第2课古代世界的帝国与文明的交流学情评估达标训练（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）中外历史纲要下

第2课古代世界的帝国与文明的交流 学情评估达标训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在亚历山大东征过程中，一方面，希腊文化随着马其顿军队的征服传播到东方，影响了当地人民的生活和思想。另一方面，东方文化也得以传入希腊及欧洲其他地区，丰富了西方文化的内涵。材料旨在说明亚历山大东征（ ）
A．为欧洲的文艺复兴奠定了基础 B．助力了希腊文化远播亚非
C．助推了不同文化在碰撞中交融 D．推动了世界文化的趋同化
2．约公元前2500年的巴勒莫石碑最早记录了古埃及同外部的贸易，涉及从黎凡特(东地中海地区)进口最有价值的雪松木，而且这种贸易已经持续了五百年，考古人员也发掘出埃及商人献给毕布罗斯(位于地中海东岸)神灵的石器、猿俑、游戏板等。这可以印证（ ）
A．海洋文明冲击农耕文化 B．地中海文明的多元一体
C．商贸活动促进文明交流 D．埃及商人逐渐主导市场
3．波斯帝国大流士一世将西亚流行的阿拉米亚语确定为全国通用的官方语言，用以发布诏令、公文。同时，他也允许各地继续使用当地语言处理日常事务。正如学者所说：“波斯帝国是宽大的，他们并不强迫所有的臣民使用波斯语言。”大流士一世的这一举措旨在（ ）
A．促进区域文化的交流融合 B．扩大波斯帝国的统治基础
C．消弭国家内部的民族矛盾 D．维护社会稳定和帝国统一
4．有学者认为，如果说蒙古王朝的西征为奥斯曼帝国的兴起提供了生存的支点，那么伊利汗国的瓦解则给奥斯曼帝国的扩张制造了发展的机遇。该学者旨在说明蒙古西征（ ）
A．阻断了东西方之间的传统商路 B．推动了区域政治格局的变动
C．为本民族开疆拓土、建立帝国 D．改变了欧亚内陆的民族分布
5．东地中海地区的青铜贸易大约开始于公元前4千纪，终止于公元前1千纪。青铜是黄铜—锡合金，黄铜原料的产地是塞浦路斯岛、土耳其东南部、伊朗东南部和阿曼半岛。青铜的另一原料锡的产地主要在安纳托利亚和阿富汗。据此可知，东地中海的青铜贸易（ ）
A．提升了青铜冶炼水平 B．扩大了货币流通范围
C．推动了罗马帝国扩张 D．沟通了多个文明区域
6．继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说：“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。”贺拉斯所说的“俘虏”是指（ ）
A．商业征服 B．文化影响 C．神学统治 D．军事控制
7．下图为公元前650年某地区使用的文字，下列关于这种文字的相关表述正确的是（ ）
A．是印度河流域的苏美尔人创造了这种文字
B．多用削尖的芦苇杆或木棒在软泥板上刻写
C．它是由表音、表意和限定符号组成的象形文字
D．它是字母文字的源头，起源于西亚地区的腓尼基
8．苏美尔早期王朝时期，祭祀贵族恩西起着很大的作用，统治者常被他们推翻。到了约公元前21世纪，恩西成为由统治者任免的管理神庙事务、领取俸禄的国家官员，统治者则自称“神”。这反映出两河流域（ ）
A．神权至上的统一帝国出现 B．神权与王权的分立对抗
C．社会从蒙昧进入文明阶段 D．专制主义集权国家形成
9．埃及第27王朝经历了多位波斯国王的统治，大流士一世不满冈比西斯二世对待埃及神庙的态度，他与埃及祭司建立了密切关系，并参考圣书中君主友好对待臣民的态度加以模仿，以至于埃及人说他是“所有外来国王中唯一一位在活着的时候就被奉为神灵的人”。这反映大流士一世在埃及的成功统治得益于（ ）
A．扩大文明交流 B．宣扬君权神授 C．促成民族融合 D．推行宗教宽容
10．在公元前4千纪的美索不达米亚，“收到的地租、牲畜需要的饲料、以及关于灌溉设施和灌溉计划所有细节，都得记录。（记录者）是用削成三角尘头的芦苇秆当笔，刻写在泥板上；然后将泥板烘干，以便于保存。”这可以说明（ ）
A．收取地租成为西亚普遍现象 B．文字在交流中不断演变发展
C．生产实际需要推动文字产生 D．经济发展促使权力高度集中
11．腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达，为方便记录，人们发明了腓尼基字母。腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，并发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母，西传后形成希腊字母，再演化出拉丁字母。这表明（ ）
A．字母文字起源于西亚地区的腓尼基地区 B．地区之间交流促进文字的产生
C．腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴 D．商人推动了排尼基字母的传播
12．宗教活动是雅典城邦的重要社会活动，雅典妇女们在宗教活动中扮演了重要的角色。如雅典大多数神庙的主祭祀都是女性；在雅典最著名的泛雅典娜节，需要女性为雅典娜编制奉献法衣。这说明，古代雅典（ ）
A．妇女与男子拥有同样的政治权利 B．宗教活动是公民主要的参政途径
C．宗教活动缓和了雅典的阶级矛盾 D．妇女有权参与城邦社会文化生活
13．1908年在巴基斯坦白沙瓦近郊的迦腻色迦(约公元78～101年或102年在位，贵霜帝国有名的君王) 大塔遗址出土的青铜舍利容器上铸有佛陀坐像。同址出土的“迦腻色迦金币(如下图)”正面有迦腻色 迦肖像，手指祭坛的圣火，身穿长衣长裤，极具骑马民族特色，背面有四臂的湿婆立像、佛陀立像，佛像 旁镌刻着希腊字母铭文“Bodda”, 这可能是世界上最早的佛陀形象。这些出土文物可用于佐证（ ）
A．亚历山大东征带来的文化融合 B．阿拉伯帝国在交流中的桥梁作用
C．希腊城邦海外殖民产生的影响 D．印度地区佛教出现了世俗化倾向
14．在梭伦之前，雅典便存在一项法律：“雅典人的律法与祖制，任何人谋逆，实行僭主统治，或任何人帮助建立僭主统治，他和他的家族都要被剥夺公民身份。”此项法律（ ）
A．捍卫了雅典的民主制度 B．打破了贵族对政权的垄断
C．彰显了公民的城邦主权 D．得到了严格的贯彻落实
15．伯利克里时期，历史学家希罗多德创作了不朽名著《历史》；哲学家阿那克萨哥拉把哲学引入雅典，造就了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德；悲剧家埃斯库罗斯等的作品以其人物浓厚的悲剧命运给人以心灵的震撼；雕刻家菲狄亚斯把他的智慧凝聚于神庙的雕刻中。这可用来说明古代雅典（ ）
①文学深受基督教文化的影响 ②民主政治为文化发展提供了土壤
③文化蕴含一定人文主义精神 ④强化了不同地区之间文化的融合
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只，对古代世界各地生产技术、文化知识的传播更为重要。
——齐世荣《世界史·古代史编》总序
材料二 人类交往的过程也是不同的文化汇聚、升华的过程。西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方，而且也传送西方文明到东方；同时，“桥梁”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。就是属于“桥梁”本身的各文明之间也是互动的，从而产生了独特而灿烂的各种文化——苏美尔文化、巴比伦文化、波斯文化、希腊化文化、阿拉伯文化，等等。这说明，任何一种文明都不能封闭自守，一种文明要想永葆青春，必须积极吸收各种外来文明。如果一定要讲究文化的“纯正性”，那么反而会因世世代代近亲交配而有退化淘汰之虞。今日世界在急剧地缩小，人类各文明之间的不断交往，已势必将汇合为一个共同的人类文明。
——陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括古代世界文明扩张的两种方式，并谈谈你对古代世界文明扩张的认识。
(2)根据材料一和材料二、并结合所学知识，例举在东西方文明交流中起“桥梁”作用的三大帝国，并总结东西方文明交流的意义。
17．阅读材料，完成下列要求.
材料一
材料二 古希腊许多独立小国并存的状态贯穿了希腊文明的始终，城邦的理想是独立与自足……古希腊早期哲学家们把自己对于宇宙人世的关怀称为哲学，他们的哲学探讨直接关涉的是人自身，是人对外部自然统治力量的反抗和对人自身生存状况的觉醒。
——整理自张广智《略说古希腊城邦文明》等
材料三 人类社会从来不是完全孤立的，不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代，都表现出向外扩展的趋势，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起。公元前6世纪，波斯帝国从居鲁士立国开始，通过对外扩张，成为世界历史上第一个横跨欧亚非三洲的大帝国。它不仅有自身发达的物质和精神文明，而且有统治庞大帝国的制度文明。在帝国东部，征服印度的犍陀罗，获得了东方民族的信息。在帝国西部，征服吕底亚，与希腊人有了接触，他们的工匠吸收了吕底亚的艺术特色，商人学会了铸造钱币。公元前4世纪晚期，伴随着亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的形成，推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来。
——杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流与传播》
(1)根据材料一写出图中A、B、C、D、E、F代表的古代文明的名称。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括古希腊文明的主要特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括古代波斯和亚历山大帝国建立的共同因素。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一：大流士一世通过对外侵略扩张，使得波斯帝国的版图范围扩至东起印度河流域，北至中亚，西达爱琴海周围。在这个大帝国中，大流士一世居于最高统治者的宝座上，自称“众王之王”“伟大的王”,掌握着全国的军事、政治、财政和司法大权，拥有至高无上的权力。为了与一般人相区别，他穿着特制的绛红色袍服，头戴高高的王冠，腰系金质腰带。最显贵的波斯高级官吏也是禁止穿戴这种衣冠的。作为最尊贵的国王，一切人都必须向他叩拜，甚至连坐在御座前的亲信大臣也被用帷幔同国王坐的地方隔开。
——摘编自卢苇《波斯帝国》
材料二：罗马原来只是一个城市。罗马的政府是只适合于城墙之内的居民的市政机构。当罗马扩张时，征服的也只是城市。像罗马这样的城市能够征服世界，但要管理这个世界就不容易了。必须有一种能使凝聚力薄弱的各成分团结起来的统治方式。罗马帝国在发展民法立法的同时，建立起专制政治的管理体制，给整个罗马世界盖上一张等级森严的官吏网，使当权者的意志在社会上生效。最后，解体的时刻到了，蛮族从各方面侵入进来，各行省不再抵抗、不再费力去关心总体的命运。
——【法】基佐《欧洲文明史》
(1)根据材料一，概括大流士一世统治的特点。
(2)根据材料二指出罗马征服所存在不足，结合所学简析后来罗马帝国陷入危机的原因。
19． 阅读材料， 回答问题。
材料 古代西亚文明的起源
西亚地区的原始农业和畜牧业发端于公元前9000年左右，在那里的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹。约公元前4500年，苏美尔人迁移到两河流域南部。他们从事农业生产，具有灌溉知识，使用金属工具。从此时到约公元前2900年，以城市为中心的聚落逐渐扩大，城市的功能不断完善。该时期的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上，
有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力，在同时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众。这些情况表明苏美尔地区国家已经产生，进入了文明时代。
材料所用的是什么类型的史料？结合所学，表明苏美尔地区进入文明时代的标志物有什么？
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参考答案：
1．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据本题材料“一方面，希腊文化随着马其顿军队的征服传播到东方，影响了当地人民的生活和思想。另一方面，东方文化也得以传入希腊及欧洲其他地区，丰富了西方文化的内涵”概括得出结论是：亚历山大东征既把希腊文化传播到东方，又把东方文化传入到了希腊及欧洲其他地区，这说明亚历山大东征助推了不同文化在碰撞中交融，C项正确；材料只是提到了亚历山大东征促进了东西方文化的传播，没有提及它为欧洲的文艺复兴奠定了基础，排除A项；材料不仅仅提到了希腊文化传播到了东方，也提到了东方文化传播到了希腊及欧洲，排除B项；不同地区文化的碰撞与交融只会丰富彼此的内涵，而不是使不同的文化趋同，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：约公元前2500年（埃及）。根据材料可知，古埃及长期与东地中海地区贸易，而且埃及商人还信奉东地中海地区的神灵，这是文明交流的反映，C项正确。材料没有涉及对文明的冲击，排除A项；古代文明呈现出多元特色，有交流借鉴，但并非一体，排除B项；埃及商人逐渐主导市场属于过度推理，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：波斯帝国时期（波斯）。根据材料可知，大流士一世在全国语言使用上，除了推行阿拉米亚语外，还允许各地使用当地的语言，这体现了大流士一世因俗而治的统治策略，有利于缓和各地与帝国的文化冲突，继而维护社会稳定和帝国统一，故D项正确。材料不涉及阿拉米亚语和各地语言的交流与融合，排除A项；大流士一世的文化经济政策一方面减少帝国阻力，获得当地人支持，另一方面也为帝国分裂埋下了祸根，排除B项；“消弭”的说法过于夸大，排除C项。故选D项。
4．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：蒙古西征时期(中国)。据题干“有学者认为，如果说蒙古王朝的西征为奥斯曼帝国的兴起提供了生存的支点，那么伊利汗国的瓦解则给奥斯曼帝国的扩张制造了发展的机遇”并结合所学知识可知，蒙古西征推动了区域政治格局的变动，因为蒙古的西征打破了原有的政治格局，为奥斯曼帝国的兴起和扩张创造了条件，B项正确；题干中没有提及蒙古西征对阻断东西方之间商路的影响，排除A项；题干强调的是蒙古西征对区域政治格局产生的影响，而非蒙古自身，排除C项；据所学知识，蒙古西征主要改变了欧亚大陆的政治格局和贸易路线，而非直接改变民族分布，排除D项。故选B项。
5．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前4千纪至公元前1千纪（东地中海地区）。根据材料并结合所学知识可知，公元前4千纪到前1千纪，东地中海地区的青铜贸易先后涉及了苏美尔文明、埃及文明、克里特文明和迈锡尼文明，表明青铜贸易（包括成品与原料贸易）将不同的区域联系在一起，D项正确；东地中海的青铜贸易沟通了多个文明区域，材料没有涉及青铜冶炼水平，排除A项；东地中海的青铜贸易沟通了多个文明区域，材料未涉及货币流通，排除B项；罗马帝国建立的时间是公元前27年，排除C项。故选D项。
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古罗马。据题干“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人”，并结合所学知识可知，罗马虽然征服了希腊，但希腊的文化却对罗马产生了深远的影响，这里的“俘虏”指的是文化影响，B 项正确；贺拉斯的言论更强调的是文化和思想层面的渗透，而非单纯的商业活动，排除A 项；希腊对罗马的“俘虏”更多体现在哲学、艺术、文学等人文领域，而非直接的神学统治，排除C 项；题干说明军事上的是罗马人征服了希腊，排除D 项。故选 B 项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：公元前650年的西亚。依据材料概况可知：依据材料文字可知这是楔形文字，结合所学知识，可知苏美尔地区盛产芦苇和黏土而缺乏木材、金属等原材料。因此，黏土泥板和芦苇杆就成了本地特有的书写工具。苏美尔人用削尖的芦苇杆或木杆在泥板上压出一个个笔划，几个笔划组成一个文字，B项正确；苏美尔人生活在两河流域，排除A项；此文字是楔形文字，而非象形文字，排除C项；该文字起源于西亚的古巴比伦，排除D项。故选B项。
8．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代两河流域。根据材料可知，从苏美尔早期王朝时期到约公元前21世纪，祭祀贵族的社会地位不断下降，由凌驾于统治者之上到成为国王统治下的官员，并且统治者自称“神”，凌驾于一切，这反映出两河流域专制主义集权国家形成，D项正确；材料反映了两河流域专制主义集权国家形成，“神权至上”与材料“恩西成为由统治者任免的管理神庙事务、领取俸禄的国家官员，统治者则自称‘神’”不符，排除A项；材料反映出两河流域王权逐渐高于神权，B项不符合材料，排除B项；此时两河流域已经进入文明阶段，C项不符合史实，排除C项。故选D项。
9．D
【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是原因题，据材料时间信息得出准确时空是古代波斯。根据材料，大流士一世与埃及祭祀建立了密切联系，并且态度宽容，可知大流士一世统治的成功在于宗教宽容政策，D项正确；材料没涉及与其他文明的交流，排除A项；材料没体现君主权力上天赋予，排除Ｂ项；材料没涉及民族融合，排除Ｃ项。故选Ｄ项。
10．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：公元前4千纪的美索不达米亚。材料“收到的地租、牲畜需要的饲料、以及关于灌溉设施和灌溉计划所有细节，都得记录”“（记录者）是用削成三角尘头的芦苇秆当笔，刻写在泥板上”体现的是社会生产对文字记录产生的需要，最终推动文字产生，C项正确；收取地租并非是普遍现象，排除A项；材料未涉及文字的交流，排除B项；受生产力水平的影响，当时权力并未高度集中，排除D项。故选C项。
11．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代史（世界）。据材料“腓尼基地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达，为方便记录，人们发明了腓尼基字母。”可知，地区之间交流促进文字的产生，B项正确；字母文字起源于西亚地区的腓尼基地区表述太绝对，排除A项；材料体现的是文明之间的交流，与文字的功能无关，排除C项；文字的传播过程中不仅仅商人的推动，因素有很多的，排除D项。故选B项。
12．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊城邦时期（雅典）。由材料“宗教活动是雅典城邦的重要社会活动，"、雅典妇女们在宗教活动中扮演了重要的角色。”可知，古代雅典妇女拥有参与社会活动的权力，D项正确；雅典妇女被排除在公民之外，不可能与男子拥有同样的政治权利，排除A项；材料强调的是妇女参与到宗教活动当中，与参政的主要途径无关，排除B项；材料不能体现宗教活动缓和了雅典的阶级矛盾，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据本题材料概括得出结论是：在约公元78～101年或102年的大塔遗址出土了佛陀坐像、迦腻色迦肖像、湿婆立像、佛陀立像，佛像旁镌刻着希腊字母铭文“Bodda”，这些出土文物把印度本地化的艺术元素与图案徽符(如人物形象、服饰穿着等)与浅浮雕等希腊式的艺术表现手法有机地组合在一起，这说明贵霜时期艺术已将来自希腊的文明艺术吸收、消融，A项正确；公元1世纪前后阿拉伯帝国尚未兴起，排除B项；希腊城邦海外殖民是在公元前8至前6世纪，与材料所述时间不符，排除C项；材料并未提到印度地区佛教出现了世俗化倾向，排除D项。故选A项。
14．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（雅典）。据本题材料信息得出主要结论：梭伦之前的雅典法律规定，如果有人实行僭主统治，或帮助他人建立僭主统治，本人及其家族都要被剥夺公民身份，结合所学古希腊城邦的主体是公民可知，此项法律彰显了公民的城邦主权，C项正确；此项法律是在梭伦执政之前颁布的，当时雅典民主制度尚未确立，排除A项；材料未涉及打破贵族垄断政权的内容，排除B项；仅凭法律规定，无法推断其实践效果，排除D项。故选C项。
15．C
【详解】本题是组合选择题。时空是古希腊。根据材料“伯利克里时期”“希罗多德创作了不朽名著《历史》”“悲剧家埃斯库罗斯等的作品以其人物浓厚的悲剧命运给人以心灵的震撼”等信息并结合所学知识可知，伯利克里时期，雅典民主政治进入高度发展时期，在民主宽松的政治氛围下，人的潜在的主观性精神得到了充分发挥，无论是已经建立起来的神的权威，还是在雅典此时尚未建立起来的人的权威再也无法奴役人们的思想，人的内在潜力得到充分的发挥，为文化发展提供了土壤，创造了一系列灿烂的文化，同时这些文化成就中蕴含了一定的人文主义精神。②③符合题意，C项正确；“基督教文化”材料并未体现，材料并未涉及“不同地区之间文化的融合”，①④不符合题意，排除ABD项。故选C项。
16．(1)方式：商路贸易；战争。认识：无论是和平的商路贸易还是战争，都推动了文明的扩张，有利于各地文明的交流交往。
(2)三大帝国：亚历山大帝国；波斯帝国；阿拉伯帝国。意义：有利于文明成果的保留和传承；推动东西方文明的交流；推动人类社会的进步。
【详解】（1）本题是认识类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是古代世界。第一问，根据材料“亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”得出战争方式。根据材料“但也许横贯于亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海等诸海航路的船只”得出商路贸易。第二问，根据所学知识得出无论是商路贸易还是战争，都推动了文明的扩张，有利于各地文明的交流交往。
（2）本题是影响类材料分析题，据材料时间信息得出准确时空是古代世界。第一问，根据材料“苏美尔文化、巴比伦文化、波斯文化、希腊化文化、阿拉伯文化”得出亚历山大帝国、波斯帝国、阿拉伯帝国。第二问，根据所学知识得出有利于文明成果的保留和传承，推动东西方文明的交流，推动人类社会的进步。
17．(1)A：中华文明。B：西亚文明。C：古埃及文明。D：古希腊文明。E：古印度文明。F：印加文明。
(2)城邦独立自治；小国寡民；人文思想。
(3)农耕文明的优势；武力对外扩张；不同文明之间的交流。
【详解】（1）本题为特点类材料分析题。时空为古代世界。名称：根据地图轮廓及所学知识可知，A位于东亚地区，为中华文明；B处于两河流域地区，为西亚文明；C位于北非，为古埃及文明；D位于巴尔干半岛，为古希腊文明；E位于南亚次大陆，为古印度文明；F位于美洲地区，为印加文明。
（2）本题为特点类材料分析题。时空为古代希腊。特点：由材料二中“古希腊许多独立小国并存的状态贯穿了希腊文明的始终，城邦的理想是独立与自足”可知，城邦独立自治；由“古希腊早期哲学家们把自己对于宇宙人世的关怀称为哲学，他们的哲学探讨直接关涉的是人自身，是人对外部自然统治力量的反抗和对人自身生存状况的觉醒”可知，人文思想；结合所学可知，小国寡民也是希腊文明的重要特点之一。
（3）本题为对比类材料分析题。时空为古代波斯、亚历山大帝国。共同因素：由材料三中“人类社会从来不是完全孤立的，不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代，都表现出向外扩展的趋势，使不同文明区相互连接起来，促进了大帝国的兴起”可知，农耕文明的优势；由“公元前6世纪，波斯帝国从居鲁士立国开始，通过对外扩张，成为世界历史上第一个横跨欧亚非三洲的大帝国”及“公元前4世纪晚期，伴随着亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的形成……”可知，武力对外扩张；由“使不同文明区相互连接起来”及“推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来”可知，不同文明之间的交流。
18．(1)特点：实行君主专制；君权至上，君位独尊；积极推行对外侵略扩张。(答出两点即可)
(2)不足：征服的主要是城市，内部整合不够。
原因：官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重；边境压力也逐渐增大，罗马帝国陷入危机。(答蛮族从各方面侵入也可以)
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空：古代（波斯）。据材料一“大流士一世居于最高统治者的宝座上，自称‘众王之王’‘伟大的王’,掌握着全国的军事、政治、财政和司法大权，拥有至高无上的权力”可知，实行君主专制；据材料一“ 为了与一般人相区别，他穿着特制的绛红色袍服，头戴高高的王冠，腰系金质腰带。最显贵的波斯高级官吏也是禁止穿戴这种衣冠的。作为最尊贵的国王，一切人都必须向他叩拜，甚至连坐在御座前的亲信大臣也被用帷幔同国王坐的地方隔开”可知，君权至上，君位独尊；据材料一“流士一世通过对外侵略扩张，使得波斯帝国的版图范围扩至东起印度河流域，北至中亚，西达爱琴海周围”可知，积极推行对外侵略扩张。
（2）本题是特点类、原因类材料分析题。时空：古代（罗马）。第一小问是不足，据材料二“当罗马扩张时，征服的也只是城市。像罗马这样的城市能够征服世界，但要管理这个世界就不容易了。必须有一种能使凝聚力薄弱的各成分团结起来的统治方式”可知，征服的主要是城市，内部整合不够。第二小问是原因，结合所学从官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重、边境压力也逐渐增大、罗马帝国陷入危机的角度分析。
19．史料类型：实物史料/考古发掘成果。
标志物：农牧业的产生，使用金属工具，城市，宗教和军事领袖/权力，楔形文字，阶级分化，公权力/国家。
【详解】本题是特点类材料题。时空是：古代西亚。史料类型：根据材料“西亚地区的原始农业和畜牧业发端于公元前9000年左右，在那里的遗址中，考古学家发现了大麦和小麦，驯养的狗、绵羊和山羊的骨骼以及定居的农业村落遗迹”，可得出实物史料考/古发掘成果。
标志物：根据材料“他们从事农业生产，具有灌溉知识，使用金属工具。从此时到约公元前2900年，以城市为中心的聚落逐渐扩大，城市的功能不断完善。该时期的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上”，可得出农牧业的产生，使用金属工具，城市，宗教和军事领袖/权力；根据材料“时期的一块石碑上雕刻有一个统治者，他戴头冠，穿长褶裙，孔武有力。同时期的一枚印章上”，可得出楔形文字；根据材料“有一个人正主持宗教仪式，手刃敌人，表明他拥有宗教和军事权力，在同时期的雕刻中还出现了奉献产品的民众”，可得出阶级分化，公权力/国家。
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