5《孔乙己》微课教学设计

阳光下的笑容与悲剧---统编教材九年级下册《孔乙己》微课教学设计
教学目标：
1.通过分析文中看客的形象，理解看客对于文章主旨的作用。
2.分析看客这一群体形象的实质，挖掘鲁迅对于看客的批判之情。
教学重难点
1.通过分析文中看客的形象，理解看客对于文章主旨的作用。
2.分析看客这一群体形象的实质，挖掘鲁迅对于看客的批判之情。
教学方法：
1.通过分析看客的语言，感受看客的形象。（品读结合法）
2.结合写作背景理解看客存在的意义。（自主探究法）
教学过程：
一、导入
鲁迅先生说过：“群众，尤其是中国的，永远是戏剧的看客。”古往今来，有多少戏剧在上演，芸芸众生中，又有多少看客？今天，我们通过寻找字里行间的微妙之处来分析看客的形象。
二、活在“大笑”中的看客
首先，请同学们找一找课文第四段中的看客，并勾画出看客的语言。
生：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
生：“你一定又偷了人家的东西了！”
师：请同学们来读一下这两句话，我们应该读出嘲笑，讥讽的语气。（引导学生读出情感。）同学们觉得哪两个字需要重读？为什么呢？
生：“又”和“新”。从中可以看出孔乙己经常被打，而这些人也经常把他当做笑料。（师生齐读）
师：还有哪些地方可以看出他们是刻意如此呢？我们来看一下两句话的旁白部分。
师：旁白中“有的叫到”中的“叫道”能不能换成“说到”？（生回答）“他们又故意的高声嚷道。”其中“故意”“又”“高声”等表现可以看出看客的故意为之。
（师生分角色朗读）
师：文中对掌柜的也有很多描写，我们来看一下他的语言。
生：孔乙己长久没有来了。还欠着十九个钱呢！
师：请同学们注意标点符号，这里的句号能不能换成逗号？这句话掌柜的表面上好像很关心孔乙己，可实际上是在乎他欠自己的钱，甚至在孔乙己被打残疾见到孔乙己都是这一句话，同学们在其中能够感受到他的残酷冷漠，思之令人内心发寒。
（学生读对话）
小结看客形象：麻木不仁，自私冷酷
（设计意图： 采用了“品读结合法”教学。这一环节中，朗读是极为重要的方法，对于表现人物的心理，理解人物形象至关重要。引导学生“沉入文本”“读”懂文本，让学生与文本、作者对话，注重学生的思考过程，细致的对一字一词进行分析，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。）
三、活在“大街小巷”的看客
鲁迅先生在《呐喊·自序》中说道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”我们来总结看客的存在形式及其共性：
1.分布范围广。
看客存在于社会各个层面，尤其以下层普通群众为主，他们游走于大街小巷，多是小群体性聚集。
2.个体的冷漠自私。
表面上的热闹掩盖不了看客们内心的极度冷漠和自私，对于孔乙己，他们表面上殷切盘问，貌似关心，实则皆以取乐为目的，嘲笑为结局。
3.精神的极度空虚。
“看客”最擅长的就是“看”，哪儿有“热闹”便在哪里看。
（设计意图：通过分析人物，总结群体特点，有助于理解人物群体的共性和对社会的影响，这一环节进行过渡引出下面的本质的探析。）
四、活在“封建罗网”的看客
（一）（展示社会背景）小说发表于“五·四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。当时社会经济萧条，内忧外患，人民生活贫困，互不关心，随意散漫之风盛行。
师：看客对主人公命运产生了很大的推动力，甚至直接影响了人物的结局。同学们，请你们结合《孔乙己》中的看客的形象以及社会背景谈谈你对看客的认识。
生：他们是对人非常冷漠，没有同情心的人。
生：他们代表了当时的社会整体的自私冷酷、麻木不仁的价值观。
（二）活动：反向思考——历史既定的走向
以下假设需要同学们思考。
设想1：咸亨酒店进来一位乞丐，孔乙己在喝酒，你觉得他会用什么态度对待这个乞丐呢？（关心？不屑一顾？讥讽？）
设想2：孔乙己如果考上举人后会如何？
（设计意图：通过以上假设，学生在了解人物及社会背景的基础上会有更细致的考量，学生会发现孔乙己深受社会的迫害，但同时他自己也逃不脱封建思想的熏陶，对上他无能为力，但对于比自己还要低下的人群，他也必然会用冷漠麻木的态度回应，如果孔乙己考上举人，焉知他不会是另外一个“丁举人”？）
师总结：鲁迅生于封建士大夫家庭，后期家道中落，使其少年时期饱受世态炎凉，人间冷暖，他对封建社会的实质有着深刻的认识。个人是社会的投影，看客群体就是整个社会的投影，而这样的大环境又影响着每一个人。他们的冷漠麻木也是整个社会的冷漠麻木，作为封建社会的一部分，他们既是加害孔乙己的人，也是封建社会的被害者。鲁迅笔下虽未直言观点，却字字控诉，言有尽而意无穷，更值得思考。
五、总结：阳光下的笑容与悲剧
鲁迅先生说：“对于看客，人的牺牲能给予他们的益处，也不过如此。” 他们的可怜，在于始终在这个冷漠虚伪的封建社会中沉浮，无法逃脱；他们的可恨，在于将自己的快乐建立在欣赏他人的痛苦之上，却不以为意。
愿同学们，不做如此的看客。对他人，多一些关怀和同情，少一些冷眼和漠视。
六、板书设计
七、作业设计
阅读鲁迅作品《祝福》和《示众》，进一步感受鲁迅笔下的看客形象。