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提高篇(暑期） 第十六讲 最让我难忘的事 ——学会选材 教员：
一、教学目标 1.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。2.围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想；能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。3.培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。
二、教学重点 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想；能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。
三、教学难点 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想；能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
四、教学准备 PPT、大拇指等。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。（以下导入仅供参考）师播放图片。师：在上课之前，老师先来考考大家，谁会背《小儿垂钓》这首诗呢？生：我会！蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。师：同学们来评评他背的对不对？生：对。师：那这首诗讲的是什么呢？有同学能来说一下吗？生：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼而不敢答话。师：解释得非常完整，奖励你2颗大拇指。在作者的笔下，坐在溪边钓鱼的孩童充满了天真与稚气，同学们，你们小时候是不是也有过类似的或者让你印象深刻、哭笑不得的一件事呢？生一：当然有了，小时候老听大人们说“肚子里全是墨水”是指知识丰富的意思，结果我有一次真的把墨水喝了一口，那味道真是令我终身难忘。生二：小时候，我趁爸爸妈妈不在家，就会用厨房里的餐具给我的小猫咪煮猫食吃。结果小猫咪一口都不肯吃，还躲着我，我想它一定是嫌弃我的厨艺，伤心了一整天。……师：既然大家回忆的匣子渐渐都打开了，那么今天，我们就一起来看看自己童年发生过的最难忘的事是什么吧！第十六讲 最让我难忘的事 ——学会选材（板书课题：第十六讲 最让我难忘的事——学会选材）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，你们的小学生活已经过去一大半了，回顾这纯真的童年时代，你们一定在生活当中经历过许许多多的事情，它们令你们或喜、或怒、或哀、或乐。这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总是忘不了，是吗？生：是的。师：大家先思考一个问题：什么样的事会让人难忘 ?学生交流，师指名开火车分享。生一：我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。 生二：我认为非常开心的事是最让人难忘的。 生三：我认为伤心的事让人难忘。 生四：我觉得痛苦的事会让人难忘。 生五：曾经做过的后悔的事会让人难忘。 ……师：刚才这几位同学为我们列举了几种自己心中认为的难以忘怀的事，有害怕、恐惧的事，有非常开心的事，有伤心的事，有痛苦的事，还有曾做过的后悔的事等等。接下来我们来看一则小视频，看看在成年人的世界里，最难忘的一件事情是什么？师播放视频。师：看完之后，同学们有感触吗？视频中人们提到的印象最深刻的时期是什么时候？生：幼年时期。师：为什么呢？生：因为那段时期正是玩的时候，没有太多需要考虑的东西，一件小小的事都能高兴很久。师：是的啊，长大了你们就知道了，在学校的时光才是人生中最快乐的时候，尤其是你们现在这个年纪，更要好好珍惜。大家根据刚才自己听到的和看到的，能不能总结一下什么叫“最难忘的事”？生：所谓难忘，就是难以忘记，凡是能给人留下深刻印象的事都可称为难忘的事。师：总结得很好但是还不太全面，最好这件给你留下深刻印象的事还给了你心灵上的启迪，这就需要我们合理取材了。请同学们看一下下面几个事例，比较一下，哪一件更令人难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果钱丢了。（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。四人小组讨论、全班交流。师：现在请同学们说出自己心中的那个答案吧！生一：我觉得是第二个，事件后果比较严重。生二：我觉得是第四个，都留下了明显的疤痕了，这件事的当事人一定永远都忘不了的！……师：以上所列举的四个事例，都可以称得上“难忘”，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。看来同学们已经学会合理取材了哦，非常棒！现在就请大家选择自己最难忘的，而且是真实的事例，写在草稿本上吧！学生写完后交流自己“难忘”的一件事。 师：现在请同学们来说说最让你难忘的一件事是什么？生一：我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。 生二：刚才我想到了一件至今都让我很后悔的事，因为一点儿误会，我跟最好的好朋友吵了架。 生三：我想到了最让我气愤的一件事，妹妹贪玩，把我最珍贵的东西打碎了。 生四：刚才我想起一件让我很后悔的事，上课时，前排的同学站起来回答问题，我把人家板凳移了，结果老师让我写检讨。 ……师：刚才同学们回忆起好多令自己难忘的事，这件事是怎么发生的？其间又有什么新的变化？结果怎样？你从中体会到了什么？得到了哪些启示？这些问题老师特别好奇，很想知道，我想大家也有跟老师同样的心情吧。这样吧，我们以小组为单位，组内交流。注意哟，一定要尝试着把事件说具体。 学生在合作小组内互相说说听听,四人一组交流，教师巡回指导。 师：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。?教师巡视时注意指导学生把事情说清楚，说出真情实感。? 师：同学们说得真认真，带着刚才这些问题，谁愿意把自己最难忘的一件事跟全班同学分享一下呢？生一：我们班又要打预防针了，我想：不会从屁股上打吧，多难看啊！我以前生病打过针，很疼，这次打针肯定更疼。要不我就不打了，万一我在同学们面前掉金豆，就太丢人了。医生们来了，同学们排着整齐的队伍依次走向讲台。终于轮到我了，我的心里像有只小兔子似的，砰砰直跳，我的脸绷得紧紧的，显得很严肃，看着那些医生要把针头扎进自己的胳膊的时候，我吓得张大了嘴巴，差点喊出声来。医生很和蔼地对我说：“不用害怕，把头扭过去，不看就不疼了。”我把头扭了过去，闭上了眼睛，感觉我的胳膊被蚊子叮了一下似的，医生说：“好了，下一个同学。”原来真的一点儿都不疼啊，我长长地舒了一口气。许多没打针的同学问我：“疼吗？”我捂着胳膊，很自豪地告诉他们：“没事儿，一点儿都不疼。”师：这件事情是同学们一同经历的，老师还想知道当时其他同学的表现，谁还能帮她补充补充？? 生一：刚知道消息的时候，同学们有的三五成群聚在一起窃窃私语，有的同学害怕得发抖，还有的男同学就说：“我们是男子汉，打针怕什么，打针就是小事一桩，有什么大不了的！”有的女同学就说：“哎呀，要打预防针了，好害怕啊。”然后就到处乱窜。 生二：当老师告诉我们要打预防针的时候，胆小的同学有的往后缩，藏到别的同学后面。有的胆大的同学，眉毛一扬，手还叉着腰，对那些胆小的同学说：“你们真是的，那么胆小啊，这有什么大不了的！”师：原来刚听到要打针的消息时，同学们的表现是这样的呀，哈哈。当医生给同学们打针的时候，打完针的同学和没轮到打针的同学表现一样吗？? 生一：有的胆小的同学都捂着打完针的地方说：“哎呀，疼死了，疼死了！”一些胆子大点的同学就说：“哼，一点都不疼，就像被蚊子叮了一样。”生二：打完针的同学有的显得很不在乎，没有轮到的同学排着队小声议论着：“打针到底疼不疼呢？”他们显得很紧张，甚至有的同学还会拼命地让后面的同学站到自己的前面去，但是也有的同学笑嘻嘻地装出一点都不怕的样子。 师：通过打针这件事，你有什么感想或启示呢？? 生一：通过打针这件事情，我觉得有些事情并不是我们想象中那么可怕，只要勇敢地面对，就能战胜一切困难。? 生二：通过打针这件事，我想起了一句话：困难像弹簧，你弱它就强。不管遇到什么困难，我们都要积极乐观地去面对。 ……师：同学们不仅听得认真，还谈出了自己的看法与感受，把打针这件事描述得绘声绘色。老师也感受到这件“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象，因为你们表达了自己的真情实感。? 师：你打算哪部分详写，哪部分略写，详写的这部分打算怎样写？? 生：打针的经过这部分详写，其它部分略写，打针的经过我打算重点写我打针时的表现，写一写我当时的心理活动，还有我当时的表情动作，然后再写一写我看到的其他同学的表现。 师：思路很清晰哦，打针的这件事就是一个非常不错的选材，当然了，除了自己经历过的这些开心、难过、后悔的事，同学们也可以想想，自己身边的人是否做过一件使你难以忘怀的事？生一：有，妈妈每天早早地起床为我们制作早餐却从没有一句怨言。生二：还有，我的英语老师有一次生病了却仍然坚持为我们上课、批改作业。……师：除了自己熟知的亲人、老师、同学、朋友，还有没有其他的人呢？生：陌生人。生一：路上执勤的交警叔叔为我指引方向。生二：在炎炎烈日下清扫街道的清洁工阿姨令我印象深刻。……师：没错，只要是你亲身经历过或见证的，都可以成为作文的很好的选材，但是在写的时候要注意语言的生动活泼。有了好的题材之后，还要做的就是配上一个恰当的题目。俗话说“好文题一半”，标题可是文章的“眼睛”，来不得半点马虎，只要是新颖独特的标题，就会吸引读者的眼球。好的标题能让人过目难忘，让人欲罢不能地读下去。它充满着智慧和创意，为文章起到画龙点睛的作用，下面就让我们开动脑筋，为自己的作文画上一双“明亮的眼睛”，并开始今天的写作之旅吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“最让我难忘的事”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样式最让我难忘的事——学会选材1.写出难忘之处。 2.把内容写具体。 3.表达真情实感。 教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
小儿垂钓
胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
好一个天真、稚气的垂钓小儿！
你的童年是否也是这样充满童稚呢？
第十六讲
——学会选材
最让我难忘的事
思考：什么样的事会让人难忘
特别害怕、特别恐惧的事
非常开心的事
伤心的事
痛苦的事
曾做过的后悔的事
……
同学们看了视频有什么感触吗？
视频中人们提到的印象最深刻的时期是什么时候？为什么？
什么叫“最难忘的事”？
所谓难忘，就是难以忘记，凡是能给人留下深刻印象的事都可称为难忘的事，最好这件事在给你留下深刻印象的同时，还给了你心灵上的启迪。
（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果钱丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
比较事情，哪一件更难忘？
比较：
1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同，所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，4要比3更令人难忘。
请你来说说最让你难忘的一件事是什么？
开心的、恐惧的、气愤的、伤心的、悲哀的、痛苦的，还是后悔的？
小组讨论：这件事是怎么发生的？
其间又有什么新的变化？
结果怎样？
你从中体会到了什么？得到了哪些
启示？
还在等什么，快来跟我们分享吧！
我们班又要打预防针了，我想：不会从屁股上打吧，多难看啊！我以前生病打过针，很疼，这次打针肯定更疼。要不我就不打了，万一我在同学们面前掉金豆，就太丢人了。医生们来了，同学们排着整齐的队伍依次走向讲台。终于轮到我了，我的心里像有只小兔子似的，砰砰直跳，我的脸绷得紧紧的，显得很严肃，看着那些医生要把针头扎进自己的胳膊的时候，我吓得张大了嘴巴，差点喊出声来。医生很和蔼地对我说：“不用害怕，把头扭过去，不看就不疼了。”我把头扭了过去，闭上了眼睛，感觉我的胳膊被蚊子叮了一下似的，医生说：“好了，下一个同学。”原来真的一点儿都不疼啊，我长长地舒了一口气。许多没打针的同学问我：“疼吗？”我捂着胳膊，很自豪地告诉他们：“没事儿，一点儿都不疼。”
心理
神态、动作
“我”的表现
详
其
他
同
学
的
表
现
当老师告诉我们要打预防针的时候，胆小的同学有的往后缩，藏到别的同学后面。有的胆大的同学，眉毛一扬，手还叉着腰，对那些胆小的同学说：“你们真是的，那么胆小啊，这有什么大不了的！”
刚知道消息的时候，同学们有的三五成群聚在一起窃窃私语，有的同学害怕得发抖，还有的男同学就说：“我们是男子汉，打针怕什么，打针就是小事一桩，有什么大不了的！”有的女同学就说：“哎呀，要打预防针了，好害怕啊。”然后就到处乱窜。
详
有的胆小的同学都捂着打完针的地方说：“哎呀，疼死了，疼死了！”一些胆子大点的同学就说：“哼，一点都不疼，就像被蚊子叮了一样。”
打完针的同学有的显得很不在乎，没有轮到的同学排着队小声议论着：“打针到底疼不疼呢？”他们显得很紧张，甚至有的同学还会拼命地让后面的同学站到自己的前面去，但是也有的同学笑嘻嘻地装出一点都不怕的样子。
打完针和还没打针的同学的表现
打完针后同学们的感受
略
你的感受或启发是什么？
通过打针这件事情，我觉得：有些事情并不是我们想象中那么可怕，只要勇敢地面对，就能战胜一切困难。
通过打针这件事，我想起了一句话：困难像弹簧，你弱它就强。不管遇到什么困难，我们都要积极乐观地去面对。
我的表现（心理、表情、动作）
打针（详写）——
其他同学的表现
其他部分——略写
表达真情实感
选材
写作要求
请以“最让我难忘的事”为题，写一篇作文。
不少于500字。
注意：选材要真实可信。
内容详略得当。
表达真情实感。
妈妈每天早早地起床为我们制作早餐却从没有一句怨言。
英语老师生病了却仍然坚持为我们上课、批改作业。
路上执勤的交警叔叔为我指引方向。
在炎炎烈日下清扫街道的清洁工阿姨令我印象深刻。
选材范围
自己经历过的开心、难过、后悔、痛苦、气愤的事等。
他人的一件令你难忘的事：
熟悉的人：亲人、老师、同学、朋友……
陌生的人：交警、清洁工……
1.写出难忘之处。
2.把内容写具体。
3.表达真情实感。
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