23 纸船和风筝 第二课时 教学设计

《纸船和风筝》第二课时教学设计
教学目标：
知识能力目标：复习字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、情感态度价值观目标：懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：多媒体课件、图片、生字卡片等
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
师：同学们，你们都有好朋友吗？和好朋友在一起都做些什么呢？谁来给我们分享一下？（抽生回答）
师总结，播放音频《找朋友》
回顾课文：上节课，我们初步学习了课文，知道了松鼠和小熊住在( )。松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。（ ）和（ ）让他们成了好朋友。后来，他们吵架了，又是（ ）和（ ）让他们和好了。
这节课我们继续学习。
(一)、学生巩固复习字词。
1、出示第一组词语
松鼠 愿意 抓住 哭了 一张 但是 取下 祝福 乐坏了 受不了
折纸船 扎风筝
师：学生齐读。谁能用这些词造句？
2、出示两组词语
祝你幸福 祝你快乐
师：这是文中松鼠和小熊互相祝福的话。我们也来说说这两句祝福的话，跟同桌打招呼说，男女分别说，师生互说。
(二)、创设情境导入新课。
师：为了感谢大家的祝福，老师要带大家去一个美丽的地方，播放音乐，边说边板画（那里有高高的山，茂密的树林，还有碧绿的水，小溪从山上往下流，有青青的小草，还有美丽的小花）。大家看，这里美吗？松鼠和小熊就住在这，谁愿意来送它们回家？请生来贴松鼠和小熊的卡片。
1、师：松鼠和小熊的家隔得很远，但他俩是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（读了课文2-6自然段，你就能找到答案了。
（出示阅读提示）师：看看松鼠和小熊是怎样成为好朋友的，划出相关语句，读一读。
2、学生带着问题默读课文的2-6自然段。
二、读悟交融，感悟友情
（一）建立友谊
1、生默读2-6自然段，划出相关语句读。
2、学生反馈汇报
3、句子比较
生读：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
师：这句话，你们读读。
（课件出示）：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
师：你们发现了什么？生：多了“漂哇漂”
闭着眼睛听老师读，你知道了什么？
生：有了“漂哇漂”三个字，让我们知道了纸船漂过的路很长。
生：小船漂的路是弯的，小船漂的很慢……
师生边读边做动作
（课件出示）风筝乘着风，风筝飘到了松鼠家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
师：多了“飘哇飘”，你知道什么呢？
生：风筝飘得很高……
（边说边演示动作）师生一起朗读，出示：
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠的家门口。
区别“漂”和“飘”：
（课件出示）纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠的家门口。
师：这两个字有什么不一样？你发现了什么？
师总结：这个“漂”字是三点水，和水有关，表示东西在水上漂，而这个“飘”字是风字旁，和风有关，表示东西在风中飘。请生来贴生字卡片。
4、出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。
师：纸船漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了，“乐坏了”是个什么样子？
生：高兴
（课件出示）小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
（课件出示三、五自然段）
师：带着高兴的心情读一读。
师：就这样，我们的松鼠和小熊成为了好朋友，我们也为它们高兴，带着这样的心情读一读2-6自然段(师生合作伴随音乐读）。
（二）维护友谊
1.学习7-9自然段，体会松鼠和小熊闹矛盾后的难过和失落。
师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！可是，有一天，他们却为了一点小事吵了一架，你不理我，我也不理你。从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。看到这情景，你的心情怎么样？
生：难过，很伤心……
师：你在生活中遇到什么事也会很难过？带着难过的心情读一读第7自然段。
师：松鼠和小熊吵完架后内心是什么感受呢？他们每天干什么呢？
（1）体会小熊的难过
师：先来说说小熊。和松鼠吵架之后，小熊心情怎样？
生：难过
师：它是怎么做的？带着难过的心情读一读第8自然段。
（2）体会松鼠的难过
师：是的，小熊心里很难过。其实，松鼠也很难过。它是怎么做的？带着难过的心情读一读第9自然段。
2、学习10-11自然段，理解松鼠和小熊和好的过程。
（1）松鼠要求和好
师：过了几天，松鼠再也受不了啦。
出示：10-11自然段，如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
生齐读这句话。
（2）松鼠和小熊和好
出示：第11自然段
师：齐读。
师再读这句话：松鼠高兴得哭了。
师：一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴得──
生：哭了。
师：这是伤心的眼泪吗？
生：这是激动的泪水。这是兴奋的泪水。这是幸福的泪水……
师：齐读11自然段。
师：这一对好朋友终于和好了，山顶上的风筝再次飘荡，小溪里的纸船再次漂流。
（3）小结如何维护友谊
师：松鼠和小熊又开心的在一起了。（重贴纸船风筝图）
师：你们高兴吗？此时此刻，你们想对他俩说些什么？
生：不要再吵架了。要和好……
师：读了这个故事，你觉得朋友之间要怎样？如果你和朋友闹吵架了，矛盾了，你会怎样？
生：朋友之间要互相原谅。朋友之间吵架要主动和好……
三、总结全文，布置作业
师总结：说得好，老师也希望你们能伸出友谊之手，去建立和维护好你们和好朋友之间的友情，能做到吗？这样你们就能收获到更多的快乐和幸福了。
布置作业：我们都有自己的好朋友，把你最想说的话写在卡片上，送给他吧。
板书设计： 松鼠、风筝图片
小熊、纸船图片