(共21张PPT)
快乐出发
这幅漫画讲了一个什么故事？
第八讲
——看漫画写作文
漫画“父与子”的故事
这幅漫画讲的是一个是什么故事？你能用一段话概括出来吗？
妈妈让爸爸叫儿子来吃饭，爸爸刚打开门，就发现儿子在看一本书。儿子去吃饭了，爸爸却又趴在地上看那本书。妈妈一看爸爸不见了，让儿子去叫爸爸，刚打开门，就看见爸爸正在津津有味地看书。
请分别用一句话概括一下每幅图片的内容。
①
爸爸在等香喷喷的饭菜，妈妈把饭菜端了过来，一看儿子没有上桌，就禁止爸爸先开动。
②
爸爸快速地走向儿子的房间，狠狠地打开了门，看见儿子正趴在地上看着书。
③
儿子走出房间，爸爸弯着腰，将头低下来细细观察儿子刚才看的书。
④
儿子上了桌，可是爸爸却不见了踪影。
⑤
妈妈指着爸爸去的房间，让儿子去叫爸爸回来。
⑥
儿子来到自己的房间，发现爸爸正趴在卧室的地上，津津有味地看着自己的书。
整幅漫画的主要人物是谁？
父与子
思考：哪几幅图要写得详细一点呢？请具体说一说。
妈妈严肃地对爸爸说：“你快去叫儿子来吃点心！你要不去叫他，我就不让你吃！”爸爸听了，心里急得直痒痒，但为了尽早尝到美食，爸爸还是屈服了，他站得直直的，还说了一声：“是！亲爱的！”说完，他迈着矫健的步伐火速向儿子的“玩具屋”里走去。
一进门，爸爸看见儿子趴在地上看书，就大声叫道：“儿子！别看书啦！我们的美味——炒板栗，上桌啦！”
第二幅图
第六幅图
儿子跳下了凳子，大步流星地朝自己的房间走去。
“啊——！”儿子忽然叫了起来，连客厅桌子上的板栗都被抖得满地都是。
原来，爸爸正趴在卧室的地上，腿不停地拍打着地板，津津有味地看着自己的“玩意儿书”呢！
请大家试着把这幅漫画的故事内容串联起来说一说。
看了这幅漫画后，你们觉得哪个人物最有意思？说一说你的原因。
很有童心，很可爱。
勤劳，手艺很好，做的菜香气扑鼻；急性子，怕菜凉了，所以迫不及待地叫人吃饭。
爱看书、不拘束、听话……
爸爸
妈妈
儿子
一家人生活很幸福；
爸爸不一定都是严厉的，也是可爱的……
主旨：
根据漫画“父与子”，写一个完整的故事。不少于500字。
提示：1.仔细观察，了解漫画内容。
2.发挥想象，丰富漫画细节。
3.深入思索，领悟漫画含义。
漫画“父与子”的故事——看漫画写作文
1.看懂漫画的故事。
2.把握漫画的主旨。
3.抓住主要人物。
4.展开合理的联想，充实画面内容。
5.写出自己的理解和感受。
板书设计
寓意深刻 形象鲜明
讽刺鲜明 跃然纸上
细致入微 发人深思
身临其境 刚劲有力
日积月累
父与子
我听过一个非常有趣的故事，是一对父子闹的笑话，让我们一起去看看吧！
有一天，妈妈在厨房里做饭，爸爸呢？在等香喷喷的饭菜。妈妈把饭菜端了过来，一看，儿子竟然没有上桌？可是儿子往常可都是第一个上桌吃饭的，今天为什么不见了踪影？这时，爸爸刚拿起筷子准备吃饭，妈妈连忙制止住，说：“儿子还没来，不能吃饭，快去叫儿子吃饭。”爸爸经不起饭菜的诱惑，只好屈服，并迈着矫健的步伐快速地走向儿子的房间，狠狠地打开了门。爸爸定睛一看，此刻儿子正趴在地上看着书。爸爸情不自禁地笑了起来，心想：这是什么书呢，这么好看？等他回过神来后，才对儿子说：“今天有你最喜欢的鱼香肉丝，快去吃啊！”儿子只好恋恋不舍地走开了，可是爸爸却弯着腰看起了儿子看的《90后的笑话》。
儿子上了桌，可是爸爸却不见了踪影，妈妈说：“儿子，爸爸呢？”儿子回答：“不知道啊。”儿子拿起筷子正准备夹鱼香肉丝呢，妈妈又打断了儿子，并指着儿子的房间说：“快去叫爸爸啊，都等了这么久了！”儿子撇撇嘴，没有去。
一分钟，两分钟……十分钟，十五分钟……过了许久，爸爸还没回来。妈妈和儿子看见盆中鱼香肉丝的热气已散尽，脸上布满了愁容，妈妈便又指着爸爸去的房间，儿子这次终于跳下了凳子，来到自己的房间，一看，爸爸也像自己一样，趴在地上，看着书，情不自禁地哈哈大笑，腿还不停地拍打着地板！
这就是书的魅力，不管是小说，还是漫画，都有属于自己的魅力，人也是如此，不管你有多笨，只要笨鸟先飞，你就是聪明人！
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提高篇(暑期） 第八讲 漫画“父与子”的故事 ——看漫画写作文 教员：
一、教学目标 1.培养学生的想象能力。2.引导学生学会描写漫画故事，体会漫画的主旨。3.鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法。
二、教学重点 引导学生学会描写漫画故事，体会漫画的主旨。
三、教学难点 引导学生学会描写漫画故事，体会漫画的主旨。
四、教学准备 PPT、大拇指。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。（以下导入仅供参考）师：同学们，你们平常在家的时候都做些什么呀？生一：玩游戏、看电视。生二：看漫画书。……师：同学们的课余生活真丰富啊！老师听见有同学说喜欢看漫画，你们为什么喜欢看漫画呢？生：因为漫画很有趣。师：真巧，老师这里也有一幅漫画，不知道同学们能不能看得懂。PPT出示漫画。师：大家看看，这幅漫画说了一个什么故事呀？生：一个人在家里烧菜，冒烟了。路过的父子以为着火了，就拿水去灭火。师：同学们真聪明。你们觉得漫画里救火的这两父子是什么样的人呢？生：很善良。师：还有呢？生：他们没有弄清楚事情就去灭火，给别人造成了麻烦。师：说得很好，这就说明：这两个人虽然善良，但是做事情太鲁莽了。所以，这则漫画告诉了我们什么？生：做事情时要小心仔细，弄清楚情况再去做。师：没错。所以，我们的漫画不单单是有趣的，它还是有意义的。如果我们把这些都写下来，就会成为一篇佳作。师：今天，我们同样也要学一幅关于“父与子”的漫画，看看他们之间发生了什么故事。今天，我们要学习的就是第八讲 漫画“父与子”的故事 ——看漫画写作文（板书课题：第八讲 漫画“父与子”的故事——看漫画写作文）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师出示“父与子”漫画。师：大家看看这幅漫画，漫画里讲的是一个什么故事？你能用一段话概括出来吗？生：妈妈让爸爸叫儿子来吃饭，爸爸刚打开门，就发现儿子在看一本书。儿子去吃饭了，爸爸却又趴在地上看那本书。妈妈一看爸爸不见了，让儿子去叫爸爸，刚打开门，就看见爸爸正在津津有味地看书。师：这幅漫画共包含几张图片？生：6张。师：没错，就是6张图片。现在就请大家以开火车的形式来说一说每幅图片的内容是什么，用一句话概括就好。生一：爸爸在等香喷喷的饭菜，妈妈把饭菜端了过来，一看儿子没有上桌，就禁止爸爸先开动。生二：爸爸快速地走向儿子的房间，狠狠地打开了门，看见儿子正趴在地上看着书。生三：儿子走出房间，爸爸弯着腰，将头低下来细细观察儿子刚才看的书。生四：儿子上了桌，可是爸爸却不见了踪影。生五：妈妈指着爸爸去的房间，让儿子去叫爸爸回来。生六：儿子来到自己的房间，发现爸爸正趴在卧室的地上，津津有味地看着自己的书。 师：同学们真是火眼金睛，观察得非常仔细，每张图片总结得也是非常到位，奖励每位同学2颗大拇指。师：但是，在作文中，我们能把每幅图片都进行详细叙述吗？生：不能。师：为什么？生：叙述的时候要有详有略，把重要的部分进行详细描写。师：没错，对于漫画里的内容，我们写得时候要详略得当，要抓住主要人物来写。大家觉得哪几幅图要写得详细一点呀？请具体来说一说。生一：第二幅。妈妈严肃地对爸爸说：“你快去叫儿子来吃点心！你要不去叫他，我就不让你吃！”爸爸听了，心里急得直痒痒，但为了尽早尝到美食，爸爸还是屈服了，他站得直直的，还说了一声：“是！亲爱的！”说完，他迈着矫健的步伐火速向儿子的“玩具屋”里走去。一进门，爸爸看见儿子趴在地上看书，就大声叫道：“儿子！别看书啦！我们的美味——炒板栗，上桌啦！”生二：第六幅。儿子跳下了凳子，大步流星地朝自己的房间走去。“啊——！”儿子忽然叫了起来，连客厅桌子上的板栗都被抖得满地都是。原来，爸爸正趴在卧室的地上，腿不停地拍打着地板，津津有味地看着自己的“玩意儿书”呢！……师：同学们有不一样的意见，很好。这样，同学们就能写出跟别人不一样的作品来。现在，有没有小勇士来试着把这幅漫画的故事内容串联起来，具体、完整地说一说呢？生根据刚才的分析将故事内容串联起来，师引导其说具体、说完整，最好能用上一两种修辞手法。师：掌声送给我们的小勇士。师：大家看了这幅漫画，你们觉得哪个人物最有意思？说一说你的原因。生一：爸爸很有趣。因为他本来是去叫儿子吃饭的，结果自己却看上了儿子的书。生二：爸爸原来也有童心啊！……师：很多同学都提到了爸爸。爸爸看儿子的书说明他也是一个很有童心，很可爱的人！那同学们能从漫画里看出妈妈和儿子是怎么样的人吗？或者，你觉得他们会是怎么样的人？生一：妈妈做菜应该很好吃。生二：妈妈也是个急性子，怕菜凉了，所以迫不及待地叫人吃饭。生三：儿子非常爱看书。……师：我们的同学都很有想法，老师希望你们能够把自己的想法写进作文中。比如刚才有同学妈妈做菜很好吃，我们写的时候就可以写“妈妈做的菜香气扑鼻，让人闻了直流口水”等等。师：在刚才的小活动中，我们做了很多有趣的发言，那么同学们有没有从刚才的活动中感受到这幅漫画的主旨呢？大家可以畅所欲言。生一：一家人生活很幸福。生二：爸爸不一定都是严厉的，也是可爱的。……师：大家说得都很好。希望同学们能在文章中将你们的想法写下来，老师很期待看到你们眼里的不一样的“父与子”的故事哦！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“漫画‘父与子’的故事”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样式漫画“父与子”的故事——看漫画写作文 1.看懂漫画的故事。2.把握漫画的主旨。3.抓住主要人物。4.展开合理的联想，充实画面内容。5.写出自己的理解和感受。 教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
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