部编版语文七年级上册写作之学会记事——让故事更丰满、生动 教学设计分享

部编版语文七年级上册写作之学会记事——让故事更丰满、生动 教学设计分享
学习目标：
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；
2.让学生学会添加细节描写、融入情感来使文章更丰满、生动。
3.选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
教学重难点
1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；
2.让学生学会添加细节描写、融入情感来使文章更丰满、生动。
教学过程
导入：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“ 我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
教学过程
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细写。
动笔前想清楚事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
以莫怀戚的《散步》为例：
《散步》事件过程的梳理
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在田野上散步
母亲要走大路，儿子要走小路
母亲改变了主意
走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子。
（注：划线总分以填空的形式展现。）
下面这段文字过于简单，读起来兴味索然，接下来，我们尝试给它添枝加叶，让片段更丰满生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
那天放学，我翻过路边小山坡回家。爬上坡顶后，开始往下走。忽然，脚下一滑，从上面一直“滑”到平缓处时，两手都受伤了，非常痛。校服也被磨破了。我强忍着疼痛回了家。妈妈惊得“呀”地叫了出来，爸爸从卧室里跑出来，爷爷看见我一脸惊呆的样子，奶奶忙着去找药。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
这样，我们添加事件的起因、经过、结果等要素，运用时间变化或地点变化的词语，作文是不是具体了一些？
但这样的作文，肯定还缺少什么。缺少什么呢？缺少的是给人具体的印象！
第二，传真情实感。
（一）关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》
1.我发脾气时，母亲劝慰我。
2 .母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
3 .母亲央求我去看花。
4 .母亲的临终嘱托。
亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。
（二）记事也是为了传达情感，分享体验，还要学会写得有感情。
让故事写得丰满、生动可以从以下两个方面入手：添加细节、融入感情。
1.添加细节
细节，是叙事、写景或写人作文最为关键的地方。细节的有无，有时直接关系到作文品质的高低。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
还是以我人熟悉的课文为例。如《秋天的怀念》的一个片段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎; 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿 !”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
这段文字，抓住了哪些细节从而达到了给人印象深刻的效果呢？反复阅读，你一定会有所发现吧。
接下来，我们就要思考两个问题：（1）确定哪些值得详写的若干环节；（2）以哪两三个细节来着重描写。经过一番思考，你肯定会有所斩获吧。
比如，有一位同学写成下面这段文字：
那天放学，我翻过路边上小山坡回家。我爬上坡顶，发现修路台阶没了，只有一条挺滑的陡坡。我小心翼翼地半蹲下来，慢慢往下走。忽然，脚下一滑，整个人失重般迅速下落，想抓住边上的灌木，但是够不着，手擦着沙石（想控制滑动速度，）却无济于事。滑到坡下面，我起身一看，指甲缝里填了一粒一粒泥沙，手心上的皮翻起一块儿，血出来了，顺着皮肤的纹路洇开。原本洁白的班服开出了一朵朵鲜艳的红花。我忍痛到了家，妈妈“呀”地叫了出来，爸爸从卧室里跑出来，飞快地背起我直到沙发上。爷爷看见我一身的狼狈相，惊呆了；奶奶拿着锅铲出来， “哐当”一声，锅铲掉到了地上，她立即翻箱倒柜去找药品。他们都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
小结：细节描写，如动作、神态等，使事件生动起来。
但我们的作文还没有成功，它还缺少一样引起读者共鸣的东西：感情。所以，接下来，我们要给作文添加情感，使之能够引起读者的共鸣共情。
2.融入感情
还是以《秋天的怀念》为例，看看作者是如何做到这一点的：
（1）探究《秋天的怀念》相关语句的效果。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地……看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活……
……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（2）思考《散步》相关语句的效果。
今年的春天来得太迟，太迟了……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
……这一切都使人想着一样东西——生命。
……一霎时，我感到了责任的重大……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
情感的融入，使文章有了灵性，有了灵魂，有了生命。
接下来，我们就思考，如何在自己的习作中融入情感了。于是，我们可以进行以下两个方面思考：
（1）揣摩情景和心境变化；（2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。
经过一番思考修改，比如，可以写成以下的作文了：
那天放学，心情雀跃得很，只觉整个人都轻飘飘的。忽然想起应该回家了。（融入情感）
路边有个小山坡，我想从那里开辟一条新的回家之路。
爬上坡顶，才发现路没了。原来这边正在修路，所有的台阶都被挖掉了，只余下一条陡坡。我小心翼翼地半蹲下来，双手展开撑着坡壁，慢慢地向下滑。忽然脚下一滑，整个人失重般瞬间下落。我下意识地抓路边上的灌木，够不着。我双手擦着沙石，想控制滑动速度，无济于事。到坡下，我挺起身来，伸出两手，指甲缝里填了一粒一粒泥沙，手心上翻起一块皮儿，血出来了，顺着皮肤的纹路洇开。两手火燎一般，疼痛蔓延至全身。洁白的班服开出了一朵朵鲜艳的红花。（地点变化，个人感受）
疼痛加剧，我的意识似乎模糊。我听到爷爷奶奶不断地询问我疼不疼的声音。爷爷奶奶嘘寒问暖，心中多了一份温暖，疼痛也减轻了不少。
妈妈教训的声音传入我的耳朵：“总是这么粗心，走路眼睛不看，你看你看，吃苦头了吧，以后千万要小心!妈妈的话要记在心上啊！”听了妈妈的话，我既温暖又懊悔。（融入情感）
再来小结一下：
融入作者的情感，使文章显得更加真切而感人，使思想有了深度。
作业
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
提示：这是半命题作文，可以补充一个表示感情或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你感情的部分。