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1教学目标
1、了解装饰布是怎样扮靓家居的；
2、研究装饰布的特点；
3、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
2学情分析
随着人们生活水平的提高，对于居室环境美化有了更高的追求，学生们也有了自己的单独的空间，布置小房间成了学生们生活的一部分。所以，用布料来装饰居室环境，在实用的基础上更具有装饰功能，激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活、设计出与生活有关的搭配协调的装饰布。
3重点难点
教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。
教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标：研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感的交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。学时重点
装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计。学时难点教学活动
活动1【活动】教法教具教学过程
【教学方法】：
1.教法：根据本节课的课程类型与中学生的心理特点，以学生为中心发挥学生的自主创新能力，调动学生的积极性，依据本节课的教法在教学过程中依次出现的先后顺序将教学方法分为以下四种：①创设情境法②多媒体演示法③任务驱动法④实践指导法
2.学法：本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采用人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、理解的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，体会合作的快乐，感受团队的力量。
【教学用具】：
1.教师用具：课件,花布匹,树叶,颜料,白纸等。
2.学生用具：涂色工具:蜡笔，水彩等。实物工具:如树叶，麻布片，橡皮，土豆，菜花，瓶盖等。
【教学过程】：
导入：采用语言+图片欣赏来导入
师：同学们好，前面几节课我们一起学习了《美化生活的装饰画》、这节课我们要共同学习生活中的装饰布。同学们都看看今天的黑板和讲桌上都多了些什么呢？（黑板和讲桌上都有装饰布的展示）
生：你说，花布；你说，图案。同学们都有自己的发现。
师：你们感觉怎么样呢？这些花布好看吗？下面我们就来欣赏一些图片，仔细观察他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。（展示多媒体图片，多张室内装饰布的应用图片）
师：你们都看到了什么？你说说，我们的生活越来越好；你说，很多地方都用到了装饰布。
师：是的，随着人们生活水平的提高，我们更加关注家居用品的实用性与美观性。刚刚看了图片中的家居用品是什么让它们显得如此精美的呢？是因为图案好看、颜色漂亮、花纹独特、布料考究。对，正因为有这些因素才能让我们的生活越来越美。
二、讲授新课
师：这些图片仅仅是家居设计中装饰布的运用，在我们生活中处处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布，请同学们想一想装饰布还可以用在哪些地方？
生：你说，窗帘、床罩、枕套、靠垫、桌布；你说，做笔袋、报架、纸巾盒、储物箱。你们观察的都很仔细。（出示图片进行提示：笔袋，书包，书报架）
师：装饰布纹样多变，色彩丰富，这些东西遍布在我们生活中的每一个角落，把我们的家装点得十分精彩。
1、谁来告诉我装饰布它具有哪些功能。（课件演示）
a.你说，实用性
b.你说，美化环境的功能
师：大家看看这两幅图片，是不是各有特色。你来说一说，具有现代感和民族风,都用到了装饰布。对了，你们都说的太好了，让我们一起归纳装饰布的特点。
2、装饰布的特点：
a.装饰布的花型较大。
b.装饰布幅面比较宽。
c.装饰布的色彩更丰富。d.装饰布的纹样、组织形式更加灵活富于变化。
师:装饰布好看而且实用,现在我们一起重点学习装饰布的设计。3、装饰布纹样设计：
a.具象的（动物、人物、植物、静物等作为原型）出示相应图片。
b.抽象的（多以几何图形的切割和组合），同学们说说哪些形状是具象的：动物、人物、植物；哪些又是抽象的？三角形、正方形、圆形、菱形、还有同学说有各种线条波浪线、直线、折线、虚线…你们说的都很不错，都开动了脑筋的。
4、请大家看看屏幕，我们一起来学习
二方连续纹样：二方连续纹样就是我们说的花边。是指将一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，形成可无限延伸的条形纹样。
大家仔细观察二方连续纹样骨式：（课件演示）
a.散点式
b.水平式
c.波纹式
d.折线式
e.连环式
f.一整二破式
师：有了二方连续纹样为基础，大家再来看看教材29页还有什
么纹样？对了，
四方连续纹样：由一个单位纹样向上下左右四个方向重复排列而成，可向四周无限扩展。
四方连续纹样骨式：（课件演示）
a.散点式
b.连缀式
c.重叠式
师：同学们一定都清楚，仅有纹样作为图案基础，它漂亮吗？
生：它不漂亮。
师：对了，那位同学说的很好，还差色彩。
5、色彩设计
师：在我们生活中，你们无时无刻都感受到丰富的颜色，漂亮的颜色会给我们视觉享受。在24色色环中：(展示课件图片)
300-450为同类色
900范围为邻近色
1200范围为对比色
1800相对应为互补色
同时色彩还有三维度：色相、明度、纯度
不同的颜色，不一样的搭配，会给人们视觉上带来不一样的感受。师：你们看这里出现两幅图
暖色调——给人以温暖感觉。
冷色调——给人以凉爽感觉。
师：每个人对色彩感觉是不一样的，所以我们设计时要合理进行色彩搭配。接下来是
7、装饰布设计的方法步骤：(展示课件图片)a.先根据用途设计排列组合的形式。b.设计一个单位纹样。（或基本形）c.根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列d.将单位纹样逐一拷贝。e.进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。f.上底色。g.分别填好大的色块。h.描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
师：观察到你们对装饰布的设计产生了浓厚的兴趣，下面就由我们来当设计师，一同设计美化生活的装饰布吧！同学们可以四人为一组合作完成。同学们个个都大显身手，让我们一同来欣赏同学们的作品，感受作品带来的美感。
三、作业
运用所学知识，每四人一组绘制一幅自己喜欢的装饰布。设计形式可以采用绘画、粘贴、盖印的形式来完成。
四、作品展示与评价
1.你做的很好，以曲线为设计纹样，色彩用的很活泼。
2.你设计的很有意思，把踢球的小人以变形、夸张的手法，采用重复排列；色彩上显得很稳重。
3.这位女同学你巧妙地运用了二方连续，使其纹样的组织形式灵活多变，色彩鲜艳明快。
师：好了，刚才你们用了所学知识，每个组都有了自己的想法和创意，来介绍一下你们的构思和设计方法。
五、课后拓展
师：你们都设计的非常好，老师教给大家一个任务，用今天完成的装饰布来装点我们生活中的用品，可以拍照，下节课大家一起来相互欣赏、交流。
六、教学反思
教学不仅仅是“预设”的活动，更是生成的过程。在上《赏心悦目，美化生活的装饰布》一课时，我力图促进学生的可持续发展。1.学生平时不太注意了解装饰布，或不曾用心欣赏过装饰布，因此课前我让学生作一下调研，使大家积极思考与参与。
2.在学生创作阶段，我提供了几个方向供学生选择，但实际上有的学生在创作的过程中还是很茫然，不知道自己想表达什么。这时需要老师扶上马，送一程，我就直观演示几种方法，以启发、开阔学生的设计思路。学生的创意表现我及时给予表扬，每个学生有被肯定的需要，作为教师我们有必要呵护他们那种源至心灵的初衷，在肯定学生的想法时给予必要的指导，这样不但可以激发学生的学习兴趣，也促进学生个性的张扬与发展。3.不同表现手法可让学生自由表现。
4.互评在教学中是一个重要的部分，是不能忽视的一个教学环节，因为我们可以通过学生的评价了解学生的学习情况，以此来检测这堂课是否达到预期的目标，所以在今后的教学中我应当留好足够的时间，组织好互评和小结这一教学工作。4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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