19大象的耳朵 课件

(共44张PPT)
大象的耳朵
第一课时
猜谜导入
脸上长鼻子，
头上挂扇子，
四根粗柱子，
一条小辫子。
(打一动物)
猜一猜
你们真聪明，大家见过我吗？
今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
初读课文，识字学词
自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
耷
咦
竿
竖
舞
痛
烦
扇
似
耳朵　扇子　遇到　兔子　后来　不安　
毛病　头痛　最后　只要　人家
初读课文，识字学词
同桌合作，互相指认字词，看看大家认不认识
dā
yí
耷
咦
竿
竖
wǔ
fán
tòng
舞
痛
烦
扇
shù
gān
shì
似
shàn
多音字学习
似
shì
sì
似的
相似
辨析
表示跟某种事物或情况相似时，读shì，如：似的、瓢泼似的大雨；
其他情况一般都读sì,如：类似、似是而非。
多音字学习
扇
shān
shàn
扇风
电扇
运用
水车车水，水随车，车停水止（上联）
风扇（shàn）扇（shān）风，风出扇（shàn），扇（shàn ）动风生（下联）
指导书写
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
这几个字，你都会认？会写了么？
指导书写
书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。两个“习”大小略有不同。
部首：户
组词：扇子 扇形
造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
音序：S
结构:半包围
指导书写
书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。注意右部的三个部件写扁一些。
部首：忄
组词：慢慢 快慢
造句：过马路的时候要慢慢的。
音序：M
结构:左右
指导书写
书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。半包围结构，要先写被包围部分。
部首：辶
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
音序：Y
结构:半包围
指导书写
书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。不要漏掉最后一点。
部首：刀
组词：兔子 白兔
造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。
音序：T
结构:上下
指导书写
书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长，横写在横中线上。
部首：宀
组词：安全 安心
造句：妈妈的话让小明感到不安。
音序：A
结构:上下
指导书写
书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。
部首：木
组词：树根 根本
造句：老师用两根竹竿当做模型。
音序：G
结构:左右
指导书写
书写指导：“疒”的撇画舒展，里面第四笔横折钩的横段在横中线上。
部首：疒
组词：头痛 心痛
造句：这件事让老师很头痛。
音序：T
结构:半包围
指导书写
书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，盖住“又”。
部首：曰
组词：最后 最好
造句：今天是这个学期的最后一天。
音序：Z
结构:上下
扇子扇形
最后最好
遇到遇见
兔子白兔
安全安心
树根根本
头痛心痛
慢慢快慢
慢慢——缓缓 一定——必定
经常——常常 自言自语——喃喃自语
近义词
词语对对碰
竖——横 站——坐
一定——也许 不安——安心
反义词
词语对对碰
【耷拉】下垂。
【生来】从小时候起。
【不安】不安定；不安宁。
【自言自语】自己跟自己说话。
【撑】使张开。
词语解释
感知课文
数一数：课文共有几个自然段？
找一找：课文中出现了哪些小动物？
想一想：课文主要讲了什么内容？
朗读课文，回答以下问题？
读好问句
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
猜猜这些问句要读出什么语气？同学们试着读一读。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
惊奇
疑问
担心，不解
思考
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们学会了如何读好问句，感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
布置作业
1.抄写生字，积累词语。
2.把课文中的问句读给爸爸妈妈听。
大象的耳朵
第二课时
慕阳阳
自由读课文1——8自然段，解决下面的问题。
都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
用线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
用线勾画出大象说的话，看看它的心理是怎样变化的？ 说说大象的想法。
精读课文
课文解读
读课文，说说大象有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
下垂
比喻
课文解读
再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
课文解读
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。
课文解读
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
课文解读
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。
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精读课文
课文解读
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象为什么“不安”呢？
大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。
　 学生自读课文 9——13 自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？
精读课文
课文解读
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
课文解读
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
拟人
课文解读
大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
课文解读
课文解读
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。
读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？
精读课文
这个故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。
主题归纳
内 容 梗 概
兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？
拓展延伸
再见