Unit 1 My school Part A Let’s talk 同步学案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My school Part A Let’s talk 同步学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-05-31 14:15:05 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 My school
The first period学历案
【课题与课时】
课题： PEP人教版小学英语四年级下册（三年级起点2013年版），Unit1 My school Part A Let’s talk P4.
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中的语言技能目标是能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如指图片、做动作等；能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演。二级目标中的语言知识目标指出，知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，这是课标要求在一级目标中同样适用。一级目标中的情感态度目标指出在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定感知能力。
【学习目标】
通过听辨对话自主学习，正确回答“Where’s teachers’ office ”“Is this the teachers’ office ”两个问题，理解Let’s talk对话大意，提高英语的听、说、理解能力。
通过自主学习、小组合作学习能正确朗读对话，语音语调语气到位，提高英语的朗读能力、表演能力、与他人合作能力。
通过小组合作学习，综合运用句型“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is”等询问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物以及相应回答，达到简单的交际，提高英语的语言运用能力，培养学习英语的良好兴趣和积极参与课堂的习惯。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 准确运用句型Where’s teachers’ office /Is this the teachers’ office 进行某个场所的具体位置的询问和确认近处或远处的事物的询问，并可以用句型It’s on the second floor./No,it isn’t./Yes,it is进行准确回答。 可以读出句型 ☆ 准确运用句型及回答 ☆ 准确运用句型及回答并且语音语调准确。☆ 重读文本，找出关键词句。
Learning target 2 读并理解文章大意。可以准确提问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物的询问。 准确运用句型及回答 ☆ 准确运用句型及回答并且语音语调准确。☆ 多听、多模仿。
Learning target 3 自编对话，同时小组内讨论还有哪些方面可进行讨论来延展对话。 准确朗读课本中对话 ☆ 准确运用核心句型进行创编☆ 能够延展对话内容，语音语调准确☆ 结合生活，充分利用情景和语境，合理思考。
【资源与建议】
资源:
活页类资源：文本
实物类资源：文具道具
图片类资源：单词图片、板书
多媒体资源：PPT、音频、视频和网络资源
建议：
本节课是本单元第一课时，通过Zhang peng寻找老师办公室为中心，来表达询问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物以及相应回答，属于二级话题项目中学校设施话题，呈现的语言表达具有空间功能中的位置的功能。
本节课学习大致按照以下流程开展：理解文本对话——朗读展示对话——结合生活实际交流讨论对话。
3.需要准备的知识：核心句型“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is”
4. 本节课学习重点为理解对话内容、朗读对话语音语调到位；本节课的难点为能在真实或模拟情境中正确使用“where”询问某事物的具体位置，能够用“Is this/that...”确认近处或远处的事物。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. A song about classroom 《We have a new classroom》 1. Greetings. 2. Listen and watch, then sing and clap hands. 歌曲引入 活跃气氛 激活背景
Step2 Presentation Look at the picture about the school and get some information from it. Get the information about the dialogue by way of asking some questions. 1. (1)Look at the picture(校园分布图). -Look!This is our school.It’s so beautiful! The teacher refers to a homework and makes the action of handing in the homework. -“Hand in the homeworrk.” T:Where can we hand in the homework T&Ss:Teachers’ office. T:Where can we hand in the homework Ss:Teachers’ office. Look at the teacher's office in the picture and find the position. -Where’s teachers’ office -It’s on the second floor. 2. Let’s talk (1) Watch and choose Q: Where is Miss White’s office A.It’s on the first floor. B.It’s on the second floor. (2) Read and answer The teachers’ office is next to the . 走进文本， 问题引领， 预测主题， 捕捉信息, 细节梳理。
Step 3 Practice Some practices that can help the students learn the dialogue well. Listen and imitate Read in roles. Role play Ss两人一组进行对话，操练句型，然后上台展示role play. 角色扮演，丰富体验，合作探究，多元评价。
Step 4 Production group work: let’s play 自编动作进行情景对话 show time 学生上台展示Let’s play的自编对话。 S1：Where’s the library S2:It’s on the second floor. S1:Is it next to Classroom3 S2:Yes,it is. 训练思维， 展开想象， 创编活动。
Step 5 Summary Use the blackboard and have a summary. Words:homework,next to,library. Sentences:“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.” “Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is” 借助板书，师生总结，明晰所学，把握重点
【检测与作业】
Listen and imitate“Let’s talk”.★★
2.Draw a map of the campus and introduce the exact location of your classroom.
画出校园分布图并介绍自己教室的具体位置。★★★
【学后反思】
你能否用英语准确的询问你想去的具体地方？
本节课我最喜欢的活动有：
A.唱歌 B.走进文本，学习新知 C.角色扮演 D.创编对话
3.本节课中我获得了_____颗☆，接下来我还会在这些方面努力：
Listening Speaking Reading
【教后反思】
The first period学历案
【课题与课时】
课题： PEP人教版小学英语四年级下册（三年级起点2013年版），Unit1 My school Part A Let’s talk P4.
课时：1课时
【课标要求】
一级目标中的语言技能目标是能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如指图片、做动作等；能根据录音模仿说话；能做简单的角色表演。二级目标中的语言知识目标指出，知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，这是课标要求在一级目标中同样适用。一级目标中的情感态度目标指出在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定感知能力。
【学习目标】
通过听辨对话自主学习，正确回答“Where’s teachers’ office ”“Is this the teachers’ office ”两个问题，理解Let’s talk对话大意，提高英语的听、说、理解能力。
通过自主学习、小组合作学习能正确朗读对话，语音语调语气到位，提高英语的朗读能力、表演能力、与他人合作能力。
通过小组合作学习，综合运用句型“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is”等询问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物以及相应回答，达到简单的交际，提高英语的语言运用能力，培养学习英语的良好兴趣和积极参与课堂的习惯。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 改进建议
Learning target 1 准确运用句型Where’s teachers’ office /Is this the teachers’ office 进行某个场所的具体位置的询问和确认近处或远处的事物的询问，并可以用句型It’s on the second floor./No,it isn’t./Yes,it is进行准确回答。 可以读出句型 ☆ 准确运用句型及回答 ☆ 准确运用句型及回答并且语音语调准确。☆ 重读文本，找出关键词句。
Learning target 2 读并理解文章大意。可以准确提问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物的询问。 准确运用句型及回答 ☆ 准确运用句型及回答并且语音语调准确。☆ 多听、多模仿。
Learning target 3 自编对话，同时小组内讨论还有哪些方面可进行讨论来延展对话。 准确朗读课本中对话 ☆ 准确运用核心句型进行创编☆ 能够延展对话内容，语音语调准确☆ 结合生活，充分利用情景和语境，合理思考。
【资源与建议】
资源:
活页类资源：文本
实物类资源：文具道具
图片类资源：单词图片、板书
多媒体资源：PPT、音频、视频和网络资源
建议：
本节课是本单元第一课时，通过Zhang peng寻找老师办公室为中心，来表达询问某个场所的具体位置和确认近处或远处的事物以及相应回答，属于二级话题项目中学校设施话题，呈现的语言表达具有空间功能中的位置的功能。
本节课学习大致按照以下流程开展：理解文本对话——朗读展示对话——结合生活实际交流讨论对话。
3.需要准备的知识：核心句型“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is”
4. 本节课学习重点为理解对话内容、朗读对话语音语调到位；本节课的难点为能在真实或模拟情境中正确使用“where”询问某事物的具体位置，能够用“Is this/that...”确认近处或远处的事物。
【学习过程】
Procedures Contents Methods Purposes 二次备课
Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. A song about classroom 《We have a new classroom》 1. Greetings. 2. Listen and watch, then sing and clap hands. 歌曲引入 活跃气氛 激活背景
Step2 Presentation Look at the picture about the school and get some information from it. Get the information about the dialogue by way of asking some questions. 1. (1)Look at the picture(校园分布图). -Look!This is our school.It’s so beautiful! The teacher refers to a homework and makes the action of handing in the homework. -“Hand in the homeworrk.” T:Where can we hand in the homework T&Ss:Teachers’ office. T:Where can we hand in the homework Ss:Teachers’ office. Look at the teacher's office in the picture and find the position. -Where’s teachers’ office -It’s on the second floor. 2. Let’s talk (1) Watch and choose Q: Where is Miss White’s office A.It’s on the first floor. B.It’s on the second floor. (2) Read and answer The teachers’ office is next to the . 走进文本， 问题引领， 预测主题， 捕捉信息, 细节梳理。
Step 3 Practice Some practices that can help the students learn the dialogue well. Listen and imitate Read in roles. Role play Ss两人一组进行对话，操练句型，然后上台展示role play. 角色扮演，丰富体验，合作探究，多元评价。
Step 4 Production group work: let’s play 自编动作进行情景对话 show time 学生上台展示Let’s play的自编对话。 S1：Where’s the library S2:It’s on the second floor. S1:Is it next to Classroom3 S2:Yes,it is. 训练思维， 展开想象， 创编活动。
Step 5 Summary Use the blackboard and have a summary. Words:homework,next to,library. Sentences:“Where’s teachers’ office It’s on the second floor.” “Is this the teachers’ office No,it isn’t./Yes,it is” 借助板书，师生总结，明晰所学，把握重点
【检测与作业】
Listen and imitate“Let’s talk”.★★
2.Draw a map of the campus and introduce the exact location of your classroom.
画出校园分布图并介绍自己教室的具体位置。★★★
【学后反思】
你能否用英语准确的询问你想去的具体地方？
本节课我最喜欢的活动有：
A.唱歌 B.走进文本，学习新知 C.角色扮演 D.创编对话
3.本节课中我获得了_____颗☆，接下来我还会在这些方面努力：
Listening Speaking Reading
【教后反思】