(共20张PPT)
部编版一年级上册
第四单元
第13课
会写的字与单元阅读
复习导入
同学们，在第四单元，我们已经学习了16个字和6个笔画，接下来，请同学们回顾这些生字和笔画，完成复习任务。
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。
2笔：_________________________
3笔：_________________________
4笔： _________________________
5笔：_________________________
6笔：_________________________
多于6笔：______________________
子
天
西
东
头
了
里
月
儿
四
可
大
女
开
人
是
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务2：再次观察汉字，将生字宝宝送回家。
特殊韵母：________________________
两拼音节：________________________
________________________
三拼音节：________________________
整体认读音节：____________________
了
子
人
大
月
儿
头
里
可
东
西
天
四
是
女
开
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务3：将笔画与生字进行连线。
儿
月
了
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务3：将笔画与生字进行连线。
四
女
可
交流展示
看课件，模仿范例，交流展示自己会认的字。
复习了第四单元的会写的字和新笔画，接下来，请大家看课件，模仿范例，交流展示自己会认的字，分享自己从哪些渠道学习汉字或者使用什么方法学习汉字。
交流展示
看课件，模仿范例，交流展示自己会认的字。
朗读名言
看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。
谢谢大家的分享，接下来，请大家看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。
朗读名言
看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。
朗读名言
看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
“一年之计在于春”指的是一年的计划要在春天考虑安排。
“一日之计在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算。这句话告诉我们凡事要早做打算，开头就要抓紧。
yì
yí
朗读名言
看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
yí
yí
cùn
yīn
时间是很宝贵的。
用很多很多金子也买不来一寸光阴。
古时候的人们为什么把时间比作黄金呢？还说光阴比黄金更宝贵呢？
深情朗读
打开课本P64，带着理解，深情朗读名言。
练习巩固
看课件，朗读名言，补充名言。
一年之计在于（ ），
一（ ）之计在于晨。
一寸光阴一寸（ ），
寸（ ）难买寸光阴。
春
日
金
金
拓展阅读
朗读了时间名言，让我们感受到了时间一去不复回，教会我们珍惜时间，不浪费时间，接下来，让我们一起朗读故事——《小松鼠找花生》，感受故事的生动有趣，尝试发现故事里面蕴含的道理吧！
打开课本P65---66，朗读《小松鼠找花生》，尝试发现道理。
拓展阅读
打开课本P65---66，朗读《小松鼠找花生》，尝试发现道理。
总结归纳
会写的字
与
单元阅读
会写的字
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
_____个会写的字
_____种新的笔画
时间名言
一个故事
《小松鼠找花生》
16
6
一年之计……
作业布置
1．书空第四单元的16个“会写的字”。
2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字”。
3．背诵课本P64的时间名言。
4．和大人一起读课本P65---66的《小松鼠找花生》。
谢谢
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第13课 第四单元 会写的字与单元阅读
课题：会写的字与单元阅读
内容分析： 本单元要求会写16个生字，在学习“会写的字”的过程中，认识6种新的笔画；《展示台》呈现了一幅图画，图画中，三位同学在展示自己的识字情况，最终目标是学生能够展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣；《日积月累》呈现了两句有关时间的名言，学生需要积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间；《和大人一起读》呈现了一个故事《小松鼠找花生》，学生需要和大人一起读这个故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
核心素养目标： 1．能够展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 2．能够积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 3．能够和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
重、难点： 1．能够展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 2．能够积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。（难点） 3．能够和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。 任务2：再次观察汉字，将生字宝宝送回家。 任务3：将笔画与生字进行连线。 学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
活动意图：复习与巩固本单元已经学过的会写的字。
环节二：学习新知
一、展示交流 教师播放课件，呈现任务要求和范例图片，学生看课件，模仿范例，交流展示自己会认的字。 二、朗读名言 教师播放课件，呈现任务要求和时间名言的图片，学生看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。 三、深情朗读 教师播放课件，呈现任务要求和时间名言，学生打开课本P64，带着理解，深情朗读名言。 四、练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求、文字内容和图片，学生看课件，朗读名言，补充名言。 五、拓展阅读 教师播放课件，呈现任务要求和故事内容，学生打开课本P65---66，朗读《小松鼠找花生》，尝试发现道理。 学生看课件，模仿范例，交流展示自己会认的字。 学生看课件，借助拼音，朗读名言，尝试说说自己的理解。 学生打开课本P64，带着理解，深情朗读名言。 学生看课件，朗读名言，补充名言。 学生打开课本P65---66，朗读《小松鼠找花生》，尝试发现道理。
活动意图：（1）能够展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣；（2）能够积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。（3）能够和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
环节三：总结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，巩固核心内容，提高思维能力和归纳能力。
作业： 1．书空第四单元的16个“会写的字”。 2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字”。 3．背诵课本P64的时间名言。 4．和大人一起读课本P65---66的《小松鼠找花生》。
板书： 第四单元 第13课 会写的字与单元阅读
