（新课标）Unit 12 What did you do last weekend? Section B 2a-3b 表格式教学设计

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Unit 12 第四课时教学设计
教学基本信息
课题 What did you do last weekend？ 总课时数 4
课型 读写课 本节课时 第4课时
教学内容 Section B 2a-3b 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第四课时，是一节读写课，通过本节课的学习，学生能够探讨周末活动相关的话题，并运用本单元所学的知识进行写作，叙述自己的周末活动安排情况，在读写活动当中对本单元之前学习的知识进行复习和运用。 What：阅读材料是Lisa一家人周末去India过周末的所见所闻，Lisa一家人度过了一个interesting but scary的周末。 Why：通过对阅读材料的学习，学生能学习记叙文的文体特点，能学习如何有逻辑清晰的描述周末活动，能多角度看待旅游过程中遇到的问题，解决问题。 How：材料是一篇记叙文，按照事情发展的顺序记叙了India之行所发生的事情。2a是读前活动，2c是读中活动。3a部分是看图填空的活动，3a和3b是写作任务。
学情分析
通过本单元之前三个课时的学习，学生已经学习和积累了比较丰富的有关周末活动的词汇和表达，能熟练的运用相关的语句和词汇问答周末活动的具体情况，这些为本课时的学习作了铺垫。 七年级的学生对记叙文文体特点还不够了解，写作能力还比较弱，老师在教学的过程中应该在这一方面对学生进行正确的引导，帮助学生学习记叙文的写作要点。
本课时教学目标
学习本课时后，学生能够： 通过运用合适的阅读策略了解获取Lisa一家人India之行所见所闻所做的具体信息，并对获取的信息进行梳理和整合。了解Lisa一家人India之行interesting but scary。（学习理解） 能基于梳理和整合的信息，描述Lisa一家人India之行的过程中碰到的令人害怕的事情，以及Lisa的父母的应对之策。（应用实践） 能通过范文来学习如何按照记叙文的文体要求来叙述自己周末的活动情况，能思考如何正确的安排周末活动。并通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言，形成终稿，完成写作任务。（迁移创新）
教学重点和难点
教学重点： 1.本节课新词汇和重点句型： high, ago, Indian, tent, moon, surprise, snake, scared, move,start, jump, wake, into, forest, ear. high school, each other, go camping, take a long bus ride, make a fire, sit under the big moon, put up, get a surprise, look out of, see…doing, shout to, up and down, wake… up. 2.Key sentences: We took a long bus ride to a lake in the countryside. There we put up our tents and made a fire to keep us warm and cook food on. I was so tired that I went to sleep early. When we looked out of our tent, we saw a big snake sleeping near the fire. My dad told me later that snakes don’t have ears but can feel things moving. It was important not to go near a snake. I had a school trip last week. What an interesting job they have! We learned how to call the fire station and what to do when there is a fire. 2.运用适当的读写策略完成读写任务 教学难点： 1.能够根据文章特点和活动要求使用寻读策略。 2.学会写一篇逻辑清晰的短文来描述你的周末活动。
教学评一体化教学过程设计
教学步骤和目标 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 通过头脑风暴和问题讨论进行导入 头脑风暴 学生尽可能多的列举一些自己觉得害怕或恐惧的小动物。 Work on 2a 讨论下面的问题 What kinds of animals are you afraid of Why AnimalsReasons
老师观察学生能否列举一些让自己害怕的动物，能否对问题进行讨论回答
设计意图：进行头脑风暴，列举一些让自己喊怕的动物，并讨论让你害怕的原因，通过这些活动复习了之前学习的词汇和表达，导入了本节课的谈论的话题，为本后面的教学做铺垫。
Pre-reading 利用图片、问题和题干对阅读材料的主要内容进行预测。 【学习理解】 1.学生阅读2b的题干和材料后的问题，明白任务要求，对材料的内容进行预测。 How was Lisa’s weekend Where did Lisa and her family go last weekend How did Lisa feel when she saw the snake What did Lisa and her sister do What did their parents do Why did they do that What lesson did Lisa learn from the weekend 观察学生能否根据信息对阅读材料的内容进行预测。
设计意图：通过引导学生在读前利用已知的信息对阅读材料的主要内容进行预测，帮助学生明确任务要求，锻炼学生的推测能力，发散思维，同时也形成学习期待。
While-reading 运用合适的阅读策略了解获取Lisa一家人India之行所见所闻所做的具体信息，并对获取的信息进行梳理和整合。 【学习理解】 Scanning: Read the article, and put the phrases in order according to the passage. ____ snake went into the forest ____ put up our tents and cooked food ____ learned a useful lesson ____ saw a snake and shouted to parents for help ____ snakes can’t hear but can feel things moving ____ my dad jumped up and down in his tent ____ took a bus to a small village in India ____ told stories under the moon, then went to sleep 2.Careful reading. Read the article again and answer the questions below. How was Lisa’s weekend Where did Lisa and her family go last weekend How did Lisa feel when she saw the snake What did Lisa and her sister do What did their parents do Why did they do that What lesson did Lisa learn from the weekend 观察学生能否顺利的完成这些阅读任务。
设计意图：通过一些列问题，帮助学生运用合适的阅读策略进行阅读，把握文中的主旨意义，获取文中的关键信息，并运用表格对获取的信息进行梳理整理，在具体的情景中体会语言与文化和思维的关联。
Post-reading 根据文章的内容进行对错判断， 并复述文章内容 【运用实践】 1.What can you remember from the text Circle T for true or F for false . ___Lisa’s sister left school last weekend. ___The trip from the city to the lake took a long time. __It was cloudy on their first night of camping. ____Lisa and her sister didn’t know how to make the snake go away. _____Lisa’s dad jumped up and down because he was scared, too. ___Snakes don’t really hear things like people do. 2.根据获取的信息复述这两份信的内容。 观察学生能否完成任务并复述文章内容。
设计意图：在对文中的信息进行获取的基础上，完成阅读的任务，并根据整合的信息进行复述，引导学生内化结构化新知和关键语言。
Pre-writing 根据图片填空，完成短文，并复述短文内容。 【学习理解】 Work on 3a Look at the pictures and complete the passage. 完成后复述短文的内容。 观察学生能否完成任务并复述短文内容。
设计意图：通过3a的写单词填空的活动完成短文的活动，帮助学生学习理解该类文章的逻辑和语篇结构，为学生的写作提供范例。
While-writing 按时间顺序列举周末进行的具体活动，然后运用合理的写作策略进行初稿写作。 【运用实践】 1.Work on 3b Write about what you did last weekend.. 2.学生在教师指导下了解写作任务并总结写作要点。 3.学生阅读并梳理范文的内容结构。 4.学生思考写作任务的要求并参照范文写出自己文章的内容要点。 5.在教师引导下，学生阅读并挑选出范文中有用的句型和表达，分析、探讨这些语言对表达主题意义的作用。 6.学生基于提纲和写作要点，借鉴范文中有效的语言表达，独立写出自己文章的初稿。 观察学生能否完成各个写作环节最终完成初稿。
设计意图：帮助学生明确写作任务，讨论写作的话题，列举写作需要的素材并根据写作目的对范文进行分析梳理，总结写作要点和相关的句型和表达，完成初稿的撰写。
Post-writing 进行自评和互评，对初稿进行改正。 【迁移创新】 学生根据写作自评表对初稿进行自我评价，并根据评价结果修改初稿。 学生根据写作互评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改二稿。 学生根据自评和互评的结果对作品进行最后的修改，形成终稿。 观察学生能否通过自评和互评环节发现初稿的不足之处，然后进行改正。
设计意图：引导学生通过自评和互评环节进行反思、评价自己和同伴文章的表达效果，反复修改、完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: high, ago, Indian, tent, moon, surprise, snake, scared, move,start, jump, wake, into, forest, ear. high school, each other, go camping, take a long bus ride, make a fire, sit under the big moon, put up, get a surprise, look out of, see…doing, shout to, up and down, wake… up. Sentences: We took a long bus ride to a lake in the countryside. There we put up our tents and made a fire to keep us warm and cook food on. I was so tired that I went to sleep early. When we looked out of our tent, we saw a big snake sleeping near the fire. My dad told me later that snakes don’t have ears but can feel things moving. It was important not to go near a snake. I had a school trip last week. What an interesting job they have! We learned how to call the fire station and what to do when there is a fire. Language points： ①. ago的用法 ②.put up的用法 ③．so+形容词+that的用法 ④．wake up的用法 ⑤．see/watch/feel/hear sb. doing sth.的用法
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 12 What did you do last weekend？ Section B 2a-3b
课时作业设计（分层作业，根据自己的情况选择完成）
基础作业： 一、根据括号内所给中英文提示及句意完成句子。 1. My last weekend was interesting but _________ (scared). 2. Fathers put up tents by the _________ (森林). 3. Mr. Liu _________ (开始) to work when he was twenty-five years old. 4. Most people are scared of _________ (蛇). 5. The _________ (月亮) is round and bright tonight. 二、根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. 上周末我们的父母带我们去了印度。 Last weekend our parents _________ us to _________. 2. 那个人将我上下打量了一番。 The man looked at me _________ _________ _________. 3. 他和家人去年搬到了威尔士。 He _________ _________ Wales with his family last year. 拓展作业： 一、Write down the great weekend your friend had.
反思和改进
实施后填写（参考从面几个方面进行） 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理，是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何，学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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