Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B(2a～2e)新课标教学设计（表格式）2023-2024学年人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet Period Ⅳ　Section B(2a～2e)
单元话题 文学和音乐 (Literature and music ) 主题范畴 人与社会 外国经典文学作品及音乐赏析
主题群 文学、艺术与体育 子主题内容 外国文学史上有代表性的作家及作品； 艺术形式中的文化价值和作品赏析
主题 意义 通过对“音乐”这一话题语言的输入和输出，增强学生对英语学习的积累和兴趣。让学生们感受到音乐作品的美和内涵，初步了解美国乡村音乐，体会不同艺术形式中的文化价值,提高学生的文学素养和人文素养,享受艺术给生活带来的美妙。
语篇分析 what 本课是一节阅读课，是以"country music"为主题的一篇报道，具有说明文的一些特征。本文主要讲述了 Sarah与乡村音乐的故事。青少年时期的Sarah与家人不和，但在国外学习时的一次偶然 历改变了她的想法。除此以外，本文还介绍 了美国乡村音乐的背景知识：乡村音乐的发源地、主要内容和主题。2a-2e部分是阅读教学部分。读前活动2a列举了几个问题，要求学生 思考并回答，为下一步的阅读做好铺垫。活动2b要求学生阅读文章，获取细节信息, 活动2c则要求学生通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力。 2d则要求学生在2b和2c的基础上对整篇文章的大意进行总结。2e的读后活动要求学 生回顾课文中与乡村音乐相关的信息，合理运用所学语言描述文章内容，并引发学生 进一步思考，提出更多相关的问题。
why 通过讲述Sarah在接触乡村音乐前后的变化及这一音乐对人们的影响展开对于美国乡村音乐的介绍，目标语言进一步在实际语境中强化。让学生对这一类型的音乐有个大致的了解并试着去感受音乐所传达出来的情感态度与价值观。也通过Sarah的故事，作者想要学生在今后的实际生活中 认识到音乐的力量和魅力，让学生对这一类型的音乐有个大致的了解并试着去感受音乐所传达出来的情感态度与价值观，意识到生活中有值得珍视的很多平凡而美好的东西。
how 这是一篇描写文，共有3段。Para 1： Sarah的个人经历，展现乡村音乐对Sarah的影响。主要是讲述美国乡村音乐帮助Sarah认清并直面自己的内心情感从而改变了自己。主要使用了一般过去时阐述变化。在段尾用现在完成时，表达自此Sarah成为了一名美国乡村音乐的粉丝。Para 2：乡村音乐的背景知识：什么是乡村音乐、发源地、主题和内容。主要介绍美国乡村音乐的起源及其不同于其他音乐的内核价值观。 多用一般现在时阐述观点事实。Para 3： Sarah的梦想以及她为此做的准备、她最喜欢的乡村音乐歌手。了解到的有关美国乡村音乐的发源地以及一些著名的音乐家和歌手的相关信息。多用现在完成时。
学情 分析 已有 基础 在前面的课时中就已经接触了和音乐种类相关的词汇，以及现在完成时的句子，因此学生在理解此部分的文章时是有一定基础的。
存在 问题 1生词多，读写难度较大，学生需要时间适应， 2.本单元话题比较贴近学生生活，但现在完成时对学生来说比较陌生，掌握起来比较难，尤其把现在完成时运用于现实生活中比较困难。
发展 需求 1.学习阅读材料中的必会生词和目标语言。 2.学会利用目标语言复述文章。 3.学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。 4.学会使用目标语言发表对音乐的看法。 5.学会接受并欣赏不同种类的音乐。
发展 途径 在本课时的教学中，教师一方面要引导学生运用不同的阅读策略获取文章信息，形成归纳概括文章的能力。另一方面要补充西方文化背景知识，对文中出现的著名人物、地点以及乡村音乐都要有所介绍，开阔视野,培养学生的跨文化意识。在Pre-reading部分用音乐来激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉快、合作和竞争的环境中学习。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.能认读、理解并运用：forever, abroad,fan, southern, modern, success, belong, laughter, beauty, record等词汇。能正确使用以下常用表达: ever since, used to, one another, study abroad,full of feelings,think about, come to realize,the importance of money,belong to.学会使用以下句型；(1) She came to realize how much she actually missed all of them.(2) It reminds us that the best things in life are free laughter,friends, family, and the beauty of nature and the countryside.(3)It is her dream to go there one day. 2.能在阅读中准确辨认现状完成时态的用法，并体会其表达的含义。
学习 能力 1.通过运用不同的阅读策略，获取文章信息。学生能积极运用预测、略读与寻读等技能提升阅读效率，并能通过找出每段要点提炼出文章的summary. 2.通过相互交流来表达和评论自己喜欢的音乐和歌手,并在欣赏歌曲的同时感受音乐带来的快乐；
思维 品质 1.通过学习提炼文章的结构与要点，提升学生的逻辑思维能力。 2.阅读后谈论自己喜欢的歌曲或歌手以及和音乐的故事，培养学生的发散性思维。 3.设置多项任务锻炼学生团结协作能力，培养学生总结归纳、深度思考的能力,培养小组合作和竞争意识。
文化 意识 1.引导学生热爱音乐，热爱生活，从而爱上阅读;帮助学生理解文中主人公与乡村音乐之间的联系和产生的思想感情； 2.通过聆听乡村音乐、观看视频，拓宽学生视野，丰富背景知识，增强学生对音乐的鉴赏力与感受力，激发学生学习兴趣和学习主动性，引导学生理解与包容多元文化。培养学生英语学习的兴趣，感受音乐的美和鼓励学生热爱音乐，热爱生活。
教学重点 难点 重点： 1.学习阅读材料中的必会生词和目标语言。学会利用目标语言复述文章。 2.学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。学会使用目标语言发表对音乐的看法。 3通过思维导图，引导学生写出缩略文章。引导学生对各种音乐的理解和欣赏进行表达。 难点： 1.学会利用目标语言复述文章。学会阅读文章，掌握总结段落大意的方法。 2.对各种音乐的赏析，学生由于词汇量有限，需要在这个部分通过大量阅读，为赏析音乐的写作环节奠定基础。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in 1.The teacher asks students to discuss the following questions. (1)Do you have a favorite singer or band (2)Do you have a favorite song (3)What facts do you know about your favorite singer，band or song 2.Students can share their ideas in class. 3.The teacher gives comments and leads them to the topic today. Students can share their ideas in class. 通过问题讨论，引出音乐的话题激发学生的学习兴趣，从而导入主题。
Step 2 Pre-reading Lead Ss to make prediction according to the title and the picture. Make prediction according to the title and the picture. 通过观察插图和标题，设置猜测问题，引导学生对文章内容进行预测，为正式进入阅读进行铺垫。
Step 3 While- reading 1.Read the passage quickly and try to find out the main idea of each paragraph. Fast reading(2b) 1.The teacher asks students to scan the passage quickly and find out the facts about country music according to the sheet on page 63. 2.The teacher asks students to read the sheet in 2b before reading the passage. 3.Students find out the information and complete the sheet. 4.Students share their answers. Careful reading(2c) T：Let's read the passage again to know more details. 1.The teacher asks students to read the passage carefully and underline the main ideas. 2.The teacher tells students the reading skill—summarizing.Students write a short summary in their own words. 3.The teacher asks students to write short answers to the questions in 2c. Read quickly and find out the main idea of each paragraph. Enjoy the video and learn more about Garth Brooks. Talk about the influence of country music. 快速阅读文章，找出每段中心大意，培养学生快速寻找关键信息的能力。 通过初步了解文章，让学生学会根据文章内容寻读信息。
Step 4 Post- reading 1.Lead Ss to tell the story about Sarah,A Country Music Song Changed Her life Forever . 2.Then ask Ss to share their stories about music. 3.Watch a video and learn more about Garth Brooks. 4.Why could a country music song change Sarah’s life 1.Try tell Sarah’s story according to the questions. 2.Share their stories about music. 学会利用思维导图对文本进行总结。 培养学生的发散性思维和共情能力，并鼓励学生像主人公一样，有梦想就要坚持去追寻。 深层了解乡村音乐对Sarah所造成的影响。引导学生学会感恩、珍惜生命
Step 5 Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6 Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework Level B:Refine the report you made in class. Level A: Draw a poster to introduce your favourite singer or band. Finish the tasks after class. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。
Blackboard Design Unit 8　Have you read Treasure Island yet Period Ⅴ　Section B(2a～2e)
Teaching Reflection: 本节课引导学生说出自己最喜欢的歌手的信息，激活学生已掌握的知识。 阅读部分分为三个大环节:pre-reading,while-reading 及post-reading。本课对教材的理解把握不够，对教材的分析以及问题的设置都太表面化，对学生水平的认识不够。最后一个环节的设置是让学生根据思维导图复述课文。但是学生对思维导图根本就没有什么了解，因此这个任务的难度对他们来说太大，因此复述的效果也大打折扣。