26《宝葫芦的秘密（节选）》课件

(共53张PPT)
语文四年级下册
26 宝葫芦的秘密（节选）
同学们，你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗 你想有一个宝葫芦吗 宝葫芦里有什么秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！
《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话；1963年上海天马电影制片厂摄制了黑白影片；2007年由中国电影集团公司重新投拍了同名彩色动画影片；此外，还有同名电影版图书与同名歌曲。
张天翼（1906—1985） 原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
作者简介
妖怪 规矩 乖顺 撵走 脚丫
拽住 冲着 瘦长
yāo
guāi
niǎn
yā
zhuài
chòng
shòu
jǔ
我会读
介
绍
妖
矩
乖
撵
舔
瘦
罢
葵
福
丫
溜
烫
拽
我会写
组词
介绍
介
jiè
笔顺
组词
绍兴
笔顺
绍
shào
jǔ
笔顺
组词
矩形
矩
笔顺
组词
乖巧
乖
guāi
tiǎn
笔顺
组词
舔食
舔
kuí
笔顺
组词
向日葵
葵
笔顺
组词
瘦弱
瘦
shòu
笔顺
组词
罢工
罢
bà
冲
（ )长度
（ )冲着
长
（ )成长
（ )冲锋
zhǎnɡ
chánɡ
chōnɡ
chònɡ
多音字
规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。
让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。
可怜巴巴：形容可怜的样子。
词语理解
26.宝葫芦的秘密（节选）
第一部分（1～4）：写“我”要给大家讲一个关于葫芦的故事。
第二部分（5～14）：写“我”总是听奶奶讲关于宝葫芦的故事的原因。
第三部分（15～21）：写“我”听奶奶将的故事的内容，并希望有一个神奇的葫芦，像故事中的人那样，实现自己的种种想法。
段落划分
同学们快速默读课文，说一说这篇课文给我们讲了一个什么故事？
这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了。
这篇文章的主人公是谁？他是一个什么样的人？
王葆；一个普通人，一个少先队员，爱听故事。
我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
同学们说一说故事的开头介绍了什么？
故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。
说一说 句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？
1、传说故事里的那种宝葫芦。
2、一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。
3、得到这种宝葫芦就能过上好日子。
这两段（第2、3自然段）互相应答，增加宝葫芦神秘色彩，引起读者的兴趣。
课文第2、3自然段有什么作用？
好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
语言、动作描写
“那，我怕冷。”
语言描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。
活泼
顽皮
不太讲个人卫生
1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。
2.李四游龙宫，得到宝葫芦。
3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。
4.赵六掘地得到宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条—— 冲着他摇尾巴，舔他的手。
宝葫芦的神奇之处在于它有求必应，你想要什么它就能马上给你什么。
同学们说一说从这段话你有什么体会？
奶奶给王葆讲的故事
张三 李四 王五 赵六
得到宝葫 芦的原因 掘地
宝葫芦的 作用 …… ……
遇到神仙
想要水蜜桃就得到了水蜜桃
出去远足，游到龙宫
想要大黄狗就得到了大黄狗
肯让奶奶给
他换衣服
这些获得宝葫芦的人都有什么共同点呢？
他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
解决学习上的难题
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
解决生活中的难题
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决交往中的难题
同学们认为“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个特别喜欢听故事，善于联想和幻想，有着美好愿望的孩子。
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
即疼爱又溺爱王葆
给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。
给王葆剪脚指甲，带有强制性。
不厌其烦地给王葆讲故事，且内容丰富。
奶奶的即疼爱又溺爱王葆表现在哪些方面？
奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？
1、让他健康成长，少些不良的生活习惯。
2、启发他的心智，让他在遇到困难时也想拥有一个宝葫芦。
说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？
因为他希望能拥有一个能让自己心想事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种问题。
自我介绍
都得到了神奇的宝葫芦
宝葫芦的秘密（节选）
奶奶讲故事
王葆
张三
李四
王五
赵六
幻想有一个宝葫芦
板书设计
本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。
课文主旨
本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，小迷迷们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。
《秃秃大王》
知识拓展
大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时写了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。
《大林和小林》
一、给加点的字选择正确的读音。
规矩（jū jǔ） 乖顺（guāi chéng）
冲着（chōng chòng） 拽着（zhuāi zhuài)




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随堂练
二、连线
A.画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。
B.公开表示态度或说明真相。
C.以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
D.使双方相识或发生联系。
声明
幻想
介绍
规矩
1.奶奶总是一面_______，一面_______。
三、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。
2.我总是一面_______，一面_______。
3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_______也_______。
4.于是奶奶又_______一个——又____宝葫芦的故事。
撵我
招手
溜开
摆手
不烫
不冷
讲了
是
谢谢！再见！