高中语文人教新课标必修一第一单元第3课 大堰河——我的保姆教案
文档属性
| 名称 | 高中语文人教新课标必修一第一单元第3课 大堰河——我的保姆教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 09:06:26 | ||
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文档简介
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大堰河——我的保姆
教学目标
1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。
2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。
3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
教学时数
2课时。
教学方法
朗读、探讨
教学过程
第一课时
一、导入新课：《母爱》（散文诗）
今天我们借着这篇名为《母爱》的散文诗，追 ( http: / / www.21cnjy.com )忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河。思念感激之情冲击着诗人的心，诗人挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这首蕴含了浓浓深情的诗歌，这是一首呈现给中国劳苦大众的赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。21世纪教育网版权所有
二、作者及背景介绍
1．作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年 ( http: / / www.21cnjy.com )出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》《我爱这土地》等。
2．写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生 ( http: / / www.21cnjy.com )说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸、妈妈，只准叫叔叔、婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。21教育网
三、初读感知课文内容
读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？
学生讨论明确：
读了这首诗后我知道了大堰河 ( http: / / www.21cnjy.com )是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如爱自己的儿子。她只活到四十几岁就离开了人世。
感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积 ( http: / / www.21cnjy.com )郁，而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。www.21-cn-jy.com
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。2·1·c·n·j·y
四、理清结构层次
第一部分（1～2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。
第二部分（3～10节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。写大堰河死后的凄凉及其家人的悲惨遭遇。【来源：21·世纪·教育·网】
第三部分（11～13节）写本诗是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
第二课时
一、体会感情
诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？
全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。
第一部分：怀念与痛悼
第二部分：眷恋与感激
第三部分：讴歌与赞美
二、分析大堰河的形象
1．大堰河一生干过两种活，在诗人小时，她是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。
2．一连串“在你……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？
明确：这些排比句一方面具体地铺叙了 ( http: / / www.21cnjy.com )大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷，但这里有母爱的拥抱和抚摸。
3．始终含着笑，这突出了她勤劳、淳 ( http: / / www.21cnjy.com )朴、宽厚、善良、本分，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家做帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。
4．作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚， ( http: / / www.21cnjy.com )另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱，正面写大堰河对乳儿真挚的爱，在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”，把她乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，可以说淋漓尽致了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：21cnjy.com
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。
描写绘声绘色，栩栩如生。“ ( http: / / www.21cnjy.com )诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵世界。大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非分的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
5．然而就是这样一个人， ( http: / / www.21cnjy.com )命运所给予她的，却是贫困和苦难。她活着，对于世界是无私的赠予，不停地劳作，毫无保留地贡献她的一切——从血汗、乳汁到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？（朗读）www-2-1-cnjy-com
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
6．数量词组“四十几年”、“数不尽”跟 ( http: / / www.21cnjy.com )“四块钱”、“几束”、“几尺长方”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴役和凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。 2-1-c-n-j-y
她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮 ( http: / / www.21cnjy.com )灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，饱含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。
7．如何理解“紫色的灵魂”？
明确：一种看法，紫色是高贵、神圣的 ( http: / / www.21cnjy.com )象征，如“紫气东来”“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵，最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。21·世纪*教育网
8．艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚 ( http: / / www.21cnjy.com )、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 21*cnjy*com
三、分析诗歌表现手法
1．这是一首抒情诗，诗人是在叙事中抒发强烈的感情的。如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 【来源：21cnj*y.co*m】
2．修辞手法：
妙用对比：两个家庭生活的对比，体现社 ( http: / / www.21cnjy.com )会制度不合理；诗人在两家的不同待遇的对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨的对比；美丽梦境和凄惨死亡的对比，深刻表现了文章的主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理世界的诅咒。【出处：21教育名师】
大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三 ( http: / / www.21cnjy.com )叹，增强抒情效果。 为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。
多次排比：既使内容凝练，形式整 ( http: / / www.21cnjy.com )齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了1、2、5、11、13节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。【版权所有：21教育】
总之，对比、反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情。
四、小结
今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。上世纪30年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是它永不枯竭的源头。21·cn·jy·com
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大堰河——我的保姆
教学目标
1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。
2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。
3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
教学时数
2课时。
教学方法
朗读、探讨
教学过程
第一课时
一、导入新课：《母爱》（散文诗）
今天我们借着这篇名为《母爱》的散文诗，追 ( http: / / www.21cnjy.com )忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河。思念感激之情冲击着诗人的心，诗人挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这首蕴含了浓浓深情的诗歌，这是一首呈现给中国劳苦大众的赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。21世纪教育网版权所有
二、作者及背景介绍
1．作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年 ( http: / / www.21cnjy.com )出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》《我爱这土地》等。
2．写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生 ( http: / / www.21cnjy.com )说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸、妈妈，只准叫叔叔、婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。21教育网
三、初读感知课文内容
读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？
学生讨论明确：
读了这首诗后我知道了大堰河 ( http: / / www.21cnjy.com )是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如爱自己的儿子。她只活到四十几岁就离开了人世。
感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积 ( http: / / www.21cnjy.com )郁，而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。www.21-cn-jy.com
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。2·1·c·n·j·y
四、理清结构层次
第一部分（1～2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。
第二部分（3～10节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。写大堰河死后的凄凉及其家人的悲惨遭遇。【来源：21·世纪·教育·网】
第三部分（11～13节）写本诗是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。
第二课时
一、体会感情
诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？
全诗13个诗段，概括每个部分所抒发的思想感情。
第一部分：怀念与痛悼
第二部分：眷恋与感激
第三部分：讴歌与赞美
二、分析大堰河的形象
1．大堰河一生干过两种活，在诗人小时，她是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。
2．一连串“在你……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？
明确：这些排比句一方面具体地铺叙了 ( http: / / www.21cnjy.com )大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷，但这里有母爱的拥抱和抚摸。
3．始终含着笑，这突出了她勤劳、淳 ( http: / / www.21cnjy.com )朴、宽厚、善良、本分，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家做帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。
4．作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚， ( http: / / www.21cnjy.com )另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱，正面写大堰河对乳儿真挚的爱，在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”，把她乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，可以说淋漓尽致了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：21cnjy.com
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”。
描写绘声绘色，栩栩如生。“ ( http: / / www.21cnjy.com )诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵世界。大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非分的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
5．然而就是这样一个人， ( http: / / www.21cnjy.com )命运所给予她的，却是贫困和苦难。她活着，对于世界是无私的赠予，不停地劳作，毫无保留地贡献她的一切——从血汗、乳汁到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？（朗读）www-2-1-cnjy-com
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
6．数量词组“四十几年”、“数不尽”跟 ( http: / / www.21cnjy.com )“四块钱”、“几束”、“几尺长方”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴役和凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。 2-1-c-n-j-y
她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮 ( http: / / www.21cnjy.com )灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，饱含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。
7．如何理解“紫色的灵魂”？
明确：一种看法，紫色是高贵、神圣的 ( http: / / www.21cnjy.com )象征，如“紫气东来”“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵，最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。21·世纪*教育网
8．艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚 ( http: / / www.21cnjy.com )、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 21*cnjy*com
三、分析诗歌表现手法
1．这是一首抒情诗，诗人是在叙事中抒发强烈的感情的。如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。 【来源：21cnj*y.co*m】
2．修辞手法：
妙用对比：两个家庭生活的对比，体现社 ( http: / / www.21cnjy.com )会制度不合理；诗人在两家的不同待遇的对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨的对比；美丽梦境和凄惨死亡的对比，深刻表现了文章的主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理世界的诅咒。【出处：21教育名师】
大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三 ( http: / / www.21cnjy.com )叹，增强抒情效果。 为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。
多次排比：既使内容凝练，形式整 ( http: / / www.21cnjy.com )齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了1、2、5、11、13节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。【版权所有：21教育】
总之，对比、反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情。
四、小结
今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。上世纪30年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是它永不枯竭的源头。21·cn·jy·com
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