揭示出时代进步的奥秘，即每个人的拼搏奋斗，汇聚成了推动时代前行的强大合力。
以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。现实题材电视剧的流行，说明当今中国正在发生的伟大变革为文艺创作提供了取之不尽的资源。在时代的脉搏中感悟艺术的脉动，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果，就能创作出更多彰显当代中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求的优秀作品，全方位全景式展现新时代的精神气象。
（摘编自赵梦《以优秀作品全方位全景式展现新时代的精神气象》）
材料二：
一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的精神。新时代新征程是当代中国文艺的历史方位标度，为文艺创造提供了丰富的实践素材与创作源泉。近年来，围绕重大历史节点和主题，广大文艺工作者倾情投入，用心创作，涌现出大量的优秀文艺作品。
无论是重大革命历史题材剧《觉醒年代》，还是扶贫攻坚主旋律题材剧《山海情》，抑或是讲述中国抗疫的时代报告剧《在一起》，都是有口皆碑的文艺佳作，多时空、多维度展示了党和人民团结一心，为美好生活而奋斗的卓越历程，映现出用奋斗成就梦想、以实干赢得幸福的时代底色。
这些作品为何会“出圈”，受到广大群众的追捧？因为我们每个人都向往美好生活，希望从艺术作品中感受情感温度、获得生活启示、激发精神力量。正是文艺工作者自觉地融入人民奋斗的时代征程中，文艺创作实践积极融汇于民族复兴大业中，用心用情地描述我们所处时代的丰富多彩，才能为中国奋进、人民奋进、民族奋进留下炽热的记录。“相比玄幻、穿越等题材，这些现实主义作品扎根实际、源自人民，充满了烟火气。用心投入、用情体验、用力表达，不辜负时代的作品才更容易打动人。”胡智锋说。
在报告文学和长篇小说创作中，与党的革命史和新中国的发展史有关的文艺作品更是精彩迭出。何建明的《革命者》，丁晓平的《红船启航》，余艳的《守望初心》等，都在历史场景的复现中凸显了党史、新中国史中的重要事件或重要人物。文学创作一直是文艺事业的重心所在，这些作品别具精神的内力与艺术的魅力，给人以强烈的感染与诸多的启迪。
随着文化发展的丰富和多样化，文艺与日常生活的结合日益紧密。伟大时代与文学艺术创作呈现出充满张力的建设性关系。文学属于社会，文学艺术的创作和发展，不再简单地在“自律性”审美逻辑中“任情”生长，而是在历史进步的必然要求和自由而解放的辽阔天空中实现升华，呈现出新意义。文学艺术作为社会的“另一种存在”，从批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，转变为一种耦合式、合作式的“生产性”相互关系，生活因此更加充满希望。
（摘编自段丹洁《中国文艺奏响时代奋进凯歌》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.文艺作品的内容影响其创作技巧和手段，只要做到思想内容和艺术表达、社会现实与艺术想象有机统一，就可称得上优秀的文艺作品。
B.文艺事业的重心是文学创作，所有的文学作品因具有独特的精神内力与艺术魅力，而使读者受到强烈的感染与启迪。
C.要想洞悉生活本质、把握时代脉动、领悟人民心声，就必须深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐。
D.文学的发展与时俱进，已经不再坚持批判和否定现实存在的审美意义和合理性倾向，呈现出新意义。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.两则材料都谈到了艺术和时代的关系，论述上各有侧重，但都运用了举例论证。
B.当今中国正发生的伟大变革使现实题材电视剧盛行，因为创作资源取之不尽。
C.通过以小见大、以点带面的手法，可以让读者对宏大叙事的感受更加具体生动。
D.满足人民对美好生活的向往与精神生活的需求是优秀现实文艺作品“出圈”的重要原因。
3.下列名言中与“现实题材电视剧展现着微观个体与伟大时代的‘双向奔赴’”这句话观点一致的一项是（ ）（3分）
A.社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若
B.文学是社会现象经过创造过程的反映：反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。
——郭沫若
C.文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
——福楼拜
D.文学应该记载下过去所经历的道路，追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出来。 ——列夫·托尔斯泰
4．如何理解伟大时代与文学艺术创作之间“充满张力的建设性关系”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）
文学类文本阅读（共14分）
阅读下面的文字，完成5～8题。
王阿嫂的死
萧红
1
草叶和菜叶都蒙盖上灰白色的霜，山上黄了叶子的树，在等候太阳。太阳出来了，又走进朝霞去。
野甸上的花花草草，在飘送着秋天零落凄迷的香气。
雾气像云烟一样蒙蔽了野花、小河、草屋，蒙蔽了一切声息，蒙蔽了远近的山岗。
满山的雾气退出，男人和女人，在田庄上忙碌着。羊群和牛群在野甸子间，在山坡间寻食秋天半憔悴的野花野草。
田庄上只是没有王阿嫂的影子。竹三爷每天到广场上替张地主支配工人，现在竹三爷派一个正在拾土豆的小姑娘去找王阿嫂。
楞三抢着说：“不如我去的好，我是男人走得快。”
不到两分钟的工夫，楞三就跑到王阿嫂的窗前了。
“王阿嫂，为什么不去做工呢？”
里面接着就是回答声：“你来得正好，求你到前村把五妹子叫来，我头痛，今天不去做工。”小环坐在王阿嫂的身边，哭着说：“不是呀！我妈妈扯谎，她的肚子太大了！不能做工，昨夜又是整夜的哭，不知是肚子痛还是想我的爸爸？”王阿嫂的伤心处被小环击打着，她只是用手拍打着小环，意思是不叫小环再说下去。
小环爬上窗台，用她不会梳头的小手，在给自己梳着毛蓬蓬的小辫。邻家的小猫跳上窗台，蹲踞在小环的腿上，猫像取暖似的迟缓地把眼睛睁开，又合拢来。
远处的山反映着种种样的朝霞的彩色。山坡上的羊群、牛群，就像小黑点似的，在云霞里爬走。小环不管这些，①只是在梳自己毛蓬蓬的小辫。
2
五妹子坐在王阿嫂的身边，炕里蹲着小环，三个人在寂寞着。后山上不知是什么虫子，一到中午，就吵叫出一种不可忍耐的凄怨情绪来。
小环虽是七岁，但是和一个少女般的会忧愁，会思量。她听着秋虫吵叫的声音，只是用她的小嘴在学着大人叹气。
小环的父亲是一个雇工，在她还没生下来的时候，她的父亲就死了。在她五岁的时候母亲也死了。五岁的小环，开始做个小流浪者了。从她贫苦的姑家，又转到更贫苦的姨家。最后她在张地主家过了一年煎熬的生活。当一天王阿嫂到张家去取米，小环正被张家的孩子们将鼻子打破，满脸是血时，王阿嫂把米袋子丢落在院心，走近小环，给她擦着眼泪和血。小环哭着，王阿嫂也哭了。
由竹三爷作主，小环从那天起，就叫王阿嫂做妈妈了。
后山的虫子，不间断的，不曾间断地在叫。王阿嫂拧着鼻涕，两腮抽动，若不是肚子突出，她简直瘦得像一条龙。②她的悲哀像沉淀了的淀粉似的，她在说着她自己的话：
“五妹子，你想我还能再活下去吗？昨天在田庄上张地主是踢了我一脚。那个野兽，踢得我简直发晕了，你猜他为什么踢我呢？正午时候，我坐在地梢的一端喘两口气，他就来踢了我一脚。”
③拧一拧鼻涕又说下去：
“眼看着他爸爸死了三个月了，现在这个孩子快生下来了。咳！什么孩子，就是冤家，他爸爸的性命是丧在张地主的手里，我也非死在他们的手里不可，我想谁也逃不出地主们的手去！”
她打开米桶，米桶是空着。
五妹子打算到张地主家去取米，从桶盖上拿下个小盆。王阿嫂叹息着说：
“不要去呀！我不愿看他家那种脸色，叫小环到后山竹三爷家去借点吧！”
小环捧着瓦盆爬上坡，小辫在脖子上摔搭摔搭地走向山后去了。山上的虫子在憔悴的野花间，叫着憔悴的声音啊！
3
王大哥在三个月前给张地主赶着起粪的车，因为马腿给石头砸断，张地主扣留他一年的工钱。王大哥气愤之极，整天醉酒，夜里不回家，睡在人家的草堆上。张地主趁他睡在草堆的时候，遣人偷着把草堆点着了。王大哥在火焰里翻滚，在张地主的火焰里翻滚。
当王阿嫂奔到火堆旁边，王大哥的骨头已经烧断了！
王阿嫂拾起王大哥的骨头来，裹在衣襟里，紧紧地抱着，发出陶天的哭声来。她和一匹吼叫的狮子一样。
4
三天过了，五天过了，田庄上不见王阿嫂的影子，拾土豆和割草的妇人们嘴里念到这样的话：“她太艰苦了！肚子那么大，真是不能做工了！”
“那天张地主踢了她一脚，五天没到田庄上来。大概是孩子生了，我晚上去看看。”
“王大哥被烧死以后，我看王阿嫂就没心思过日子了。一天东哭一场，西哭一场的，最近更厉害了！哪天不是一面拾土豆，一面流着眼泪！”
张地主走来了，她们都低下头去工作着。张地主走开，她们又都抬起头来；就像被风刮倒的麦草一样，风一过去，草梢又都伸立起来；她们说着方才的话：
“她怎能不伤心呢？王大哥死时，什么也没给她留下。眼看又来到冬天，我们虽是有男人，怕是棉衣也预备不齐。她又怎么办呢？小孩子若生下来她可怎么养活呢？”
“谁不说呢？听说王阿嫂有过三个孩子都死了！”
张地主来了，她们的头就和向日葵似的在田庄上弯弯地垂下去。
小环的叫喊声在田庄上、在妇人们的头上响起来：
“快……快来呀！我妈妈不……不能，不会说话了！”
小环是一个被大风吹着的蝴蝶，不知方向，她惊恐的翅膀痉挛的在振动；她的眼泪在眼眶里急得和水银似的不定形地滚转；手在捉住自己的小辫，跺着脚、破着声音喊：
“我妈……妈怎么了……她不说话……不会呀！”
5
等到村妇挤进王阿嫂屋门的时候，王阿嫂自己已经在炕上发出她最后沉重的嚎声，她的身子早被自己的血浸染着，同时在血泊里也有一个小的、新的动物在挣扎。
村妇们有的哭着，也有的躲到窗外去，屋子里散散乱乱，扫帚、水壶、破鞋，满地乱摆。邻家的小猫蹲缩在窗台上。小环低垂着头在墙角间站着，她哭，她是没有声音的在哭。
王阿嫂就这样的死了！新生下来的小孩，不到五分钟也死了！
6
月亮穿透树林的时节，棺材带着哭声向西岗子移动。
竹三爷手携着小环，走在前面。小环并不哭，只是随了竹三爷踏着贴在地上的树影走。
小环，这个小幽灵，坐在树根下睡了。林间的月光细碎地飘落在小环的脸上。她两手扣在膝盖间，头搭在手上，小辫在脖子上给风吹动着，她是个天然的小流浪者。
棺材合着月光埋到土里了，④像完成一件工作似的，人们扰攘着。
竹三爷走到树根下摸着小环的头发：
“醒醒吧，孩子，回家了！”
她醒过来了，小环才明白妈妈今天是不再搂着她睡了。她在树林里，月光下，妈妈的坟前，打着滚哭啊……
林中睡着王大哥和王阿嫂的坟墓。
村狗在远近的人家吠叫着断续的声音……
（有删改）
5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说从萧瑟凋零的景物写起，主人公的悲剧性命运也在状物写景中暗示出来。
B.小说第三部分回顾王大哥的遭遇，使小说内容更为完整，也丰富了小说主题。
C.小环不仅是小说的线索人物，贯穿全文；同时还是故事的叙述者，视角独特。
D.小说多次写到妇女们低头的情形，表明地主对底层百姓残酷压榨具有普遍性。
6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.句子①“只是”二字写小环梳辫子时的专心致志，表明她懂事能干，懂得照顾自我。
B.句子②用“沉淀了的”修饰“淀粉”，突出王阿嫂的悲苦浓重到了无法化解的境地。
C.句子③插入对话中，使对话层次更清晰；单句成段，也使王阿嫂的叙述更富画面感。
D.句子④中“像完成一件工作似的”表明人们对类似于王阿嫂的不幸遭遇已习以为常。
7.文中多次写到的“牛群和羊群”“猫”及“虫子”，它们分别有怎样的表达效果？（4分）
8.小说往往是社会的镜像，但同一时代的不同作品对社会现实的揭示也往往有选择上的不同。请比较分析鲁迅《祝福》和萧红《王阿嫂的死》两篇小说反映出的当时社会现实的不同之处。（4分）
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成9～13题。
材料一：
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜田忌不进战而不死曲挠而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰；“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。
田忌为齐将，系梁①太子申，禽庞涓。孙子②谓田忌曰：“将军可以为大事乎？”田忌曰：“奈何？”孙子曰：“将军无解兵而入齐，使彼罢弊老弱守于任。任者，循轶之途也，辖击摩车而相过。使彼罢弊老弱守于任，必一而当十，十而当百，百而当千。然后背太山，左济，右天唐，军重踵高宛，使轻车锐骑冲雍门。若是则齐君可正而成侯可走。不然，则将军不得入于齐矣。”田忌不听，果不入齐。
田忌亡齐而之楚，邹忌代之相齐，恐田忌欲以楚权复于齐。杜赫曰：“臣请为留楚。”谓楚王曰：“邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齐也。邹忌以齐厚事楚。田忌亡人也，而得封，必德王。若复于齐，必以齐事楚。此用二忌之道也。”楚果封之于江南。
邹忌事宣王，仕人众，宣王不悦。晏首贵而仕人寡，王悦之。邹忌谓宣王曰：“忌闻以为有一子之孝，不如有五子之孝。今首之所进仕者，以几何人？”宣王因以晏首壅塞之。
(选自《战国策·齐策》，有删改)
材料二：
田婴者，齐威王少子而齐宣王庶弟也。田婴自威王时任职用事，与成侯邹忌及田忌将而救韩伐魏。成侯与田忌争宠，成候卖田忌。田忌惧，袭齐之边邑，不胜，亡走。会威王卒，宣王立，知成侯卖田忌，乃复召田忌以为将。宣王二年，田忌与孙膑、田婴俱伐魏，败之马陵，虏魏太子申而杀魏将庞涓。
(选自《史记·孟尝君列传》，有删改)
[注]①梁：魏国。②孙子：孙膑。
9.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
战不胜A田忌B不进C战D而不E死F曲挠G而诛。
10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.然,文中指正确，与《齐桓晋文之事》中“然，诚有百姓者”的“然”意思相同。
B.之,文中指到、往，与《鸿门宴》中“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”意思不同。
C.德,文中指感激，与《荀子·劝学》中“积善成德，而神明自得”的“德”意思不同。
D.用事,文中指当权，与现代汉语词语中“感情用事”的“用事”意思不同。
11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.齐相邹忌与齐将田忌感情不睦，公孙闬趁机向邹忌献策，给田忌下套，最终，邹忌成功排挤走了田忌。
B.邹忌害怕田忌返回齐国，杜赫为邹忌出主意，杜赫劝楚王善待田忌，以求田忌回报，楚王听从了杜赫的建议。
C.齐宣王对随从很多的邹忌做官不满，反而喜欢随从不多的晏首，邹忌就用巧言误导齐宣王，导致齐宣王误会晏首。
D.齐宣王将被陷害出走的田忌召回，并让他做了将领，田忌与孙膑、田婴一起攻打魏国，杀了魏将庞涓。
12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(l)卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。(4分)
(2)邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。(4分)
13.孙膑为田忌出谋划策，请简要说明孙膑计谋的内容。(3分)
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
为农①
杜甫
锦里烟尘外，江村八九家。
圆荷浮小叶，细麦落轻花。
卜宅从兹老，为农去国赊。
远惭勾漏令②，不得问丹砂。
[注]①此诗是安史之乱后杜甫流寓四川卜居成都草堂时所作，当时官军和叛军正在紧张对峙，作者深感忧虑。②勾漏令：勾漏在今广西，东晋葛洪年老欲炼丹以求长寿，闻交趾国产丹砂，遂求为勾漏令，帝许之。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首句中的“烟尘”代指战争，而锦里处于干戈烟尘之外，点明当时的时局特点。
B.第二句写作者目之所及，江村一带散落着八九户人家，呈现出一派安宁静谧之象。
C.颔联写池塘中浮起小小荷叶、麦花随风飘落的景象，动静结合，写出其清新质朴。
D.诗人甘愿在此处定居终老，但做农民生活贫困，只能在他乡赊账谋生，艰难度日。
15.作为一个忧国忧民的诗人，杜甫在此诗中抒发的感情充满了矛盾，请结合文本简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（每空1分，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《答司马谏议书》中，王安石认为自己与司马光政见不一的原因是“ ”；而“ ”则表达了王安石对司马光的敬慕之情。
（2）宋代张孝祥《念奴娇·过洞庭》以“ ， ”描写舟泛水上，与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ”两句所写的景致非常相似。
（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，由写景转入怀古，并引发对六朝兴亡的感慨之情的诗句是 ， 。
（四）课内文言文知识（每小题2分，共10分）
17.对下列句子中加点词的解释，全都不正确的一项是（ ） （2分）
A.①德不厚而望国之治 治：安定 ② 殆有甚焉 殆：恐怕，可能
B.①傲物则骨肉为行路 物：物件 ②人君当神器之重 当：做上
C.①虽董之以严刑 董：督察 ②刑于寡妻，至于兄弟。 刑：通“型”，作榜样
D.①辟邪说，难壬人 辟:批驳 ②彼恶知之 恶：疑问代词，怎么、哪里
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.①源不深而望流之远 ②子路率尔而对曰 B.①虽董之以严刑 ②是以君子远庖厨也
C.①则智者尽其谋 ②吾其还也 D.①庖丁为文惠王解牛 ②为击破沛公军
19.下列加点字含义相同的一项是（ ）（2分）
A.①是而不见可悔故也 ②吾惛，不能进于是矣 B.①今君实所以见教者 ②冀君实或见恕也
C.①盖亦反其本矣 ②能克终者盖寡 D.①举先王之政 ②杀人如不能举
20.从词类活用的角度看，下列句子中加点词分类正确的一项是（ ）（2分）
①良庖岁更刀 ②以无厚入有间 ③乐盘游则思三驱以为度 ④则思江海下百川
⑤常以身翼蔽沛公 ⑥越国以鄙远 ⑦端章甫，愿为小相焉 ⑧谨庠序之教
A.①④/②⑤/③⑦/⑥⑧ B.①⑤/②⑥/③/④⑦/⑧
C.①⑤/②⑥/③⑧/④⑦ D.①④/②⑦/③⑧/⑤⑥
21.下列句子按句式分类，正确的一组是（ ）
①则思知足以自戒 ②居域中之大 ③虽欲强聒，终必不蒙见察 ④太子及宾客知其事者
⑤若属皆且为所虏 ⑥宜乎百姓之谓我爱也 ⑦不吾知也 ⑧若舍郑以为东道主
A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧
C．①⑦/②④/③⑤/⑥/⑧ D．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥
三、语言文字运用（共18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
拾级而上登上古都“中心”，精巧的斗拱、华丽的彩绘引人驻足。西安市钟鼓楼博物馆馆长王磊介绍，经历多年岁月风霜，钟鼓楼已出现不同程度的“病害”。①王磊说：“以彩绘保护为例，我们近些年只对其做过一次清洁工作。修旧如旧、存其原貌，才是最终目的。”
“70克黄金可以做什么？②除了制成金条、首饰，也可锻造成约3800张金箔，层层贴附在钟楼的宝顶之上，在日月风光中 A 。”西安市钟鼓楼博物馆业务部负责人张清三向中新社记者“解密”。
鼓楼在钟楼西北侧，古时，它们共同担负着报时、报警和发布启闭城门信号的职责。③随着时代变迁，“ B ”之声渐息，但钟鼓楼下， C 之景依旧。
“钟鼓楼就像生活中的‘影子’，走哪都绕不开。”④离开家乡二十四年，从事中日文化交流的西安人刘剑说，钟鼓楼见证了自己与祖辈的血脉相连，也联结着游子对故土的牵挂。他感叹，在钟鼓楼的“影子”中，寄托着浓浓乡愁。
22.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
23.下列句子中的引号和文中“钟鼓楼就像生活中的‘影子’，走哪都绕不开”中的“影子”用法相同的一项是( )(3分)
A.古语说“听其言而观其行”，听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。
B.“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。
C.他身材高大，说一口漂亮的北京话，也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。
D.广大党员干部决不能“闯禁区”、踩“红线”、打“擦边球”。
24.“助其‘延年益寿'不可‘大动干戈’”这句话出现的位置，最恰当的是( )(3分)
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“区上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。
25.有人将文中画横线处的“绕堤柳借三篙翠”改为“绕堤柳，柳映清波，更添三篙翠”，请修改其下句“隔岸花分一脉香”，使其与上句的改句组成一副对联。（4分）
26.文中画波浪线处的“一山一石，一花一木，莫不着意观览”，若改写成“山石花木莫不着意观览”，两者相比，表达效果上有何不同？（5分）
四、写作（60分）
27.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
现实生活中，我们总是期盼追求和美的人生。那为什么我们还需要《祝福》《哈姆雷特》《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》这样的悲剧作品呢？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
