人教统编版四年级上册第一单元第3课《现代诗二首》同步试卷
一、基础运用
1．（3*现代诗两首）给加点字注音。
归巢 芦苇 霸占 睡眠 剪秋罗
【答案】cháo；wěi；bà zhàn；mián；luó
【知识点】字音
【解析】【分析】题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。“归巢”的“巢”读卷舌音cháo，不要读成平舌音“cáo”。“睡眠”的“眠”读mián，不要读成“mín”。
故答案为：cháo、wěi、bà zhàn、mián、luó
【点评】准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“巢”组词：
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“霸”组词： 。
【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
3．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）比一比，组词语。
渡
倦
坐
度
卷
座
【答案】渡江；疲倦；坐下；温度；试卷；座位
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：渡江、疲倦、坐下、温度、试卷、座位
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）根据意思写词语。
（1）一眨眼，比喻很短的时间。
（2）鸟或蜂、蚁等的窝。
【答案】（1）一瞬
（2）巢
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）一瞬（2）巢
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．（3*现代诗两首）根据课文内容填空。
（1）《秋晚的江上》的作者是 。《花牛歌》的作者是 。
（2）花牛在草地里坐，压扁了 。花牛在草地里眠，白云 。花牛在草地里走，小尾巴 。
【答案】（1）刘大白；徐志摩
（2）一穗剪秋罗；霸占了半个天；甩得的溜溜
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》是徐志摩的一首描写秋天的诗，徐志摩，原名章垿，现代诗人、散文家。留学英国时改名志摩。
（2）徐志摩《花牛歌》原文：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
故答案为：（1）刘大白、徐志摩
（2）一穗剪秋罗、霸占了半个天、甩得的溜溜
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
6．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．（3现代诗二首）关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．（3*现代诗二首）根据课文内容判断对错。
（1）《秋晚的江上》是唐代诗人刘大白的作品。
（2）《秋晚的江上》通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”运用了夸张的手法。
（4）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）错误，《秋晚的江上》是现代诗人刘大白的作品。
（2）正确，刘大白此诗形散而意浓,隽永而优美。是一首典型的微型散文诗。通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）正确，“白云霸占了整个天”这个用了夸张手法。
（4）正确，鸟何以倦了 鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。一个"驮”字, 一方突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
故答案为：（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
二、课内阅读
9．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
10．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有 小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦—— 一瞬——
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了 的修辞方法，这样写的好处是 。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
三、课外阅读
11．（四年级上册第3课 《现代诗二首》《花牛歌》 同步练习）阅读下面这首诗，回答问题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是 ，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂 而来 于树的神采。
（3）第一节中第 句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的 之情。而第 、 两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的 。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种 与 交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写 感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（ ）
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
【答案】（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。
（2）一掠颜色飞上了树；翘着尾尖，它不作声；疾飞；默立
（3）二；惊喜、雀跃；四；五；欢欣愉悦和满怀的希冀
（4）希望；失望；失落(或“惆怅”等）
（5）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。抓住写黄鹂的关键词语，“艳异照亮了浓密，像是春光，火焰，像是热情。”“化一朵彩云”“ 它飞了，不见了，没了”来分析。（2）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）这首诗托物言志（借物抒怀），表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。作者借黄鹂托物言志，表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。
故答案为：（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。 （2）1、一掠颜色飞上了树 2、翘着尾尖，它不作声 3、疾飞 4、默立（3）1、二 2、惊喜、雀跃 3、四 4、五 5、欢欣愉悦和满怀的希冀（4）希望、失望、失落(或“惆怅”等）（5）D
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（2）、（3）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（4）本题考查对第一小节的理解能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
四、语言表达
12．（人教统编版2019-2020年四年级上册语文第一单元测试题）《花牛歌》描写了怎样的画面？
【答案】一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
1 / 1人教统编版四年级上册第一单元第3课《现代诗二首》同步试卷
一、基础运用
1．（3*现代诗两首）给加点字注音。
归巢 芦苇 霸占 睡眠 剪秋罗
2．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“巢”组词：
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“霸”组词： 。
3．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）比一比，组词语。
渡
倦
坐
度
卷
座
4．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）根据意思写词语。
（1）一眨眼，比喻很短的时间。
（2）鸟或蜂、蚁等的窝。
5．（3*现代诗两首）根据课文内容填空。
（1）《秋晚的江上》的作者是 。《花牛歌》的作者是 。
（2）花牛在草地里坐，压扁了 。花牛在草地里眠，白云 。花牛在草地里走，小尾巴 。
6．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
7．（3现代诗二首）关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
8．（3*现代诗二首）根据课文内容判断对错。
（1）《秋晚的江上》是唐代诗人刘大白的作品。
（2）《秋晚的江上》通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”运用了夸张的手法。
（4）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
二、课内阅读
9．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
10．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有 小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦—— 一瞬——
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了 的修辞方法，这样写的好处是 。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
三、课外阅读
11．（四年级上册第3课 《现代诗二首》《花牛歌》 同步练习）阅读下面这首诗，回答问题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是 ，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂 而来 于树的神采。
（3）第一节中第 句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的 之情。而第 、 两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的 。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种 与 交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写 感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（ ）
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
四、语言表达
12．（人教统编版2019-2020年四年级上册语文第一单元测试题）《花牛歌》描写了怎样的画面？
答案解析部分
1．【答案】cháo；wěi；bà zhàn；mián；luó
【知识点】字音
【解析】【分析】题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。“归巢”的“巢”读卷舌音cháo，不要读成平舌音“cáo”。“睡眠”的“眠”读mián，不要读成“mín”。
故答案为：cháo、wěi、bà zhàn、mián、luó
【点评】准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
3．【答案】渡江；疲倦；坐下；温度；试卷；座位
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：渡江、疲倦、坐下、温度、试卷、座位
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4．【答案】（1）一瞬
（2）巢
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）一瞬（2）巢
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．【答案】（1）刘大白；徐志摩
（2）一穗剪秋罗；霸占了半个天；甩得的溜溜
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》是徐志摩的一首描写秋天的诗，徐志摩，原名章垿，现代诗人、散文家。留学英国时改名志摩。
（2）徐志摩《花牛歌》原文：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
故答案为：（1）刘大白、徐志摩
（2）一穗剪秋罗、霸占了半个天、甩得的溜溜
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
6．【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）错误，《秋晚的江上》是现代诗人刘大白的作品。
（2）正确，刘大白此诗形散而意浓,隽永而优美。是一首典型的微型散文诗。通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）正确，“白云霸占了整个天”这个用了夸张手法。
（4）正确，鸟何以倦了 鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。一个"驮”字, 一方突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
故答案为：（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
9．【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
10．【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
11．【答案】（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。
（2）一掠颜色飞上了树；翘着尾尖，它不作声；疾飞；默立
（3）二；惊喜、雀跃；四；五；欢欣愉悦和满怀的希冀
（4）希望；失望；失落(或“惆怅”等）
（5）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。抓住写黄鹂的关键词语，“艳异照亮了浓密，像是春光，火焰，像是热情。”“化一朵彩云”“ 它飞了，不见了，没了”来分析。（2）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）这首诗托物言志（借物抒怀），表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。作者借黄鹂托物言志，表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。
故答案为：（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。 （2）1、一掠颜色飞上了树 2、翘着尾尖，它不作声 3、疾飞 4、默立（3）1、二 2、惊喜、雀跃 3、四 4、五 5、欢欣愉悦和满怀的希冀（4）希望、失望、失落(或“惆怅”等）（5）D
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（2）、（3）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（4）本题考查对第一小节的理解能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
12．【答案】一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
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