统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五）
1．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））看拼音，写词语。
pái huái yǐ
xué duǒ
cánɡ jīnɡ huánɡ
niàn dao róu cuō dān ɡē bàn dǎo
2．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））给下划线的字选择正确的读音。
薄雾（bó báo） 旋转（zhuàn zhuǎn） 蹲下（zūn dūn ）
咔嚓（cā chā） 尽管（jǐn jìn） 蒸融（zhēn zhēng）
兴奋（xīng xìng） 默书簿（bó bù）
3．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））下面词语书写有误的一项是（ ）。
A．空虚 叹息 遮挽 消逝 B．消逝 绽开 掩面叹息
C．蚁穴 停顿 蒸融 荒凉 D．晃动 薄雾 翻箱到柜
4．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（ ）。
A．薄弱 B．薄荷 C．刻薄 D．势单力薄
5．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））读句子，按要求写出相应的四字词语。
（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。
由头涔涔想到的四字词语： ，泪潸潸想到的四字词语： 。
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
写出三个描写时间易逝的四字词语： 、 、 。
6．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对下面句子理解正确的一项是（ ）。
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
7．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））按要求完成下列句子练习。
（1）我何曾留者像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）
（3）照样子，续写句子。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；如 ，被
；如 ，被 。
（4）爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”（改为转述句）
8．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））根据课文内容完成填空。
（1）《匆匆》是一篇 ，作者是中国现代著名散文家、诗人 ，文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对时间流逝的 和 。我能写一句珍惜时间的格言警句： 。
（2）《那个星期天》是我国现代著名小说家、文学家 的一篇文章，文章从儿童视角出发，以 为线索，表现了“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴藏着的深深的 。
9．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”
话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（1）查字典。
若按音序查字法，“紊”应先查 ，再查 。若按部首查字法，“紊”字应先查 部，再查 画。请你为“紊”字再组一词：
（2）用简洁的文字概括故事情节。
→ → →
（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（4）文章第②自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第②自然段的画线句将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于20字）
此时，车厢里 。
（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（6）当灾难来临时，该如何应对？
10．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））习作与表达。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，有些时候你会欣喜若狂，有些时候你会忐忑不安……从中选择一种你印象最深的感受写下来吧！
要求：内容完整具体，感情真实自然。
答案解析部分
1．【答案】徘徊；蚁穴；躲藏；惊惶；念叨；揉搓；耽搁；绊倒
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“徘、藏、惶、揉、搁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：徘徊、蚁穴、躲藏、惊惶、念叨、揉搓、耽搁、绊倒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】bó；zhuǎn；dūn；cā；jǐn；zhēng；xīng；bù
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：bó、zhuǎn、dūn、cā、jǐn、zhēng、xīng、bù
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】D
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A、B、C正确；D： 到 ——倒
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。A、C、D都读bó；B：薄bò 荷
故答案为：B
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．【答案】（1）大汗淋漓；泪如雨下
（2）光阴似箭；日月如梭；白驹过隙
【知识点】词形；词义；成语
【解析】【分析】本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）大汗淋漓、泪如雨下；
（2）光阴似箭、日月如梭、白驹过隙；
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）我不曾留者像游丝样的痕迹。
（2）月毫妹妹害盖了，悄悄躲进了云层。
（3）朝阳；乌云遮掩了；晚霞；黑夜吞噬了
（4）爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中文。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：（1）我不曾留者像游丝样的痕迹。
（2）月毫妹妹害盖了，悄悄躲进了云层。
（3）朝阳、乌云遮掩了、晚霞、黑夜吞噬了
（4）爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中文。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（4）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
8．【答案】（1）散文；朱自清；“匆匆”；时间流逝的踪迹；无和；惋情；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2）史铁生；“我”的心情变化；母爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、散文 2、朱自清 3、“匆匆” 4、时间流逝的踪迹 5、无和 6、惋情 7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2） 1、史铁生 2、“我”的心情变化 3、母爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
9．【答案】（1）W；wen；文或糸；6或4；紊乱
（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
（4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（5）开放性试题，答案不唯一。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）W、wen、文或糸、6或4、紊乱
（2）1、突然停电，地铁车厢内怨声四起 2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治 3、有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭 4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）此题主要考查学生的语言表达能力。
（5）言之有理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
1 / 1统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五）
1．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））看拼音，写词语。
pái huái yǐ
xué duǒ
cánɡ jīnɡ huánɡ
niàn dao róu cuō dān ɡē bàn dǎo
【答案】徘徊；蚁穴；躲藏；惊惶；念叨；揉搓；耽搁；绊倒
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“徘、藏、惶、揉、搁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：徘徊、蚁穴、躲藏、惊惶、念叨、揉搓、耽搁、绊倒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））给下划线的字选择正确的读音。
薄雾（bó báo） 旋转（zhuàn zhuǎn） 蹲下（zūn dūn ）
咔嚓（cā chā） 尽管（jǐn jìn） 蒸融（zhēn zhēng）
兴奋（xīng xìng） 默书簿（bó bù）
【答案】bó；zhuǎn；dūn；cā；jǐn；zhēng；xīng；bù
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：bó、zhuǎn、dūn、cā、jǐn、zhēng、xīng、bù
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））下面词语书写有误的一项是（ ）。
A．空虚 叹息 遮挽 消逝 B．消逝 绽开 掩面叹息
C．蚁穴 停顿 蒸融 荒凉 D．晃动 薄雾 翻箱到柜
【答案】D
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A、B、C正确；D： 到 ——倒
故答案为：C
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））下面下划线的“薄”与“薄雾”的读音不相同的一项是（ ）。
A．薄弱 B．薄荷 C．刻薄 D．势单力薄
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。A、C、D都读bó；B：薄bò 荷
故答案为：B
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））读句子，按要求写出相应的四字词语。
（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。
由头涔涔想到的四字词语： ，泪潸潸想到的四字词语： 。
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
写出三个描写时间易逝的四字词语： 、 、 。
【答案】（1）大汗淋漓；泪如雨下
（2）光阴似箭；日月如梭；白驹过隙
【知识点】词形；词义；成语
【解析】【分析】本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）大汗淋漓、泪如雨下；
（2）光阴似箭、日月如梭、白驹过隙；
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
6．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））对下面句子理解正确的一项是（ ）。
“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”
A．从这句话可以看出“我”是一个很会玩耍的孩子。
B．从这句话可以看出“我”在耐心等待母亲忙完。
C．这句话表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
D．从这句话可以看出“我”当时等待时的开心。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））按要求完成下列句子练习。
（1）我何曾留者像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）
（3）照样子，续写句子。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；如 ，被
；如 ，被 。
（4）爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”（改为转述句）
【答案】（1）我不曾留者像游丝样的痕迹。
（2）月毫妹妹害盖了，悄悄躲进了云层。
（3）朝阳；乌云遮掩了；晚霞；黑夜吞噬了
（4）爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中文。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：（1）我不曾留者像游丝样的痕迹。
（2）月毫妹妹害盖了，悄悄躲进了云层。
（3）朝阳、乌云遮掩了、晚霞、黑夜吞噬了
（4）爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文，他担心我会渐渐忘记了中文。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（4）掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
8．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（二））根据课文内容完成填空。
（1）《匆匆》是一篇 ，作者是中国现代著名散文家、诗人 ，文章紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对时间流逝的 和 。我能写一句珍惜时间的格言警句： 。
（2）《那个星期天》是我国现代著名小说家、文学家 的一篇文章，文章从儿童视角出发，以 为线索，表现了“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴藏着的深深的 。
【答案】（1）散文；朱自清；“匆匆”；时间流逝的踪迹；无和；惋情；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2）史铁生；“我”的心情变化；母爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）1、散文 2、朱自清 3、“匆匆” 4、时间流逝的踪迹 5、无和 6、惋情 7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
（2） 1、史铁生 2、“我”的心情变化 3、母爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
9．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））阅读与欣赏
灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”
话音刚落，人们就主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
（1）查字典。
若按音序查字法，“紊”应先查 ，再查 。若按部首查字法，“紊”字应先查 部，再查 画。请你为“紊”字再组一词：
（2）用简洁的文字概括故事情节。
→ → →
（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。
①不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
（4）文章第②自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第②自然段的画线句将下面的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于20字）
此时，车厢里 。
（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？
（6）当灾难来临时，该如何应对？
【答案】（1）W；wen；文或糸；6或4；紊乱
（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起；一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治；有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
（4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。
（5）开放性试题，答案不唯一。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）W、wen、文或糸、6或4、紊乱
（2）1、突然停电，地铁车厢内怨声四起 2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治 3、有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭 4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
（3）①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的意思之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。
（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。
【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）此题主要考查学生的语言表达能力。
（5）言之有理即可。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．（统编版六年级下学期语文第三单元测试卷（五））习作与表达。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，有些时候你会欣喜若狂，有些时候你会忐忑不安……从中选择一种你印象最深的感受写下来吧！
要求：内容完整具体，感情真实自然。
【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。
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