第13课《湖心亭看雪》课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
中国四大名亭
北京陶然亭
长沙爱晚亭
滁州 醉翁亭
杭州 湖心亭
湖心亭看雪
张岱
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
湖
心
亭
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。
作者简介
崇祯
毳
雾凇 沆砀
长堤 铺毡
chóngzhēn
cuì
sōng
hàngdàng
dī
zhān
一、初读课文，读准字音。
拏
n á
崇祯五年十二月，余/往西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( )定日，余/挐( )一小舟，拥/毳( )衣炉火，独往湖心亭/看雪。 雾凇( )沆( )砀( )，天/与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ ），舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡( )对坐，一童子/烧酒， 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得更( )有此人？”拉余同饮。余/强（ ）饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃( )曰：“莫说相公痴，更（ ）有/痴似相公者。”
ná
cuì
sōng
hàng
dàng
zhān
gèng
nán
gēng
gèng
qiǎng
dī
jiè
二、再读课文，疏通文意。
友情提示：根据课下注释翻译翻译课文。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，
上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
都消失
这
白汽弥漫的样子
裹
罢了
全
裘皮衣服
撑船
初更
只有
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译课文
.
.
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了多天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
雾凇沆砀，天与云与山与水，
上下一白。
冰花一片弥漫
全
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
一棵小草。芥：小草，形容船小。译为一叶
罢了
是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
.
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这一天晚上初更时，我撑一叶小舟，裹着毛皮衣服、围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
.
.
翻译课文
思考
1.文中交代中心事件的语句是？
独往湖心亭看雪。
2.概括本段大意：
我独往湖心亭看雪。
思考
3.这一段描写的景物有何特点？作者用了什么方法进行描写？
寂静 凄凉 混沌 苍茫 朦胧 壮阔……
白描手法
写作特色
白 描 手 法
白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
思考
4.这一段的景物描写有何作用？
烘托作者凄凉的心境（故国之思）
抒发作者对人生的感慨——在这个混沌一片的冰雪世界中，人只不过渺如一粟
为下文抒情做铺垫
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，
是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
等到
客居
酒杯
尽力
还
哪能
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
.
.
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎能还有这样的人呢！” 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。
翻译课文
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
等到下了船，船夫喃喃道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”　
.
翻译课文
思考
1、概括本段大意：
湖心亭偶遇佳客
2.点明文章主旨的语句是
莫说相公痴，更有痴似相公者。
合作探究---找痴行
哪些地方可以看出作者的“痴”？
相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。
为什么说“更有痴似相公者”？
湖中人比相公到得早；铺毡对坐准备久待，在湖心亭煮酒赏雪。
痴迷于天人合一的山水之乐（痴景）
醉情于世俗之外的闲情雅致。
思考
3.作者因何而“痴”？（怎样理解作者的“痴”）
痴迷于天人合一的山水之乐（痴景）
醉情于世俗之外的闲情雅致。
1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？
（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
（为痴行，绘痴景，现痴情）
3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？
（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）
合作探究：
作者选择在晚上到已经经历三天大雪的西湖赏雪，表现出他与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。
课文所写“痴人”的“痴行、痴景、痴情”，“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
合作探究：文章说作者是个“痴人”，你从哪些地方能看出来？“痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界？
主题研讨：再读课文，体会本文的主要内容及作者表达的思想感情。
本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁
国破家亡
故国难忘
独
遗世独立
孤高自傲
超凡脱俗
眷恋故国
痴行
上下一白
一痕、一点、
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴—醉情自然
痴景
（奇景）
（白描）
湖心亭看雪
痴
人
痴情
（雅趣）
雪夜到湖心亭看雪
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
柳宗元独钓雪： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
李煜 独登楼：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
陈子昂独长吟： 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
苏轼独往来：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
李白独饮酒：花间一壶酒，独酌无相亲。
“痴人”的孤独境界
情到深处是孤独，自古圣贤皆寂寞。孤独是人生的常态，也是一种精神和文化的状态，孤独者也是思想者。
看雪
寒夜独舟
环境：
湖中人鸟声俱绝
景
人
全景——广漠
特写——渺小
炉旺酒沸
拉余同饮
（大）
（小）
（热）
（冷）
情景对比
情景对比
（孤独）
（巧遇
知己）
抒发：
雪夜独游的孤寂心境
钟情山水的清高自赏个性
小结
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪 。
对比阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
清高自赏
淡淡愁绪
白描、
烘托
怀才不遇
的孤独感
一词多义
一小舟( ) 是日更定( )
一 是
上下一白( ) 是金陵人( )
更有此人( )
更 更有痴似相公者( )
是日更定矣( )
一 这
全 是
还
还
古时计时单位
上下一白（ ）
白
余强饮三大白而别（ ）
白色
泛指酒杯
看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素：
崇祯五年十二月，大雪三日之
后的更定时分
西湖湖心亭
作者、及两个金陵人，
（舟子、小童）
看雪、遇知音。
看雪的时间：
目的地：
人物：
事件：
三、读课文，整体感知。
四、读课文，赏雪景。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
请同学们找出文中描写雪景的句子
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒了。 ——通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐代柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
这是一幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是形容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕一片之态。雾，是由天空向下飘的云气；凇，是湖面向上涌的水气；沆砀，是飘荡、混茫之态。这句把大雪盖地的静穆与水气、云雾的上下混融糅为一体，做到动静相承，既写出雪的精神也写出了雪的气象。然后，作者叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体描绘。
作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进，空间正在不断地位移，这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中，人只不过渺如一粟，这正是作者极力要抒发的人生感慨。此段的表现手法，作者虚实并用，长堤一痕、湖心亭一点，是实写，是作者在舟中远眺所见；余舟一芥、舟中人两三粒却是虚写，是作者假设自己站在湖心亭上，悬想自己刚才在舟中行进时的情形。这样虚虚实实，更给人一种朦胧苍茫的夜间观雪感受。
3、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
1、本文描写西湖雪景的句子有什么特色
本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。
2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描。
文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。
合作探究：
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
白描
渲染
白 描
渲染
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——鲁迅《故乡》
——唐弢《琐忆》
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
白描手法写人
《天净沙 秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
鲁迅先生曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描手法写景
这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢，---浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。
-------白描
五、读课文，悟痴情。
“痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界？
表现出他与众不同的情趣，反映出他文人雅士式的孤傲。
课文所写“痴人”的“痴行、痴景、痴情”，“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
六、读课文，识“痴”人。
舟子是如何评价张岱的
文中哪些地方可以看出“相公痴”？
舟子是如何评价张岱的
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
文中哪些地方可以看出“相公痴”？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 独往湖心亭看雪。
“痴”似相公：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
问其姓氏，是金陵人，客此。
本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁 。
再见