7青蛙写诗 教学设计(2课时)

《青蛙写诗》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够认识“诗、作”等22个生字，会写“有、在”等8个生字。
2. 正确流利地朗读课文，并理解诗的内容。
3. 感悟诗的意境，体会青蛙找雨伞、写诗的智慧，感受诗的音韵和美。
二、教学重难点：
1. 重点：认识生字，朗读课文。
2. 难点：感悟诗的意境，体会青蛙写诗的智慧。
三、教学准备：
青蛙写诗的PPT、生字卡片、田字格
四、教学过程：
一、激趣导入
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？
2. 今天我们要学习一首很有意思的诗，题目叫《青蛙写诗》（板题，齐读）
3. 学习这首诗之前，老师要考考你，听你读准了生字。（指名读）
二、初读课文
1. 打开课本，借助拼音读课文。（自读）
2. 出示词语卡片，学生读，教师纠正读音。（指名读）
3. 同桌两人一起读，互相纠正。（同桌读）
4. 指名分段朗读课文，学生评议。（指名读，师生评）
5. 课文读得真不错，老师要奖励你们听一听这首诗的配乐录音，你们要一边听一边想这首诗讲了一件什么事？（播放配乐录音，学生听后交流回答）
三、感悟理解
1. 课文读得这么好，相信你们一定有许多收获。边读边想，哪些地方你们不理解？（学生提问，教师引导学生回答）
2. 老师这儿还有几个词语宝宝要考考大家，看看谁最聪明能理解这些词语的意思。（出示词语：一串串一串红一串紫一串绿一个一个）它们是怎样来的？是从哪些东西里来的？谁来学着说一说？
3. 课文中的谁在写诗？它们为什么要写诗？请你们同桌两人一起说一说。（学生回答后教师板书：水珠水泡泡荷叶小青蛙）
4. 它们要共同来写一首什么诗呢？（引导学生回答后教师板书：雨后春景图）
5. 它们为什么要选择雨后春景来写呢？请你们联系生活实际说一说。
6. 它们写得怎么样？你能读好这些动物的话吗？自己试一试。（学生自由朗读相应的诗句后指名读）
7. 它们共同写了一首这么美的诗，多棒啊！自己小声朗读几遍，边读边想，哪些地方你读得特别感动？（学生自读后交流回答，教师引导学生朗读相应的句子或段落）
8. 小青蛙看到大家这么聪明、这么能干，它会怎么写诗来表扬大家呢？（引导学生回答后教师板书：呱呱呱地叫）
9. 老师知道班上有很多同学喜欢画画，谁能把这首《青蛙写诗》的诗画出来呢？可以请你的好朋友帮忙。看谁画得又快又好！
四、拓展延伸
1. 这节课我们上了《青蛙写诗》这一课，你们喜欢吗？为什么？
2. 下节课我们继续学习这首诗。下课！
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 让学生体会青蛙找不同对象帮忙写诗的聪明做法，培养学生遇到困难找朋友帮忙的意识。
3. 培养学生大胆表达及表现自我的能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解青蛙写诗留“位置”的方法，分角色表演课文内容。
2. 教学难点：鼓励学生分角色表演课文内容，培养学生想象力及创新意识。
三、教学准备：
教师准备：PPT、动物头饰、奖励贴纸、音乐等。
学生准备：个人表演的道具（如书、手等）、和家长一起制作动物头饰等。
四、教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1. 同学们，上节课我们认识了哪些小动物？（学生回答，教师出示相应的图片）
2. 青蛙想问问大家，上节课我们学习的内容你们都掌握了吗？（学生齐声回答）
3. 今天，青蛙想给大家带来一首诗，大家想不想听？(想)那好，请同学们把书翻到第二十页，轻轻地把窗户打开，我们一起来欣赏这首《青蛙写诗》。（教师配乐朗诵）
4. 同学们，你们觉得青蛙写的这首诗怎么样啊？（学生回答）
5. 那你们能不能自己像青蛙那样创编一首小诗呢？
设计意图：通过回顾上节课的内容，自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、小组创编，展示交流
1. 小组创编小诗
（1）小组创编：请同学们拿出小纸条，和你的小伙伴们一起想一想，写一写，可以模仿《青蛙写诗》写一首你们自己的小诗。（教师巡视指导）
（2）展示交流：哪个小组愿意来展示一下你们的成果？请一组同学上台朗诵并解释他们的诗。（其他学生评价）
2. 青蛙的奖章
师：同学们的小诗都很棒，老师为你们每个人都颁发一个小奖章，谁来领奖呢？
（请几个同学领奖并给予鼓励）
三、巩固练习，拓展提高
1. 青蛙的奖章发完了，其他小动物也想领奖了。谁来帮帮他们？（出示小熊、小象、小猫的图片）如：小熊不会写他，可以领我们的小熊图片吗？那小象呢？小猫呢？
2. 拓展提高：同学们，其实我们的生活中还有很多有趣的事物可以写成一首诗的。比如我们的好朋友、我们的同学、天空中的云彩、草地上的露珠……只要你们留心观察，你们也能像青蛙一样写出有趣的诗。等会儿请同学们以四人小组为单位，选择你们感兴趣的人或物，一起创编一首属于你们自己的小诗。记得把窗户关上哦！(学生创作，教师巡视指导)
四、总结评价，畅谈收获
1. 同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？
2. 教师小结：同学们都说了很多，老师也明白你们不仅在这节课学会了写诗，还知道了要留心观察身边的事物。老师希望你们以后能写出更多有趣的诗，好吗？
3. 布置作业：请同学们课后选择你们的小诗向你的好朋友朗诵，告诉他们你们为什么这样写。可以附上你们的联系地址和电话号码哦！这样下次老师再来读你们的诗的时候就可以直接寄给你们了。
五、板书设计（略） 另外，为了方便孩子们随时复习，也为了能让诗的内容更好地被记住，我还特意准备了一些彩色的便利贴，以便孩子们在阅读后将诗句的内容记录下来。我相信，这样的方式不仅能增强孩子们的记忆力，还能让他们更好地理解诗歌的内涵。
当然，对于一些家庭条件稍差的孩子，我也愿意为他们提供纸张和笔，让他们也能够自己动手制作小笔记，将他们的感悟和感受记录下来。我相信，这样孩子们会对诗歌有更深的感悟和体会。
在教育孩子们的过程中，我会注重他们的身心健康成长，并给予他们正确的引导。我相信，这些小小的行动能够传递给孩子们正面的价值观，培养他们的良好习惯，让他们在诗歌的世界中感受到快乐和成长。
最后，我希望每个孩子都能够喜欢上诗歌，感受到诗歌的魅力。同时，也希望家长们能够积极参与到孩子们的诗歌教育中来，与我们一起共同见证孩子们的成长和进步。
五、教学反思：
在小学语文课程《青蛙写诗》的教学中，我不仅注重学生对知识的学习，也关注他们的情感体验和个性发展。本节课是一节具有挑战性的课时，通过前一课时的学习，学生已经掌握了生字词和基本的诗歌阅读理解方法。现在，他们需要进一步理解和运用这些知识，以完成更高层次的诗歌创作和表达。
首先，我对学生的表现给予了肯定。他们积极参与课堂活动，表现出对诗歌的浓厚兴趣。在诗歌创作环节，他们充分发挥想象力，创作出许多有趣、富有创意的诗歌。这说明学生们已经能够运用所学的知识和技能进行创作，这是我在这节课中最感到满意的地方。
然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，部分学生在诗歌表达时存在语法错误和用词不当的情况。这说明他们在语言运用方面还需要加强训练。针对这一问题，我将在今后的教学中注重对学生语言运用的指导和训练，以提高他们的语言表达能力。
此外，我发现学生在诗歌的情感表达方面还有待提高。在创作过程中，有些学生过于注重诗歌的形式和技巧，而忽略了诗歌的情感内涵。针对这一问题，我将加强对学生情感教育的引导，让他们在诗歌创作中更好地表达自己的情感和思想。
总的来说，这节课取得了较好的教学效果。学生们在诗歌创作方面取得了显著的进步，这为他们今后的学习和成长打下了坚实的基础。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性差异和需求，注重对他们进行个性化指导和培养，以提高他们的综合素质和能力。