二年级下语文教案-小鹿和玫瑰花_人教新课标

课题 4、小鹿的玫瑰花 第 1 课时 　总第 7 课时
学材分析
《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。
学情分析
在阅读教学中启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。
学习目标
初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
导学策略
读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。
教学准备
玫瑰花、生字词卡片
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
本 班 实 际
揭示课题
1、学习“玫瑰”两字。
小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？
认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？
2、揭题。
二、初读课文，识记生字，整体感知
1、自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。
2、巩固识字
3、整体感知课文内容。
要求读准字音，读通句子。
边听边想：你都知道了什么？
三、学习课文
1、崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢？请同学们小声读1、2自然段。
2、一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来当当小鹿吧。
3、时间一天天的过去了，花骨朵渐渐地长大了……小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。听到这儿，你有什么感觉？你心里想什么？
4、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。
（抓住重点词语指导朗读以下3句话体会小鹿焦急、失望的心情。）
（1）、他只能静静地躺在床上养病。——焦急、无奈
（2）、一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。——焦急、盼望
（3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。——惊奇、失望
5、引读4-8自然段
6、同学们，读到这，你有什么问题吗？
7、读读书，讨论讨论，相信你们能得到答案。
8、小结
四、总结拓展
1．回答问题
认真看老师写字，从字形上说说两个字的区别与联系。
2．指读，齐读。
3．齐读课题。
4．自由读，自主识字。
5．巩固识字。
6．轮读1-8自然段。
回答问题，初步感知课文大概内容。
7．小声地读1-2自然段，体会小鹿对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。
练读、指读、同桌小伙伴互读。
8．认真听老师读，初步体会小鹿焦急、失望的心情。
9．选择感受深的句子自由练读。
采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急、失望的心情。
10．跟随老师的问题读4-8自然段。
11．读书思考，四人小组讨论并汇报交流。
板书设计： 4、小鹿的玫瑰花
（1）、他只能静静地躺在床上养病。——焦急、无奈
（2）、一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。——焦急、盼望
（3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。——惊奇、失望
教学反思
达标情况分析：
教学心得体会：
课题 4、小鹿的玫瑰花 第 2 课时 　总第 8 课时
学材分析
故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。
学情分析
在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。
学习目标
学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。
导学策略
体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。
教学准备
动物头饰、游戏材料
导 学 流 程 设 计
教 师 预 设
学 生 活 动
本 班 实 际
一、激趣导入
上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。
二、分组准备
鼓励在表演课文的基础上要有创意。
1、各小组分配角色，进行练习。
2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。
三、比赛表演
1、一个组演，其他组认真观看。
2、在教师的引导下评议，注意语言、情节创新的地方。
四、比赛写字
1、引导观察要写的字。提醒注意的地方，如：
“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横”、“竖”两笔。
“浇”的右上角没有一点。
“谢”字中间的“身”，第二撇不出头，三个部件都要写得窄些。
“渐”字中间的“车”的横变成了“提”。
“微”字中间的一短横别忘了写。
2、学生练写。教师提醒写字姿势。
3、展示学生所写的字。
4、评议，奖励。
五、巩固生字、新词，完成课后练习
1、做摘果子游戏：老师在黑板上画一棵果树，把果子形状的生字、词语卡片贴在树上。
2、指名学生摘“果子”，领大家读生字、词语。
3、完成课后练习“我会读”。
鼓励学生用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。
1、各小组分配角色，进行练习。
2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。
3、一个组演，其他组认真观看。注意语言、情节创新的地方。
4、观察要写的字，注意要注意的地方。
5、学生练写。
6、展示。
7、评议。
8、做摘果子游戏。
9、指名学生摘，领读生字、词语。
10、完成课后练习。
板书设计： 4、小鹿的玫瑰花
花美
白栽？ 大家欣赏—— 没有白栽！
花香
教学反思
达标情况分析：
教学心得体会：