外研版八年级下册Module 2 Experiences Unit3 导学案

Module 2 Experiences导学案
Unit 3 Language in use
【学习目标】
知识目标：
Get the students to be able to use the key vocabulary and new words they learn in this unit
能力目标：
To summarize and consolidate the present perfect tense.
情感目标：
To be glad to listen to others’ experiences and share the happiness with each other.
【情景导入】
出示句子，复习本模块所学重点知识，朗读这些句子，然后自行总结相关语法内容。
设计意图：带领学生复习上节课所学内容的同时，锻炼学生的思维能力，并引出新课内容。
【完成教材Language practice的任务】
1.填写表格，完成任务1。
2.小组合作，互动问问答，完成任务2。
3.补全句子，完成任务3。
4.完成明信片，完成任务4。
5.用所给单词，完成任务5。
6.听录音，完成表格，完成任务6。
7.听录音，回答问题，完成任务7。
8. 听录音，完成短文，完成任务8。
9.自行阅读，拓展学习Around the world部分内容。
【完成教材Module task: Writing a questionnaire about experiences的任务】
1.根据例子写问题，完成任务9。
2.小组合作，完成任务10-12。
【语法提要】
1、现在完成时（一）
1. 定义：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
2. 构成：
1) 肯定句：“have（has）＋过去分词”。
注意：该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其他人称一律用have。
2) 否定句：“haven’t（hasn’t）＋过去分词”。
3) 疑问句：把助动词 have或has提到主语之前。
回答用 Yes, …have (has). /No, …haven’t (hasn’t).
3. 连用时间状语：already, yet, ever, never, just, before, several times 等。
4. 动词的过去分词变化规则：
1) 规则变化与动词过去式的变化规则相同：
a. 一般直接在词尾加上ed。
e.g. look—looked—looked
b. 以e结尾的动词，直接加d。
e.g. move—moved—moved
c. 以y结尾，y前面是辅音字母的动词，变y为i，再加ed。
e.g. carry—carried—carried
d. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed。
e.g. stop—stopped—stopped
2) 不规则变化，没有规律，需要记忆。
be – was/were – been put – put – put
find – found – found do – did – done
have – had – had eat – ate – eaten
make – made – made go – went – gone
let – let – let see – saw – seen
travel by train
by prep. 乘（交通工具）
“by + 交通工具”结构中，表示交通工具的名词前不加任何冠词或限定词。
【拓展】交通方式的表达
用动词表达
take+a/the+ 交通工具
walk/ride/fly/drive+to+ 地点名词
用介词表达
by+ 交通工具
in/on+ 限定词 + 交通工具
【活学活用】
—How are you going to Shanghai, Harry
— _______ plane.
A. Of B. In C. By
2、Alice can spell very well, and what’s more, she can write beautifully.
what’s more 而且；并且；更进一步来说
what’s more 用来表示递进关系，独立使用，more 后面不加词和句。既可放句首， 也可放句中。what’s more 后面一般要加逗号。
【活学活用】
These shoes are very popular. They are sturdy（结实的） and ______, they are cheap.
A. for example B. as a result
C. what’s worse D. what’s more
3、Call today to find out more!
find out 查明；弄清
【辨析】find out，find和look for
【活学活用】
—Why does Linda dislike me
—I don’t know. You’ll have to ______ the reason yourself.
A. go out B. bring out C. come out D. find out
4、Have you ever wanted to save the trees in the forest
save v. 挽救；拯救
save sb. /sth. from... 挽救某人 / 某物于……
save one’s life 拯救某人的生命
【拓展】
save 作动词，还可意为“储蓄；节约；保存”。
e.g. Every one of us should save water.
我们每个人都应该节约用水。
【活学活用】
These animals are in great danger. We must _______ them.
A. sell B. show C. stop D. save
5、Do you love nature and want to keep forests safe
“keep sb./sth.+ adj.” 的用法
keep sb./sth.+adj. 表示“使某人/ 某物保持某种状态”，形容词作宾语补足语。
keep+ adj. 保持……状态
keep doing sth. 不断做某事
keep sb./sth. doing sth. 使某人/ 某物持续做某事
keep...from doing sth. 阻止……做某事
【活学活用】
—It’s very important for us to keep ______.
—You are right. We should learn how to protect ourselves when we’re in trouble.
A. rapid B. safe C. lucky D. social