Unit 2 Ways to go to school作业设计方案

《Ways to go to school》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 学生能够描述出不同的上学方式并能用英语进行简单的交流。
2. 通过讨论不同的上学方式，使学生了解到各种出行方式的优缺点。
3. 培养学生保护环境的意识，鼓励学生选择环保、健康的出行方式。
二、作业内容：
1. 书面作业：学生需要选择自己熟悉的两种或 种上学方式，完成一篇简短的作文。要求描述上学方式的优缺点，并说明自己是否会长期选择该方式。
2. 小组讨论：学生自由组合，以小组形式进行讨论，讨论不同的上学方式，并记录下各自的看法。讨论结束后，每组需要提交一份小组报告，总结讨论结果。
3. 拓展阅读：学生阅读一些关于环保、健康出行的英文文章，了解更多相关的知识和信息。
三、作业要求：
1. 书面作业需认真书写，语句通顺，表达清晰。
2. 小组讨论时，学生需积极参与，尊重队友的意见，共同完成报告。
3. 提交的书面作业和小组报告请注明班级、姓名等信息。
四、作业评价：
本次作业旨在培养学生的英语表达能力和环保、健康出行的意识。评价标准如下：
1. 书面作业：语法正确、条理清晰、表达流畅的程度。
2. 小组讨论：团队合作、意见表达、结论是否合理等。
3. 提交信息是否完整、准确。
五、作业反馈：
请学生在完成作业后，将自己的作业拍照或扫描后，通过班级微信群或QQ群等渠道提交给老师。老师将对作业进行批改，并给出相应的评价和指导。同时，老师也会在课堂或网络平台上与学生分享一些关于环保、健康出行的英文文章和视频，鼓励学生继续关注和学习相关知识。
通过本次作业，学生不仅能够提高英语表达能力，还能了解到各种出行方式的优缺点，培养环保、健康出行的意识。同时，通过小组讨论和拓展阅读，学生能够拓宽视野，增强团队合作和沟通能力。希望每位学生都能认真完成本次作业，共同为环保、健康出行贡献自己的力量。
作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
通过本次作业，学生将进一步巩固和拓展他们在第一课时中所学的关于上学方式的知识，提高他们在实际生活中的语言运用能力，并增强他们对于不同文化背景下上学方式的了解和尊重。同时，学生将学习如何更好地进行团队合作和分享，以提高他们的沟通和表达能力。
二、作业内容
1. 小组讨论：学生将被要求以小组形式，讨论并分享他们自己或他们认识的人上学的方式。每位组员需要用英语记录下讨论结果，并准备在全班分享。讨论内容应包括交通工具类型（如公共汽车、自行车、步行等）、距离、时间、舒适度等。
2. 文化小调查：学生需要通过网络或书籍，调查并了解其他国家或地区的人们通常如何上学。将你的发现记录下来并与同学们分享。这不仅能增强他们对不同文化的了解，也能提高他们的信息搜索和整合能力。
3. 角色扮演：学生将被分配不同的角色（如老师、家长、学生等），进行一段关于上学方式的对话模拟。这不仅能提高他们的口语表达能力，也能帮助他们更好地理解和尊重不同情境下的语言交流。
三、作业要求
1. 作业应按时完成，并在完成后提交。
2. 作业应包括具体的讨论内容、调查报告以及角色扮演对话等内容，要求内容详实、逻辑清晰。
3. 小组讨论应确保每位组员都有发言的机会，并且整个讨论过程应以英语进行。
4. 在提交作业时，学生应附上对作业内容的简短说明和解释。
四、作业评价
1. 教师将对所有提交的作业进行批改，并根据其内容、完成情况和语言表达给出评价。
2. 优秀的小组讨论报告和角色扮演对话将被选为全班示范，以鼓励更多的同学积极参与和展示自己的能力。
3. 对于调查报告，教师将关注学生对其他文化了解的深度和广度，以及他们在收集和整理信息方面的能力。
4. 根据 作业评价的结果，将给予相应的加分或建议，以帮助学生在下一次作业中做得更好。
五、作业反馈
学生应在下一次上课前，将本次作业的完成情况和反馈提交给教师。教师将根据作业评价标准给出反馈，包括优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地了解自己的学习状况，并在下一次作业中有所提高。
通过本次作业，学生将有机会进一步巩固和拓展他们在第一课时中所学的上学方式的知识，同时增强他们的团队合作和分享能力，提高他们的沟通和表达能力。他们将有机会了解并尊重不同的文化背景下的上学方式，并锻炼他们在实际生活中的语言运用能力。此外，通过小组讨论、文化小调查和角色扮演等活动，学生将有机会提高他们的信息搜索和整合能力，以及他们的口语和听力理解能力。教师将根据学生的完成情况和反馈，给予他们适当的评价和指导，帮助他们更好地发展自己的语言技能和学习能力。