(共22张PPT)
谈话导入
夏天，大家感受最深的是什么？
谈话导入
夏天，大家感受最深的是什么？
能量训练
夏天真热——季节特点
第一课
玩游戏
看图猜词语
答案：汗如雨下
答案：绿树成荫
答案：电闪雷鸣
答案：烈日当空
答案：土地龟裂
答案：汗流浃背
1
2
3
4
5
6
你的感受
我一直想吃冰激凌
我想住在冰箱里
我浑身乏力
我讨厌夏天
我喜欢夏天放假
……
夏天的人
不同年龄段人的感受夏天：（具体事例）
小孩儿： 老人：
大人：
夏天的环境
空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风。
一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。
太阳刚一出头，地上就像着了火似的。
太阳像个大火球，炙烤着大地，连柏油马路都冒烟了。树上的叶子都晒蔫了，耷拉着脑袋，就连树干都晒裂出了缝。
夏天的动物
小狗伸出了舌头，直喘气，懒洋洋地趴在了树荫下，
失去了往日的神气。
小鸟们无精打采，连飞的力气也没了。
小鸭子浮在水上不愿上岸……
……
运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法说出了夏天的炎热。
真情流露
在炎热的夏天，你看到的人、事、物给你带来哪些内心感受？或者一些启发？
将来，我要设计发明一些前所未有的东西让人们生活、工作更加舒适。
农民却还在地里劳动；
建筑工人却站在脚手架上盖房屋；
交警顶着烈日坚守在岗位上指挥交通……
神奇口诀
一年四季有特点
一年四季有特点，天气冷热最明显。
夏天酷暑冬天冷，春暖花开入秋残。
景物变化人人见，春雨绵绵冬雪寒。
内心感受善表达，读者怎能不赞叹。
日积月累
汗流浃背 寸草不生
赤日炎炎 暑气逼人
绿树成荫 挥汗如雨
蝉声阵阵 电闪雷鸣
写作训练
一年四季：春、夏、秋、冬，每个季节都有自己的特点：
春天的姹紫嫣红；
夏天的赤日炎炎；
秋天的硕果累累；
冬天的北风呼啸。
请以“夏天真热”为题写一个片段，注意这个季节的特点，不少于200字。
板书设计
夏天真热——季节特点
1.同学们自己的感受。
2.不同年龄段的人的感受。（具体事例）
3.夏天的环境（天空，小草、花等）
4.夏天的动物。（具体事例）
5.你的所思所想。
课堂小结
这节课我们主要讲了夏天这热——季节特点，在写季节特点中，
我们要学会描写这个季节的人物特点，
和这个季节的周围环境。我们要凸显夏天的热，就要仔细观察周围的人、环境。
我们可以运用修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，来写周围的人、环境，从而烘托出夏天的炎热。
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提高篇（暑期） 第一讲 夏天真热 ——季节特点 备课 教员：
一、教学目标 1.培养学生观察天气，调动各种感官感受季节特征的能力。2.指导学生学习运用修辞手法描写事物，突出事物的特征。3.指导学生表达所思所感，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点 1.培养学生观察天气，调动各种感官感受天气特征的能力。2.指导学生学习运用修辞手法描写事物，突出事物的特征。
三、教学难点 指导学生表达所思所感，培养对大自然的热爱之情。
四、教学准备 PPT，小奖品等。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）谈话导入师：同学们，夏天到了，你们感受最深的是什么？生：夏天很热！师：你们都从哪些方面看出来或是感受到的？生1：男生都穿短袖短裤了，女生穿起了裙子。生2：街上的人不是打伞就是戴着遮阳镜。生3: 大家都爱喝冰饮料了。生4：……师：同学们观察的真仔细，说得非常好！我们身边种种迹象都在告诉我们炎热的夏天来了。今天，让我们一起走进夏天，把夏天留给我们最深切的感受记录下来，好不好？生：好。师：那今天我们就来学习第一讲：夏天真热——季节特点。 第一讲 夏天真热——季节特点（板书课题： 第一讲 夏天真热——季节特点）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，我要把大家先进行分组，我们课堂进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：快乐组！师：口号是？生：快乐快乐，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过快乐组吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：魔方组！师：口号是？生：魔方魔方，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：下面老师会出示几张图片，看图猜成语，看谁是火眼金睛！这一轮将是抢答环节，谁第一个举手，老师就会选择那个人回答。答对一题，可以为你的小组加上1分，明白了吗？生：明白！老师出示图片。生：汗如雨下、绿树成荫、电闪雷鸣、烈日当空、土地龟裂、汗流浃背师：谁能回顾一下，我们一共猜了哪些成语？生：汗如雨下、绿树成荫、电闪雷鸣、烈日当空、土地龟裂、汗流浃背师：×××同学说的完全正确，给他们组加2分。并把降龙十八掌送给他。平时我们一定要在生活中学会积累好词好句，这样我们的作文才会有材料可写哦！师：老师有一个问题，有没有人观察到，我们这些成语有什么特点呢？生1：我知道，都是写夏天的。生2：都描写了夏天的热。生3：……师：同学们不仅火眼金睛还爱动脑筋，总结的非常好。这些都是和夏天有关的成语。那我们就一起来感受夏天的人和环境。师：春姑娘悄悄地走了，夏姐姐无声地来了。不知不觉，温度升高了，风景变美了。你有哪些切身体会呢？生1：我一直想吃冰激凌生2：我想住在冰箱里生3：我很困生4：……师：同学们说的很好，那这么热的天气小孩、大人等都有哪些切身的感受呢？用具体事例来说一说。生1：夏天虽然讨厌，但也有很多的快乐。夏天，我们可快活了，都穿着五颜六色的游泳衣，拿着外表有卡通人物图案的游泳圈和自己家人一起去游泳池里游泳，我知道在夏天里游泳最凉爽了，不仅消除身体的一部份热量，还可以锻炼锻炼自己的身体。生2：老人们都在大树下乘凉，他们一边挥动着扇子，一边嘴里说着：“夏天真热，夏天真热呀！热得我们汗流满面。”生3：大人们有的在家里的房间里，开着空调，一边喝水，一边看电视。有的在家里和别的好朋友下棋。还有的在一起聊天，别看夏天的天气十分热，但大人们照样高兴。生4：夏天，热的让人心里发慌！平时，爸爸最节约，说开空调太费电！可今年，他好象忘了“节约”两字！一大早，便把空调打开，我和妈妈见爸爸都打开了，也把自己房里的空调打开！哇塞！真是太舒服了！爽！我躺在床上似乎听到了“咕噜咕噜”的喝水声，我的口也渴了，于是我下了床，倒了一杯水来到了阳台，独自享受这“凉白开”的美味（这白开水什么时候变的如此好喝？）生5：……师：对夏天的人我们说完了，我们快乐组表现稍稍略胜一筹，我们魔方组要加油喽！下面我们就一起走进夏天的环境，来感受别样的夏天！师：夏天的天空怎么样呢？生1：空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。生2：太阳刚一出头，地上就像着了火似的。生3：走在路上，迎面的风似热浪扑来。生4：太阳像个大火球，炙烤着大地，连柏油马路都冒烟了。树上的叶子都晒蔫了，就连树木都裂出了缝。小草奄奄一息，有气无力地呻吟着：“好干啊，好干啊！”花儿耷拉下了她高傲的头，田里的禾苗都快干死了，小河里的水冒出了汽泡，再也听不到她动听的声音了。生5：……师：大家说得非常好，并且运用了比喻、、拟人、夸张的修辞手法写出了夏天的炎热。我们把降龙十八掌送给大家。是啊放个鸡蛋在路面上，瞬间都能吃煎蛋了。在如此炎热的夏天，我们来看看小动物们都有哪些变化。生1：小狗伸出了舌头，直喘气，懒洋洋地趴在了树阴下，失去了往日的神气。小鸟们无精打采，连飞的力气也没了。生2：只有水中还是清凉世界，小鱼儿在水里嬉戏，一会儿在荷叶间穿梭；一会儿和同伴们玩耍，丝毫不受烈日骄阳的影响。青蛙们羡慕极了，呱呱地叫着跳下了水：“我受不了啦，小鱼兄弟们，我来了！”生3：……师：同学们说的都非常好，不仅举了具体的事例，还用上了修辞手法。看来我们班的小朋友都是爱动脑筋的。下面把最隆重的皇冠礼送给你们！师：现在我们两组的比分不相上下，老师给大家最后一项加分的机会，谁能够说出通过夏天的炎热，你看到的人、事、物，给你带来哪些内心感受？或者一些启发？说得最好的同学可以享受加3分的权利！生：夏天到了，也许每一家人家都会打开空调制冷，打开电扇扇风，手摇大蒲扇取凉……小狗躲在树荫下吐出舌头，小鸭子浮在水上不愿上岸，小草耷拉着脑袋，小花无力地低下了头……可是，农民却还在地里劳动；建筑工人却爬上脚手架盖房屋；交警顶着烈日坚守在岗位上指挥交通……我觉得奇怪了，难道他们不怕热？于是，我问了一位农民伯伯才知道其中的原因。原来，他们是为了我们能够吃好穿暖……过上幸福的生活，甘愿冒着炎炎烈日去劳动、工作……啊，多可爱的人啊！那些为了别人幸福，甘愿自己吃苦的人们，你们真是我们学习的榜样。师：×××你的内心真的很善良。生：将来，我要设计创造一些前所未有的东西，让人们生活、工作更加舒适。制造一把把随意大天伞分送到世界各地，让需要凉快的人们晒不到阳光，送给他们阴凉，让他们像住在山洞里面一样凉快。同时，把阳光吸收下来转换成电能，免得到时又要停电……师：×××你有这样创造发明理想，老师为你感到骄傲。希望你的理想早日实现！师：夏天的炎热给我们带来了很多的烦恼，同时仍然也有很多快乐。每一个季节都有它存在的理由与价值，我们要适应季节，利用季节，让季节在我们的生活中变得精彩。师：同学们，刚才大家说得那么热烈，那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到写有关夏天的作文难吗？生：不难了。（好多同学都想拿出笔开始写了） 师：那今天我们的训练题目是以“夏天真热”为题写一个片段，注意这个季节的特点，不少于200字。第三，魔方旋转（1—2分钟） 一年四季：春、夏、秋、冬，每个季节都有自己的特点：春天的姹紫嫣红；夏天的赤日炎炎；秋天的硕果累累；冬天的北风呼啸。请以“夏天真热”为题写一个片段，注意这个季节的特点，不少于200字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：对于佳作品悟的运用，老师可以根据课堂实际情况而做合理的处理安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 夏天真热——季节特点 1．同学们对夏天的感受。 2．不同年龄段的人对夏天的感受。（具体事例） 3．夏天的环境（天空，小草、花等） 4．夏天的动物。（具体事例） 5．你的所想所思。
第八，课堂小结 这节课我们主要讲了夏天真热——季节特点，在写季节特点中，我们要学会描写这个季节的人物特点，和这个季节的周围环境。我们要凸显夏天的热，就要仔细观察周围的人、环境。我们可以运用修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，来写周围的人、环境，从而烘托出夏天的炎热。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
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提高篇（暑期） 第一讲 夏天真热 ——季节特点 备课 教员：
一、教学目标 1.培养学生观察天气，调动各种感官感受天气特征的能力。2.指导学生学习运用修辞手法描写事物，突出事物的特征。3.指导学生表达所思所感，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点 1.培养学生观察天气，调动各种感官感受天气特征的能力。2.指导学生学习运用修辞手法描写事物，突出事物的特征。
三、教学难点 指导学生表达所思所感，培养对大自然的热爱之情。
四、教学准备 动漫课件。
五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）谈话导入师：同学们，夏天到了，你们感受最深的是什么？生：夏天很热！师：你们都从哪些方面看出来或是感受到的？生1：男生都穿短袖短裤了，女生穿起了裙子。生2：街上的人不是打伞就是戴着遮阳镜。生3: 大家都爱喝冰饮料了。生4：……师：同学们观察的真仔细，说得非常好！我们身边种种迹象都在告诉我们炎热的夏天来了。今天，让我们一起走进夏天，把夏天留给我们最深切的感受记录下来，好不好？生：好。师：那今天我们就来学习第一讲：夏天真热——季节特点。 第一讲 夏天真热——季节特点（板书课题： 第一讲 夏天真热——季节特点）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，我要把大家先进行分组，我们课堂进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：快乐组！师：口号是？生：快乐快乐，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过快乐组吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：魔方组！师：口号是？生：魔方魔方，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：下面老师会播放有趣的动漫课件，看动漫回答问题，看谁是火眼金睛！答对一题，可以为你的小组加上1分，明白了吗？生：明白！播放动漫。（快乐起航）师：动漫都看清楚了吗？生：看清楚了。师：看完以后，你们最大的感受是什么？谁来说一说？生1：这个暑假好热啊，连冰棒都融化了。生2：一只小狗无力地趴在树荫下散热，不时地吐出鲜红的舌头喘着气。生3：一位穿着短袖的老爷爷一边用手使劲地扇着扇子，一边大口大口地喝着凉茶。老爷爷汗流浃背，衣服都被汗水浸湿了。生4：一诺和范臣约好去打球的，因为天气热不去了，改去游泳了。生5：……师：哇，小朋友你们观察得很仔细，回答得太棒了，分别给你们组加分。并且要给发言的人送上降龙十八掌。师：夏天这么热，那在生活中还有哪些现象体现了夏天热这一特点呢？生1：空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。生2：小草奄奄一息，有气无力地呻吟着：“好干啊，好干啊！”花儿耷拉下了她高傲的头。田里的禾苗都快干死了。小河里的水冒出了汽泡，再也听不到她动听的声音了。生3：不管是大人还是小孩都在喊热，虽然吹着空调、吃着棒冰，但是仍然热得很不舒服。师：小朋友观察的非常仔细，把夏天最真切的感受都表达出来了。师：以上说了那么多都是别人的感受，那你对夏天的炎热有什么切身的体会和感受？请讲一讲。生1：我一直想吃冰激凌。生2：我想住在冰箱里。生3：我很想在游泳池里度过这个夏天。生4：……师：啊，夏天真是太热了。在这么热的天气里，我们的好朋友阿映遇到了一个困扰他的问题，我们一起去看看吧！播放动漫（魔方星球）师：看完动漫老师有一个小小的问题，爸爸带阿映做了什么，阿映就找到了写作的灵感？（老师点开动漫中第一个问题）谁能来帮我解决这个问题？生：我知道，我知道。爸爸带她去阳台了。师：那他去阳台干什么了呢？生1：去阳台观察了绿萝。生2：听到了知了的叫声。生3：还用手触摸了阳台的温度。师：就知道这么简单的问题难不倒我们聪明的小朋友。他们是用眼睛观察到了绿萝的变化，感受了夏天，那摸阳台是用了什么感官？生：（齐声）触觉。师：还有呢？生：还有听觉，听到了知了的叫声。师：夏天真是充斥着我们每一个感官啊！师：刚刚有小朋友说到夏天的植物奄奄一息、无精打采，那我们如何更加细致地通过环境描写来衬托出夏天的炎热呢？生：太阳像个大火球，炙烤着大地，连柏油马路都冒烟了。树上的叶子都晒蔫了，耷拉着脑袋，就连树干都晒裂出了缝。可以体现出夏天好热啊！师：说得非常好，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法写出了夏天的炎热。我们把降龙十八掌送给他。是啊放个鸡蛋在路面上，瞬间都能吃煎蛋了。谁还来说一说？生1：小鸭子浮在水上不愿上岸，小草耷拉着脑袋，小花无力地低下了头……生2：还有老牛天天泡在水里，都懒得动弹了……生3：只有水中还是清凉的世界，小鱼儿在水里嬉戏，一会儿在荷叶间穿梭；一会儿和同伴们玩耍，丝毫不受烈日骄阳的影响。青蛙们羡慕极了，呱呱地叫着跳下了水：“我受不了啦，小鱼兄弟们，我来了！”生4：……师：同学们说的都非常好，不仅举了具体的事例，还用上了修辞手法。看来我们班的小朋友都是爱动脑筋的。下面把最隆重的皇冠礼送给你们！师：现在我们两组的比分不相上下，老师给大家最后一项加分的机会，谁能够说出通过夏天的炎热，你看到的人、事、物，给你带来哪些内心感受？或者一些启发？也就是你的所思所感，说得最好的同学可以享受加3分的权利！生：夏天到了，也许每一家人家都会打开空调制冷，打开电扇扇风，手摇大蒲扇取凉……小狗躲在树荫下吐出舌头，小鸭子浮在水上不愿上岸，小草耷拉着脑袋，小花无力地低下了头……可是，农民却还在地里劳动；建筑工人却爬上脚手架盖房屋；交警顶着烈日坚守在岗位上指挥交通……我觉得奇怪了，难道他们不怕热？于是，我问了一位农民伯伯才知道其中的原因。原来，他们是为了我们能够吃好穿暖……过上幸福的生活，甘愿冒着炎炎烈日去劳动、工作……啊，多可爱的人啊！那些为了别人幸福，甘愿自己吃苦的人们，你们真是我们学习的榜样。师：×××你的内心真的很善良。生：将来，我要设计创造一些前所未有的东西，让人们生活、工作更加舒适。制造一把把随意大天伞分送到世界各地，让需要凉快的人们晒不到阳光，送给他们阴凉，让他们像住在山洞里面一样凉快。同时，把阳光吸收下来转换成电能，免得到时又要停电……师：×××你有这样创造发明理想，老师为你感到骄傲。希望你的理想早日实现！师：夏天的炎热给我们带来了很多的烦恼，同时仍然也有很多快乐。每一个季节都有它存在的理由与价值，我们要适应季节，利用季节，让季节在我们的生活中变得精彩。师：同学们，刚才大家说得那么热烈，那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到写有关夏天的作文难吗？生：不难了。（好多同学都想拿出笔开始写了） 师：那今天我们的训练题目是以“夏天真热”为题写一个片段，注意这个季节的特点，不少于200字。第三，魔方旋转（1—2分钟） 一年四季：春、夏、秋、冬，每个季节都有自己的特点：春天的姹紫嫣红；夏天的赤日炎炎；秋天的硕果累累；冬天的北风呼啸。请以“夏天真热”为题写一个片段，注意这个季节的特点，不少于200字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：对于佳作品悟的运用，老师可以根据课堂实际情况而做合理的处理安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。第七，板书设计参考样式 夏天真热——季节特点 1．同学们对夏天的感受。 2．不同年龄段的人对夏天的感受。（具体事例） 3．夏天的环境（天空，小草、花等） 4．夏天的动物。（具体事例） 5．你的所想所思。第八，课堂小结 这节课我们主要讲了夏天真热——季节特点，在写季节特点中，我们要学会描写这个季节的人物特点，和这个季节的周围环境。我们要凸显夏天的热，就要仔细观察周围的人、环境。我们可以运用修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，来写周围的人、环境，从而烘托出夏天的炎热。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
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