部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题
一、积累运用
1．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）给下面的字注音。
耘 铮 磬 漪
陂 腔 衔 浸
【答案】yún；zhēng；qìng；yī；bēi；qiāng；xián；jìn
【知识点】字音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：yún、zhēng、qìng、yī、bēi、qiāng、xián、jìn
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）读拼音，写词语。
bái zhòu gēng zhī zhòng guā jīn pén
bō li duǎn dí mù tóng chí táng
【答案】白昼；耕织；种瓜；金盆；玻璃；短笛；牧童；池塘
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“昼、耘、瓜、盆、玻、牧、塘”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：白昼、耕耘、种瓜、金盆、玻璃、短笛、牧童、池塘
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）写出下面诗句中加下划线的字的意思。
（1）昼出耕田夜绩麻
（2）稚子金盆脱晓冰
（3）草满池塘水满陂
（4）山衔落日浸寒漪
【答案】（1）在田间锄草；把麻搓成线或绳
（2）幼小的孩子
（3）池塘
（4）让人感到寒意的水中波纹
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（1）昼出耕田夜绩麻：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
（2）稚子金盆脱晓冰：儿童早晨起来,从结成坚冰的铜盆里剜冰。
（3）草满池塘水满陂：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
（4）山衔落日浸寒漪：远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
故答案为：（1）在田间锄草、把麻搓成线或绳 ；
（2）幼小的孩子；
（3）池塘；
（4）让人感到寒意的水中波纹；
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
4．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【答案】（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
故答案为：（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【点评】本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
5．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）根据课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是 代的 。诗人描写了 的情景。展现了 的劳动场面，流露了诗人对 的赞扬。
（2）《稚子弄冰》的作者是 代的杨万里，诗人从小孩 的心理特征切入，为读者描绘了一幅 的场景。
（3）在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的 图，表达了诗人对
之情。
【答案】（1）宋；范成大；农村劳动；劳动人民；劳动人民
（2）宋；幼稚嗜玩；稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”
（3）乡村晚景；闲适的田园生活赞美向往
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）宋、范成大、农村劳动、劳动人民、劳动人民；
（2）宋、幼稚嗜玩、稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”；
（3）乡村晚景、闲适的田园生活赞美向往 ；
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）课内阅读。
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）诗人描绘幽雅美丽的图画的诗句是 。表现牧童的调皮可爱，天真活泼的诗句是 。
（2）诗中的“衔”、“横”两字富有表现力，请作简要评析。
【答案】（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
（2）衔”字运用了拟人手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪）的天性。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对诗句理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
（2）对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用……手法，生动形象地写出了……表达了作者……的
故答案为：（1）1、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪2、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；
（2）衔”字运用了拟人手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪）的天性。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要理解诗句的含义。
（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
【译文】在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
7．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）课外阅读。
四时田园杂兴·春日
[宋]范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
（1）这首诗的第一句中，“ ”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
（2）下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。
A．“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B．诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C．诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D．诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
（3）这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）欲动
（2）B
（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”“土膏欲动”，是说随着土地的解冻，地气已经回苏。着以“欲动”二字，不仅将静态的显影转化为动态的观照，而且还赋人情予物态，写出了“土膏”在春光的沐浴下不甘偃息、意欲有所作为的内心萌动。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确；B：诗中虽然提到“土膏”“畦”“鞭笋”这些与农作有关的事物，但只是作为“物”来描写，并没有人的活动，即辛勤劳动，所以B句中“农民的劳动生活”是错误的判断。
（3）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
故答案为：（1）欲动；
（2） B ；
（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
【点评】（1）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（2）本题不难，关键在细心阅读。对小学生而言，“赏析古诗”要求不高，学生能够做一些简单的赏析即可，所以此题以选择题的方法拟题切合学情，便于学生比较判断，题目的表述没有拨高，没有制造障碍，便于学生理解。学生平时多读古诗，注意教师的讲解分析，注意古诗中的细节描写，即可在考试时正确地解答此类题目。
（3）考查对诗中描写景物的词语的掌握及体会作者的思想感情。
1 / 1部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题
一、积累运用
1．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）给下面的字注音。
耘 铮 磬 漪
陂 腔 衔 浸
2．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）读拼音，写词语。
bái zhòu gēng zhī zhòng guā jīn pén
bō li duǎn dí mù tóng chí táng
3．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）写出下面诗句中加下划线的字的意思。
（1）昼出耕田夜绩麻
（2）稚子金盆脱晓冰
（3）草满池塘水满陂
（4）山衔落日浸寒漪
4．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
5．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）根据课文内容填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是 代的 。诗人描写了 的情景。展现了 的劳动场面，流露了诗人对 的赞扬。
（2）《稚子弄冰》的作者是 代的杨万里，诗人从小孩 的心理特征切入，为读者描绘了一幅 的场景。
（3）在《村晚》一诗中，诗人描写了一幅宁静的 图，表达了诗人对
之情。
6．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）课内阅读。
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）诗人描绘幽雅美丽的图画的诗句是 。表现牧童的调皮可爱，天真活泼的诗句是 。
（2）诗中的“衔”、“横”两字富有表现力，请作简要评析。
7．（部编版语文五年级下册 1 古诗三首 同步练习题）课外阅读。
四时田园杂兴·春日
[宋]范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
（1）这首诗的第一句中，“ ”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
（2）下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。
A．“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B．诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C．诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D．诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
（3）这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】yún；zhēng；qìng；yī；bēi；qiāng；xián；jìn
【知识点】字音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：yún、zhēng、qìng、yī、bēi、qiāng、xián、jìn
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】白昼；耕织；种瓜；金盆；玻璃；短笛；牧童；池塘
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“昼、耘、瓜、盆、玻、牧、塘”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：白昼、耕耘、种瓜、金盆、玻璃、短笛、牧童、池塘
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】（1）在田间锄草；把麻搓成线或绳
（2）幼小的孩子
（3）池塘
（4）让人感到寒意的水中波纹
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（1）昼出耕田夜绩麻：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
（2）稚子金盆脱晓冰：儿童早晨起来,从结成坚冰的铜盆里剜冰。
（3）草满池塘水满陂：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
（4）山衔落日浸寒漪：远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
故答案为：（1）在田间锄草、把麻搓成线或绳 ；
（2）幼小的孩子；
（3）池塘；
（4）让人感到寒意的水中波纹；
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
4．【答案】（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
故答案为：（1）小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
（2）敲出来的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然在地上发出像玻璃（玉石）一样的破裂声。
（3）小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔
【点评】本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。
5．【答案】（1）宋；范成大；农村劳动；劳动人民；劳动人民
（2）宋；幼稚嗜玩；稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”
（3）乡村晚景；闲适的田园生活赞美向往
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）宋、范成大、农村劳动、劳动人民、劳动人民；
（2）宋、幼稚嗜玩、稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”；
（3）乡村晚景、闲适的田园生活赞美向往 ；
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
（2）衔”字运用了拟人手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪）的天性。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）考查对诗句理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。
（2）对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答法是：××字运用……手法，生动形象地写出了……表达了作者……的
故答案为：（1）1、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪2、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹；
（2）衔”字运用了拟人手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪）的天性。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要理解诗句的含义。
（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
【译文】在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
7．【答案】（1）欲动
（2）B
（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”“土膏欲动”，是说随着土地的解冻，地气已经回苏。着以“欲动”二字，不仅将静态的显影转化为动态的观照，而且还赋人情予物态，写出了“土膏”在春光的沐浴下不甘偃息、意欲有所作为的内心萌动。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确；B：诗中虽然提到“土膏”“畦”“鞭笋”这些与农作有关的事物，但只是作为“物”来描写，并没有人的活动，即辛勤劳动，所以B句中“农民的劳动生活”是错误的判断。
（3）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
故答案为：（1）欲动；
（2） B ；
（3）作者描写了土地、雨、草、花、荒地、竹笋。表达了作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。
【点评】（1）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
（2）本题不难，关键在细心阅读。对小学生而言，“赏析古诗”要求不高，学生能够做一些简单的赏析即可，所以此题以选择题的方法拟题切合学情，便于学生比较判断，题目的表述没有拨高，没有制造障碍，便于学生理解。学生平时多读古诗，注意教师的讲解分析，注意古诗中的细节描写，即可在考试时正确地解答此类题目。
（3）考查对诗中描写景物的词语的掌握及体会作者的思想感情。
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