高中语文人教新课标必修一第三单元第9课 记梁任公先生的一次演讲教学设计
文档属性
| 名称 | 高中语文人教新课标必修一第三单元第9课 记梁任公先生的一次演讲教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 08:35:33 | ||
图片预览
文档简介
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记梁任公先生的一次演讲
教学目标
1、学习通过细节展现人物性格的手法。
2、培养学生信息筛选的能力以及语言表达的能力。
3、体会梁任公先生的演讲风格。
学情分析
学生尚处于高一阶段，自主能力和自学能力还有所欠缺，因此老师在上课的时候，要适当点拨，帮助学生理解。
重点难点
1、学习梁任公演讲风格。
2、对《箜篌引》的理解。
教学过程
一、【导入】记梁任公先生的一次演讲
今天我们先来才一个谜语？老师给大家的谜面是：
1、聪颖过人，八岁能文；十六岁中举，被称为“岭南奇才”。
2、是我国近现代百年历史中，成就很高的人。
3、参加过“戊戌变法”。
4、著有《饮冰室文集》
这个人是？
梁启超
二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治华
成就：散文家 文学评论家 翻译家
作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》21教育网
风格：风趣幽默 朴实隽永
三、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：
A文章记叙了梁启超的哪些情况？
B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？
（1）齐读生字词
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异
精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅
蓟（jì）北
（2）回答思考问题
A明确：音容笑貌 学者风度
B明确：深刻印象 从课文中找原句
①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午， ( http: / / www.21cnjy.com )高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。21cnjy.com
③我记得他开头讲一首古诗。
④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
（3）朗诵课文
（4）梁的形象如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）21·cn·jy·com
（5）本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 21世纪教育网版权所有
C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
四、作业
1、完成课后练习。
2、写一篇300字左右的细节描写。（反映人物性格）
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记梁任公先生的一次演讲
教学目标
1、学习通过细节展现人物性格的手法。
2、培养学生信息筛选的能力以及语言表达的能力。
3、体会梁任公先生的演讲风格。
学情分析
学生尚处于高一阶段，自主能力和自学能力还有所欠缺，因此老师在上课的时候，要适当点拨，帮助学生理解。
重点难点
1、学习梁任公演讲风格。
2、对《箜篌引》的理解。
教学过程
一、【导入】记梁任公先生的一次演讲
今天我们先来才一个谜语？老师给大家的谜面是：
1、聪颖过人，八岁能文；十六岁中举，被称为“岭南奇才”。
2、是我国近现代百年历史中，成就很高的人。
3、参加过“戊戌变法”。
4、著有《饮冰室文集》
这个人是？
梁启超
二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治华
成就：散文家 文学评论家 翻译家
作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》21教育网
风格：风趣幽默 朴实隽永
三、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：
A文章记叙了梁启超的哪些情况？
B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？
（1）齐读生字词
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异
精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅
蓟（jì）北
（2）回答思考问题
A明确：音容笑貌 学者风度
B明确：深刻印象 从课文中找原句
①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午， ( http: / / www.21cnjy.com )高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。21cnjy.com
③我记得他开头讲一首古诗。
④除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑤于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
（3）朗诵课文
（4）梁的形象如何在文中得到完美展示的？
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）21·cn·jy·com
（5）本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
B他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 21世纪教育网版权所有
C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
四、作业
1、完成课后练习。
2、写一篇300字左右的细节描写。（反映人物性格）
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