Module 1 Unit 1 People around us Revision 教学设计（表格式）牛津深圳版英语七年级下册英语
文档属性
| 名称 | Module 1 Unit 1 People around us Revision 教学设计（表格式）牛津深圳版英语七年级下册英语 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-31 16:43:31 | ||
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文档简介
7BU1 Revision教学设计
本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人、家庭、社区及学校生活”这一子主题。本课时将以单元主题“身边的人”为依托，从听、说、读、写四大方面带领学生在不同的语篇中复习本单元的重点词汇、语法、听力策略及写作技能。
第六课时 课型 Revision
教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 回顾主阅读篇章和本单元其他板块，从中总结出unit1 核心词汇和短语，通过语篇综合练习加以复习强化； 回顾如何在语篇中使用不定冠词和定冠词的用法； 回顾并应用听取关键信息的听力技巧； 回顾如何利用本单元目标词汇、句型、语法，描述他人的外貌、性格特征等方面；
教学内容 分析 本单元的主题围绕“身边的人”展开，本课是听说读写结合的复习课，学生在完成本单元前面课时的学习后，根据已掌握的知识和技能，能够完成综合练习并模仿范文完成一篇描述喜欢的人的短文。 主题与内容 短语和语法的填空练习是改编自本单元主阅读和听力原本的篇章，这两篇文章仍以身边的人为话题，有针对性地对目标词汇和语法知识进行复习。写作复习板块从主阅读出发，总结文章是从描述他人的外貌、性格和对他人的感情展开，由此模仿产出描述自己喜爱的人的短文。 复习目的 从听说读写四个方面复习本单元的知识。除此之外，通过学习本课，思考身边值得尊敬和爱戴的人，挖掘其优点和长处。 知识结构 语法填空共两篇，均以复习核心词汇、短语和冠词为目标。听力填空一篇，训练听取关于 appearance, personality等关键信息。写作范文是主阅读，作者从appearance, personality和feelings三个方面展开描述自己喜爱的一个人。 语言特点 用以叙述日常生活的词组，cheerful, hard-working, smart, miss, stric, encourage, take care of等。时态均使用一般现在时，有第一和第二人称，也有第三人称的叙述。
学情分析 本班学生属于增城区的优秀一般生源，学生对英语学习有一定兴趣，整体外向、思维活跃，学习态度认真，充满学习热情，大部分学生在英语听说读写方面具有较好的基础。但学生梳理整合信息的能力较弱，用英语表达观点的能力也有待提高。
教学重难点 教学重点：复习第一单元的重点语言知识和学习策略。 教学难点：能熟练应用本单元所学的单元目标词汇、句型、语法和该类文体的篇章。
教学策略 Teaching & Learning approach: Interactive approach, Activity-based approach (remember --- understand --- apply --- analyze --- evaluate) Teaching theories: Core competence, Bloom’s Taxonomy
教学环节 教与学活动（师生活动） 设计意图
(Note: IW=Individual Work; GW=Group Work; CW=Class Work; T=Teacher; Ss=Students)
Step 1: Leading-in Activity 1: Review the topic about people around us through the brainstorming of the relative words. (2 minutes, CW) T leads in the topic by reviewing of the relative words in this unit by asking the questions: Q1: What words will come to your mind when talking about people around us 该环节为感知与注意活动设计。学生通过这一活动复习单元主题，回顾与日常生活这一主题相关的词汇，如：friendly, kind, support等相关单词。
Step 2: Revision of the vocabulary Activity 2: Read the articles again and then fill in the blanks. (4 minutes, IW, CW) Ss read the article and complete the cloze. After Ss finish the cloze, T leads them to review the useful expressions of describing a person. Q1: What are the useful phrases in this article Q2: How to descibe a person Activity 3: Review the other parts in this unit to find out more verb phrases related to a person. (5 minutes, IW, CW) Ss go over the whole unit and find the verb phrases. 该环节为梳理与 概括整合的活动设计。学生整理出描述他人性格外貌的有用的短语词组。学生整理出本单元其他部分里所有关于描述他人的有用动词词组。
Step 3: Revision of simple present tense Activity 4: Review the listening material and fill in the blanks . (5 minutes, IW, CW) Ss use the correct words to complete the cloze adapted from the listening material and review the Artcile. 该环节为内化与运用的活动设计。在教师精心改编的短文填空里，学生用正确的冠词进行填空，复习不定冠词和定冠词用法。
Step 4: Listening Activity 5: Complete the listening exercise for catching the key information . (5minutes, IW) T leads Ss to review the strategy of listening for the key information about age and appearance in a description about Kathy and prediction before listening. 该环节为分析与应用的活动设计。学生基于课本听力部分对听力技巧，拓展训练听取关键信息对能力和运用听前预测对策略。
Step 5: Speaking Activity 6: Summarize that reading articles start from three aspects: Appearance, Personality and Feelings . (2 minutes, IW, CW) T leads Ss to think critically how writers describe the person they love. Ss figure out the organization of the article and draw a mind map. Activity 7: Retell the articles according the mind map. (5minutes, PW, CW) T invites two or three pair to come to the front to retell the articles. 该环节为分析与运用的活动设计。学生对Reading这篇文章对深度阅读，领悟描述他人的一般方法和撰写文章的思路，锻炼口语表达的同时，也为写作作铺垫。
Step 6: Writing Activity 7: Summarize how to write a person around us by analyzing the article in writing part. (15 minutes, CW) T guides Ss to analyze the structure, language features and writing skills. T leads Ss to make an outline of the article and then introduce a person they love. 该环节为迁移与创造的活动设计。学生回顾U1 Reading和writing，总结这两篇文章中所运用的写作技巧和策略：介绍一个人的外貌、工作、性格以及对他的情感等方面。学生基于以上分析总结仿照该篇文章完成一篇描述自己喜欢的一个人。
Step 7: Summary Activity 7: Summarize what Ss have learnt in this class. (2 minutes, CW) T guides Ss to review what they have learnt in this lesson. 通过问题一步步引导学生总结本节课所学的重点内容。
Homework Choose one person around you and then write an article introduce him/her to your friends according to what we’ve learnt today.
本课主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人、家庭、社区及学校生活”这一子主题。本课时将以单元主题“身边的人”为依托，从听、说、读、写四大方面带领学生在不同的语篇中复习本单元的重点词汇、语法、听力策略及写作技能。
第六课时 课型 Revision
教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 回顾主阅读篇章和本单元其他板块，从中总结出unit1 核心词汇和短语，通过语篇综合练习加以复习强化； 回顾如何在语篇中使用不定冠词和定冠词的用法； 回顾并应用听取关键信息的听力技巧； 回顾如何利用本单元目标词汇、句型、语法，描述他人的外貌、性格特征等方面；
教学内容 分析 本单元的主题围绕“身边的人”展开，本课是听说读写结合的复习课，学生在完成本单元前面课时的学习后，根据已掌握的知识和技能，能够完成综合练习并模仿范文完成一篇描述喜欢的人的短文。 主题与内容 短语和语法的填空练习是改编自本单元主阅读和听力原本的篇章，这两篇文章仍以身边的人为话题，有针对性地对目标词汇和语法知识进行复习。写作复习板块从主阅读出发，总结文章是从描述他人的外貌、性格和对他人的感情展开，由此模仿产出描述自己喜爱的人的短文。 复习目的 从听说读写四个方面复习本单元的知识。除此之外，通过学习本课，思考身边值得尊敬和爱戴的人，挖掘其优点和长处。 知识结构 语法填空共两篇，均以复习核心词汇、短语和冠词为目标。听力填空一篇，训练听取关于 appearance, personality等关键信息。写作范文是主阅读，作者从appearance, personality和feelings三个方面展开描述自己喜爱的一个人。 语言特点 用以叙述日常生活的词组，cheerful, hard-working, smart, miss, stric, encourage, take care of等。时态均使用一般现在时，有第一和第二人称，也有第三人称的叙述。
学情分析 本班学生属于增城区的优秀一般生源，学生对英语学习有一定兴趣，整体外向、思维活跃，学习态度认真，充满学习热情，大部分学生在英语听说读写方面具有较好的基础。但学生梳理整合信息的能力较弱，用英语表达观点的能力也有待提高。
教学重难点 教学重点：复习第一单元的重点语言知识和学习策略。 教学难点：能熟练应用本单元所学的单元目标词汇、句型、语法和该类文体的篇章。
教学策略 Teaching & Learning approach: Interactive approach, Activity-based approach (remember --- understand --- apply --- analyze --- evaluate) Teaching theories: Core competence, Bloom’s Taxonomy
教学环节 教与学活动（师生活动） 设计意图
(Note: IW=Individual Work; GW=Group Work; CW=Class Work; T=Teacher; Ss=Students)
Step 1: Leading-in Activity 1: Review the topic about people around us through the brainstorming of the relative words. (2 minutes, CW) T leads in the topic by reviewing of the relative words in this unit by asking the questions: Q1: What words will come to your mind when talking about people around us 该环节为感知与注意活动设计。学生通过这一活动复习单元主题，回顾与日常生活这一主题相关的词汇，如：friendly, kind, support等相关单词。
Step 2: Revision of the vocabulary Activity 2: Read the articles again and then fill in the blanks. (4 minutes, IW, CW) Ss read the article and complete the cloze. After Ss finish the cloze, T leads them to review the useful expressions of describing a person. Q1: What are the useful phrases in this article Q2: How to descibe a person Activity 3: Review the other parts in this unit to find out more verb phrases related to a person. (5 minutes, IW, CW) Ss go over the whole unit and find the verb phrases. 该环节为梳理与 概括整合的活动设计。学生整理出描述他人性格外貌的有用的短语词组。学生整理出本单元其他部分里所有关于描述他人的有用动词词组。
Step 3: Revision of simple present tense Activity 4: Review the listening material and fill in the blanks . (5 minutes, IW, CW) Ss use the correct words to complete the cloze adapted from the listening material and review the Artcile. 该环节为内化与运用的活动设计。在教师精心改编的短文填空里，学生用正确的冠词进行填空，复习不定冠词和定冠词用法。
Step 4: Listening Activity 5: Complete the listening exercise for catching the key information . (5minutes, IW) T leads Ss to review the strategy of listening for the key information about age and appearance in a description about Kathy and prediction before listening. 该环节为分析与应用的活动设计。学生基于课本听力部分对听力技巧，拓展训练听取关键信息对能力和运用听前预测对策略。
Step 5: Speaking Activity 6: Summarize that reading articles start from three aspects: Appearance, Personality and Feelings . (2 minutes, IW, CW) T leads Ss to think critically how writers describe the person they love. Ss figure out the organization of the article and draw a mind map. Activity 7: Retell the articles according the mind map. (5minutes, PW, CW) T invites two or three pair to come to the front to retell the articles. 该环节为分析与运用的活动设计。学生对Reading这篇文章对深度阅读，领悟描述他人的一般方法和撰写文章的思路，锻炼口语表达的同时，也为写作作铺垫。
Step 6: Writing Activity 7: Summarize how to write a person around us by analyzing the article in writing part. (15 minutes, CW) T guides Ss to analyze the structure, language features and writing skills. T leads Ss to make an outline of the article and then introduce a person they love. 该环节为迁移与创造的活动设计。学生回顾U1 Reading和writing，总结这两篇文章中所运用的写作技巧和策略：介绍一个人的外貌、工作、性格以及对他的情感等方面。学生基于以上分析总结仿照该篇文章完成一篇描述自己喜欢的一个人。
Step 7: Summary Activity 7: Summarize what Ss have learnt in this class. (2 minutes, CW) T guides Ss to review what they have learnt in this lesson. 通过问题一步步引导学生总结本节课所学的重点内容。
Homework Choose one person around you and then write an article introduce him/her to your friends according to what we’ve learnt today.