牛津深圳版七年级下册英语Unit 1 Grammar教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 牛津深圳版七年级下册英语Unit 1 Grammar教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-31 16:01:56 | ||
图片预览
文档简介
7BU1 Grammar教学设计
第三课时 课型 Grammar
教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 巩固不定冠词a/an在可数名词单数前的用法。 能在恰当语境中正确运用定冠词the。
教学内容 分析 本单元的主题围绕“身边的人”展开，本课是语法课，学生要在学习定冠词the的四种用法后，在恰当语境中正确运用定冠词。 当我们初次提到某个人或某件事物时，用不定冠词a/an；the则是用于再次提到的人或事物之前。 the还可用于世界上独一无二的事物之前。 play + the + 乐器名词。 the与短语连用，来描述特定的人或事物。
学情分析 本班学生属于增城区的优秀生源，学生对英语学习有一定兴趣，整体外向积极，学习态度认真，大部分学生英语基础较好。学生有一定的语法知识，但对语法知识的理解比较浅层，运用语法知识来正确表达的能力也有待提高。
教学重难点 教学重点：学会定冠词the的四种用法。 教学难点：能在恰当语境中正确运用定冠词the。
教学策略 Teaching & Learning approach: Interactive approach, Activity-based approach (remember --- understand --- apply --- analyze --- evaluate) Teaching theories: Core competence, Bloom’s Taxonomy
前置作业 复习七年级上册第一单元 Grammar 中不定冠词 a/an 的用法。 思考不定冠词和定冠词的区别。
教学环节 教与学活动（师生活动） 设计意图
(Note: IW=Individual Work; GW=Group Work; CW=Class Work; T=Teacher; Ss=Students)
Step 1: Leading-in Activity 1: Review the use of indefinite article through the activity. (1 minutes, IW) T leads in the topic by reviewing the use of indefinite article. 该环节为感知与注意活动设计。学生通过这一活动复习不定冠词a/an在可数名词单数前的用法，为本节课学习定冠词the做铺垫。
Step 2: Presentation Activity 2: Look at the conversation between Bella and Tim. Then find out the rules of the.(10minutes, IW, CW) Ss Look at the conversation between Bella and Tim. Then T leads them to learn about the use of indefinite article. Ss describe a particular person and learn about the the use of definite article. 该环节为获取与梳理的活动设计。学生通过观察，归纳the的用法。
Step 3: Practice Activity 3: Practice the use of definite article (10 minutes, IW, GW) Ss talk about Bella's plan in English and practice the use of definite article. Ss introduce Bella’s grandparents, friends and teachers and practice the use of definite article. 该环节为内化与运用的活动设计。通过各种情境的活动，学生练习the的四种用法。
Step 4: Production Activity 4: Try to describe the people and the things in your classroom with “the”. Try to describe the people and the things in your classroom with “the”. 该环节为内化与运用、想象与创造的活动设计。学生基于本节课所学the的四种用法，描述身边的人和事。
Step 5: Summary Activity 5: Summarize the use of definite article. (2 minutes, CW) T guides Ss to review what they have learned in this lesson. 通过问题一步步引导学生总结本节课所学的重点内容。
Homework Try your best to complete Bella’s story and use more a/an/the.
第三课时 课型 Grammar
教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 巩固不定冠词a/an在可数名词单数前的用法。 能在恰当语境中正确运用定冠词the。
教学内容 分析 本单元的主题围绕“身边的人”展开，本课是语法课，学生要在学习定冠词the的四种用法后，在恰当语境中正确运用定冠词。 当我们初次提到某个人或某件事物时，用不定冠词a/an；the则是用于再次提到的人或事物之前。 the还可用于世界上独一无二的事物之前。 play + the + 乐器名词。 the与短语连用，来描述特定的人或事物。
学情分析 本班学生属于增城区的优秀生源，学生对英语学习有一定兴趣，整体外向积极，学习态度认真，大部分学生英语基础较好。学生有一定的语法知识，但对语法知识的理解比较浅层，运用语法知识来正确表达的能力也有待提高。
教学重难点 教学重点：学会定冠词the的四种用法。 教学难点：能在恰当语境中正确运用定冠词the。
教学策略 Teaching & Learning approach: Interactive approach, Activity-based approach (remember --- understand --- apply --- analyze --- evaluate) Teaching theories: Core competence, Bloom’s Taxonomy
前置作业 复习七年级上册第一单元 Grammar 中不定冠词 a/an 的用法。 思考不定冠词和定冠词的区别。
教学环节 教与学活动（师生活动） 设计意图
(Note: IW=Individual Work; GW=Group Work; CW=Class Work; T=Teacher; Ss=Students)
Step 1: Leading-in Activity 1: Review the use of indefinite article through the activity. (1 minutes, IW) T leads in the topic by reviewing the use of indefinite article. 该环节为感知与注意活动设计。学生通过这一活动复习不定冠词a/an在可数名词单数前的用法，为本节课学习定冠词the做铺垫。
Step 2: Presentation Activity 2: Look at the conversation between Bella and Tim. Then find out the rules of the.(10minutes, IW, CW) Ss Look at the conversation between Bella and Tim. Then T leads them to learn about the use of indefinite article. Ss describe a particular person and learn about the the use of definite article. 该环节为获取与梳理的活动设计。学生通过观察，归纳the的用法。
Step 3: Practice Activity 3: Practice the use of definite article (10 minutes, IW, GW) Ss talk about Bella's plan in English and practice the use of definite article. Ss introduce Bella’s grandparents, friends and teachers and practice the use of definite article. 该环节为内化与运用的活动设计。通过各种情境的活动，学生练习the的四种用法。
Step 4: Production Activity 4: Try to describe the people and the things in your classroom with “the”. Try to describe the people and the things in your classroom with “the”. 该环节为内化与运用、想象与创造的活动设计。学生基于本节课所学the的四种用法，描述身边的人和事。
Step 5: Summary Activity 5: Summarize the use of definite article. (2 minutes, CW) T guides Ss to review what they have learned in this lesson. 通过问题一步步引导学生总结本节课所学的重点内容。
Homework Try your best to complete Bella’s story and use more a/an/the.