部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题
一、基础知识
1．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）写出下面诗句中加下划线的字的意思。
①春城无处不飞花
②寒食东风御柳斜
③盈盈一水间
④脉脉不得语
⑤中庭地白树栖鸦
2．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）读拼音，写词语。
chūn chéng hán shí là zhú qì tì
jī zhù qī yā yíng yíng mò mò
3．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
（3）终日不成章，泣涕零如雨。
（4）河汉清且浅，相去复几许。
4．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）理解课文内容填空。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（2）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是 。
（3）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是 ，通过听觉觉察到的景物是 。
5．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）对《十五望月夜》诗句理解不正确的一项（ ）。
A．诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感，使人沉浸在洁美的意境之中。
B．“冷露无声湿桂花”会让我们联想到这桂花可能是指月中的桂树，这是明写诗人“望月”，是全篇的点睛之笔。
C．后两句的弦外之音是在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！
6．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从 觉和 觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的 。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人 的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
7．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）首句用“ ”和两个“ ”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人 。
（2）“ ”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。
（3）“ ”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“ ”字，也点明了第二句中提到的“ ”的具体内容了。
（4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。
答案解析部分
1．【答案】春天的京城；皇帝御花园里的柳树；形容清澈；用眼睛表达情意的样子；庭中，庭院中
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。认真读诗子，结合语境正确理解词义。
故答案为：①春天的京城。②皇帝御花园里的柳树。③形容清澈。④用眼睛表达情意的样子。⑤庭中，庭院中。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
2．【答案】春城；寒食；蜡烛；泣涕；机杼；栖鸦；盈盈；脉脉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“食、蜡、涕、杼、栖、盈、脉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：春城、寒食、蜡烛、泣涕、机杼、栖鸦、盈盈、脉脉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
4．【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离；泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3）地白；树栖鸦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离、泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3） 地白、树栖鸦
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、C正确；
B：“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】（1）视；听；寂静
（2）孤寂，怅然；月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
（3）“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如“落”字改成“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
故答案为：（1）视、听、寂静
（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
（3）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。
7．【答案】（1）独；异；在异乡作客的生疏不适的孤独感
（2）倍
（3）遥知；忆；佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题主要考查对诗句的理解能力。解答本题，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）独 、异 、在异乡作客的生疏不适的孤独感。
（2）倍
（3）遥知、忆、佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【点评】（1）、（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
1 / 1部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题
一、基础知识
1．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）写出下面诗句中加下划线的字的意思。
①春城无处不飞花
②寒食东风御柳斜
③盈盈一水间
④脉脉不得语
⑤中庭地白树栖鸦
【答案】春天的京城；皇帝御花园里的柳树；形容清澈；用眼睛表达情意的样子；庭中，庭院中
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。认真读诗子，结合语境正确理解词义。
故答案为：①春天的京城。②皇帝御花园里的柳树。③形容清澈。④用眼睛表达情意的样子。⑤庭中，庭院中。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
2．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）读拼音，写词语。
chūn chéng hán shí là zhú qì tì
jī zhù qī yā yíng yíng mò mò
【答案】春城；寒食；蜡烛；泣涕；机杼；栖鸦；盈盈；脉脉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“食、蜡、涕、杼、栖、盈、脉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：春城、寒食、蜡烛、泣涕、机杼、栖鸦、盈盈、脉脉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）将下面的诗句翻译成现代汉语。
（1）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（2）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
（3）终日不成章，泣涕零如雨。
（4）河汉清且浅，相去复几许。
【答案】（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答本题，应根据对诗歌内容的整体感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释。
故答案为：（1）夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。
（2）月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。
（3）一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
（4）这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
4．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）理解课文内容填空。
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是 。
（2）《寒食》一诗中形象而生动地描绘出寒食时节长安的明媚春光的诗句是 。
（3）《十五夜望月》的第一联中能照应题目“望月”的景物是 ，通过听觉觉察到的景物是 。
【答案】（1）牛郎织女；夫妻分离；泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3）地白；树栖鸦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离、泣涕零如雨
（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜
（3） 地白、树栖鸦
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）对《十五望月夜》诗句理解不正确的一项（ ）。
A．诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感，使人沉浸在洁美的意境之中。
B．“冷露无声湿桂花”会让我们联想到这桂花可能是指月中的桂树，这是明写诗人“望月”，是全篇的点睛之笔。
C．后两句的弦外之音是在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
A、C正确；
B：“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）课内阅读。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从 觉和 觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的 。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人 的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？
【答案】（1）视；听；寂静
（2）孤寂，怅然；月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
（2）“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
（3）“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。如“落”字改成“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
故答案为：（1）视、听、寂静
（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树
（3）不行。“落”能给人以动的形象感。
【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。
（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。
（3）古人写诗，非常讲究“炼字”。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感情，或生动描绘形象，创造出美的意境。
7．（部编版语文六年级下册 3 古诗三首 同步练习题）课外阅读。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）首句用“ ”和两个“ ”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人 。
（2）“ ”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。
（3）“ ”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“ ”字，也点明了第二句中提到的“ ”的具体内容了。
（4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。
【答案】（1）独；异；在异乡作客的生疏不适的孤独感
（2）倍
（3）遥知；忆；佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（2）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（3）本题主要考查对诗句的理解能力。解答本题，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）谈自己的体会时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）独 、异 、在异乡作客的生疏不适的孤独感。
（2）倍
（3）遥知、忆、佳节
（4）示例1：这两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。示例2：本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。
【点评】（1）、（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
1 / 1
