人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第5单元第18课《将相和》同步练习
一、基础达标
1．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）我能写词语。
hào zhào nuò yán dǎn qiè zhū wèi wán bì ɡuī zhào fù jīnɡ qǐnɡ zuì
2．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）我会组词。
璧 诸 拒 荆
壁 绪 距 刑
3．（五年级下册语文作业设计-18将相和 人教新课标）选择成语故事中的有关人物。（填序号）
A．蔺相如 B．廉颇 C．勾践 D．赵高
E．赵括 F．荆轲 G．刘备 H．曹操
卧薪尝胆 纸上谈兵 完璧归赵 负荆请罪
三顾茅庐 指鹿为马 图穷匕见 望梅止渴
4．（ 将相和）选择恰当的词。
①熊猫的故乡卧龙山区苍绿 （宁静 幽静）。
②放学了，校园里一片 （宁静 幽静）。
③一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口 （移动 挪动）。
5．（五年级下册语文一课一练-第18课《将相和》 人教新课标）根据课文内容填空。
（1）《将相和》以 、 两国的矛盾为背景，按照事情发展的顺序写了“ ”“ ”“ ”三个小故事，写出了将相之间由 到 又到 的经过，这三个故事之间有着 关系。
（2）蔺相如是一个 的宰相，廉颇是一个 的大将军。
6．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）按要求写句子。
①蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）。
②蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
③秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
二、现代文阅读
7．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）阅读下文，回答问题
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_______武有廉颇，文有蔺相如。_______我们俩闹不和，_______会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_______避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
（1）在横线上填上关联词语。
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就 武有廉颇，文有蔺相如。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我 避着廉将军，为的是我们赵国呀！
（2）把文中画横线的句子改写成陈述句。
（3）从文中选一个词语作为这个小故事的标题。
（4）从这个故事中，可以看出蔺相如是一个 的人。廉颇是一个 的人。
8．（五年级下册语文一课一练-第18课《将相和》 人教新课标）阅读下文，回答问题。
和氏璧
在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在荆山采石，（意料 意外）的发现了一块石头。________外表上看上去很普通，________他坚信在石头里面一定有好玉。
他把玉献给楚国当时的国王，楚厉王。厉王派人去检查玉。但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉得自己被欺骗了，大怒。命人砍去了卞和的左脚。
厉王之后，他的儿子武王继位。卞和又去献玉。可是大家（仍然 果然）坚持认为那是一块普通的石头。于是，卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。
武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去呈献宝玉。但是因为他失去了双脚，无法行走，于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。文王听说了这件事，派人去把卞和接来。文王命人把那块石头剖开，里面（仍然
果然）有一块宝玉。
最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。________是卞和所献，________这块玉就被称为和氏璧。
后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺，代代相传，成为大中国统治者无上权力的象征。
从这个故事中，我们了解到，大多数玉石看上去是很普通的，只有有经验的玉匠才能分辨出隐藏在石头中的美丽宝玉。
（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。
① 外表上看上去很普通， 他坚信在石头里面一定有好玉。
② 是卞和所献， 这块玉就被称为和氏璧。
（2）选择文中括号里恰当的词语。
（意料 意外） 的发现 （仍然 果然） 坚持
（仍然 果然） 有
（3）这块宝玉为什么被称为和氏璧？它有什么特点？
（4）这个故事告诉人们一个什么道理？（ ）
A．一块普通的石头里面也有宝玉。
B．一般的人不识得宝玉，只有非常有经验的石匠才识得。
C．有才华的人虽然可能一时不被人赏识，但他的才华最终将会显露。
答案解析部分
1．【答案】号召；诺言；胆怯；诸位；完璧归赵；负荆请罪
【知识点】拼音；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诺、怯、诸、璧、荆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】璧玉；诸位；拒绝；荆条；石壁；情绪；距离；刑法
【知识点】字形；字义；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：璧玉、诸位、拒绝、荆条、石壁、情绪、距离、刑法。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】C；E；A；B；G；D；F；H
【知识点】成语；文学文化常识；将相和
【解析】【分析】此题主要考查对历史典故的理解和识记。
卧薪尝胆：卧薪尝胆原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
纸上谈兵：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。 后比喻把原物完好地归还本人。
负荆请罪：嫉妒蔺相如，有一次坐马车蔺相如主动避开廉颇，让廉颇很得意，蔺相如手下的人很不服气，相如说了一大通道理，传到了廉颇耳朵里，廉颇才知道自己错了，脱光上衣背上荆条去给相如道歉，从此二人成了很要好的朋友。
三顾茅庐： 原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
指鹿为马：秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位，可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。指着鹿，说是马。借以比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
图穷匕见：燕国太子丹安排荆轲刺秦王，假装降秦，还带去樊於期的人头和燕国的督亢地图。燕国有个制兵器的高手叫徐夫人给荆轲打造了一把绝世锋利匕首，上面淬毒，荆轲把匕首藏在地图最里层，刺秦时，面对秦王展开地图，秦王只顾看地图，未加防备，给荆轲以可乘之机比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
望梅止渴：曹操率领的部队在征张绣途中口渴难忍,所以他就想出前方玉梅林这个主意。意为梅子酸，人看见梅子就会流涎，因而止渴，借以比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
故答案为：C ；E ；A ；B ；G ；D ；F ；H
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的成语故事多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．【答案】幽静；宁静；挪动
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．宁静：往往形容夜晚的没有声响。例：②。 幽静：用于人少景致又好的环境。例：①。
移动和挪动同样都是指一个物体的位置变化，也就是所说的位移。但移动是则重于移动起来方便的物体，也就是具备所有位置移动的条件。
挪动是相对于移动而说的，物体不方便移动的东西，理论上具备移动条件有限，只能靠外力强行实施。并且速度上而讲要慢于移动的物体。例：③。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
5．【答案】（1）秦；赵；完璧归赵；渑池之会；负荆请罪；和；不和；和好；因果
（2）胸襟宽广、有勇有谋、顾全大局；勇于认错、知错就改
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目的要求进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）秦；赵；完璧归赵；；渑池之会；负荆请罪；和；不和；和好；因果
（2） 胸襟宽广、有勇有谋、顾全大局；勇于认错、知错就改
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】①因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。②蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。③秦王将蔺相如送回赵国。
【知识点】句式转换；句式衔接；将相和
【解析】【分析】①考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此句分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”即：因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。
②引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。
③双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。故：秦王将蔺相如送回赵国。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。②掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。③掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，做这道题不难。
7．【答案】（1）因为；如果；就；所以
（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（3）负荆请罪
（4）顾全大局，忍辱退让；以国家利益为重、知错就改，顾全大局
【知识点】句式衔接；课文内容理解；将相和
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。二三空分句前后是是假设关系。故选 “如果……就……”，一四空分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。
8．【答案】（1）虽然；但是；因为；所以
（2）意外；仍然；果然
（3）因为是卞和所献，所有这块玉就被称为和氏璧。和氏璧从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。
（4）C
【知识点】记叙文阅读；将相和
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。意料：事先对情况、结果等的估计、推测。意外：料想不到;意料之外。仍然：仍旧，照样。表示某种情况持续不变;还。果然：强调不出所料。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情，比较判断正误。
故答案为：（1）①虽然、但是；②因为、所以 ；（2）意外；仍然；果然；（3） 因为是卞和所献，所有这块玉就被称为和氏璧。和氏璧从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。 （4）C
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查对文章中心的把握能力。
1 / 1人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第5单元第18课《将相和》同步练习
一、基础达标
1．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）我能写词语。
hào zhào nuò yán dǎn qiè zhū wèi wán bì ɡuī zhào fù jīnɡ qǐnɡ zuì
【答案】号召；诺言；胆怯；诸位；完璧归赵；负荆请罪
【知识点】拼音；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“诺、怯、诸、璧、荆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）我会组词。
璧 诸 拒 荆
壁 绪 距 刑
【答案】璧玉；诸位；拒绝；荆条；石壁；情绪；距离；刑法
【知识点】字形；字义；词形；将相和
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：璧玉、诸位、拒绝、荆条、石壁、情绪、距离、刑法。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（五年级下册语文作业设计-18将相和 人教新课标）选择成语故事中的有关人物。（填序号）
A．蔺相如 B．廉颇 C．勾践 D．赵高
E．赵括 F．荆轲 G．刘备 H．曹操
卧薪尝胆 纸上谈兵 完璧归赵 负荆请罪
三顾茅庐 指鹿为马 图穷匕见 望梅止渴
【答案】C；E；A；B；G；D；F；H
【知识点】成语；文学文化常识；将相和
【解析】【分析】此题主要考查对历史典故的理解和识记。
卧薪尝胆：卧薪尝胆原指越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变为成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
纸上谈兵：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。 后比喻把原物完好地归还本人。
负荆请罪：嫉妒蔺相如，有一次坐马车蔺相如主动避开廉颇，让廉颇很得意，蔺相如手下的人很不服气，相如说了一大通道理，传到了廉颇耳朵里，廉颇才知道自己错了，脱光上衣背上荆条去给相如道歉，从此二人成了很要好的朋友。
三顾茅庐： 原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。
指鹿为马：秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位，可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。指着鹿，说是马。借以比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
图穷匕见：燕国太子丹安排荆轲刺秦王，假装降秦，还带去樊於期的人头和燕国的督亢地图。燕国有个制兵器的高手叫徐夫人给荆轲打造了一把绝世锋利匕首，上面淬毒，荆轲把匕首藏在地图最里层，刺秦时，面对秦王展开地图，秦王只顾看地图，未加防备，给荆轲以可乘之机比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
望梅止渴：曹操率领的部队在征张绣途中口渴难忍,所以他就想出前方玉梅林这个主意。意为梅子酸，人看见梅子就会流涎，因而止渴，借以比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
故答案为：C ；E ；A ；B ；G ；D ；F ；H
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的成语故事多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．（ 将相和）选择恰当的词。
①熊猫的故乡卧龙山区苍绿 （宁静 幽静）。
②放学了，校园里一片 （宁静 幽静）。
③一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口 （移动 挪动）。
【答案】幽静；宁静；挪动
【知识点】词义；将相和
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．宁静：往往形容夜晚的没有声响。例：②。 幽静：用于人少景致又好的环境。例：①。
移动和挪动同样都是指一个物体的位置变化，也就是所说的位移。但移动是则重于移动起来方便的物体，也就是具备所有位置移动的条件。
挪动是相对于移动而说的，物体不方便移动的东西，理论上具备移动条件有限，只能靠外力强行实施。并且速度上而讲要慢于移动的物体。例：③。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
5．（五年级下册语文一课一练-第18课《将相和》 人教新课标）根据课文内容填空。
（1）《将相和》以 、 两国的矛盾为背景，按照事情发展的顺序写了“ ”“ ”“ ”三个小故事，写出了将相之间由 到 又到 的经过，这三个故事之间有着 关系。
（2）蔺相如是一个 的宰相，廉颇是一个 的大将军。
【答案】（1）秦；赵；完璧归赵；渑池之会；负荆请罪；和；不和；和好；因果
（2）胸襟宽广、有勇有谋、顾全大局；勇于认错、知错就改
【知识点】课文内容理解；将相和
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目的要求进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）秦；赵；完璧归赵；；渑池之会；负荆请罪；和；不和；和好；因果
（2） 胸襟宽广、有勇有谋、顾全大局；勇于认错、知错就改
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
6．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）按要求写句子。
①蔺相如立了功。赵王封他做上大夫。（用恰当的关联词语连成一句话）。
②蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改成转述句）
③秦王不得不将蔺相如送回赵国。（改成肯定句）
【答案】①因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。②蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。③秦王将蔺相如送回赵国。
【知识点】句式转换；句式衔接；将相和
【解析】【分析】①考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此句分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”即：因为蔺相如立了功所以赵王封他做上大夫。
②引述句和转述句之间的转换：
A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。如：蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。
③双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。故：秦王将蔺相如送回赵国。
【点评】①本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。②掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。③掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练，做这道题不难。
二、现代文阅读
7．（人教版（新课程标准）2017-2018学年小学语文五年级下第18课《将相和》同步练习）阅读下文，回答问题
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_______武有廉颇，文有蔺相如。_______我们俩闹不和，_______会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_______避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
（1）在横线上填上关联词语。
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就 武有廉颇，文有蔺相如。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我 避着廉将军，为的是我们赵国呀！
（2）把文中画横线的句子改写成陈述句。
（3）从文中选一个词语作为这个小故事的标题。
（4）从这个故事中，可以看出蔺相如是一个 的人。廉颇是一个 的人。
【答案】（1）因为；如果；就；所以
（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（3）负荆请罪
（4）顾全大局，忍辱退让；以国家利益为重、知错就改，顾全大局
【知识点】句式衔接；课文内容理解；将相和
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。二三空分句前后是是假设关系。故选 “如果……就……”，一四空分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。
8．（五年级下册语文一课一练-第18课《将相和》 人教新课标）阅读下文，回答问题。
和氏璧
在战国时期，楚国有一个石匠叫卞和。有一天，他在荆山采石，（意料 意外）的发现了一块石头。________外表上看上去很普通，________他坚信在石头里面一定有好玉。
他把玉献给楚国当时的国王，楚厉王。厉王派人去检查玉。但是派去的人回来说，那只是一块普通的石头，里面根本不可能有玉。厉王觉得自己被欺骗了，大怒。命人砍去了卞和的左脚。
厉王之后，他的儿子武王继位。卞和又去献玉。可是大家（仍然 果然）坚持认为那是一块普通的石头。于是，卞和又因为欺君之罪被砍去了右脚。
武王去世后，他的儿子文王登基。卞和想再次去呈献宝玉。但是因为他失去了双脚，无法行走，于是他只能怀抱玉石坐在路边大哭。文王听说了这件事，派人去把卞和接来。文王命人把那块石头剖开，里面（仍然
果然）有一块宝玉。
最令人惊奇的是这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。________是卞和所献，________这块玉就被称为和氏璧。
后来这块和氏璧被制成皇帝的玉玺，代代相传，成为大中国统治者无上权力的象征。
从这个故事中，我们了解到，大多数玉石看上去是很普通的，只有有经验的玉匠才能分辨出隐藏在石头中的美丽宝玉。
（1）在文中的横线上填上恰当的关联词语。
① 外表上看上去很普通， 他坚信在石头里面一定有好玉。
② 是卞和所献， 这块玉就被称为和氏璧。
（2）选择文中括号里恰当的词语。
（意料 意外） 的发现 （仍然 果然） 坚持
（仍然 果然） 有
（3）这块宝玉为什么被称为和氏璧？它有什么特点？
（4）这个故事告诉人们一个什么道理？（ ）
A．一块普通的石头里面也有宝玉。
B．一般的人不识得宝玉，只有非常有经验的石匠才识得。
C．有才华的人虽然可能一时不被人赏识，但他的才华最终将会显露。
【答案】（1）虽然；但是；因为；所以
（2）意外；仍然；果然
（3）因为是卞和所献，所有这块玉就被称为和氏璧。和氏璧从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。
（4）C
【知识点】记叙文阅读；将相和
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。意料：事先对情况、结果等的估计、推测。意外：料想不到;意料之外。仍然：仍旧，照样。表示某种情况持续不变;还。果然：强调不出所料。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情，比较判断正误。
故答案为：（1）①虽然、但是；②因为、所以 ；（2）意外；仍然；果然；（3） 因为是卞和所献，所有这块玉就被称为和氏璧。和氏璧从侧面看是绿色的，从正面看是白色的。 （4）C
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查对文章中心的把握能力。
1 / 1
