高中语文人教新课标必修一第一单元第3课 大堰河——我的保姆教学设计
文档属性
| 名称 | 高中语文人教新课标必修一第一单元第3课 大堰河——我的保姆教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 44.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-09 09:13:29 | ||
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文档简介
大堰河——我的保姆
三维目标
1．分析动词隐含的心灵密码。
2．品味句子非主干部分的含义。
3．分析细节的作用。
4．理解排比、对比的作用。
5．通过朗读，体味浓浓的情感。
教学过程
1．这首长诗有许多叙事成分，诗中叙说了哪些内容呢？听范读，请把老师省略的内容补充出来。
“我”和大堰河的关系→（ ）→大堰河对“我”的深爱→（ ）→“我”对大堰河的赞美
2．通过这些叙事，你面前站立着一个怎样的保姆形象？
贫寒 辛劳 勤奋 善良
乐观 坚强 悲惨 慈爱
3．这首诗感情充沛，作为抒情诗，本诗抒发了作者哪些情感？
崇敬 深爱 思念 怀念 赞美
4．语言是思想和情感的外壳。今天，我们通过四个角度来学习语言，体会人物形象和情感。
①分析动词隐含的心灵密码。
动词是人物心灵的外化，通过分析下列各句的动词，揭示人物丰富的心灵世界
a．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
“抱”“抚摸”两个动词，表明大堰河并没有 ( http: / / www.21cnjy.com )因为繁重的劳动减少对乳儿的爱抚，并没有因为照料她的夫儿们减轻对乳儿的温暖，相反，表现了对乳儿无限的爱意和怜惜。
b．啊，大堰河，你为什么要哭？
“我”长大了，要回到生父母的家，大堰河“哭”表现了她把乳儿视如己出，深深地爱上了乳儿，对“我”的离开难分难舍，撕心裂肺。
c．在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖
切糖，这个寻常的动作，表现了大堰河在贫困的 ( http: / / www.21cnjy.com )日子里也要满足乳儿的要求，在贫困的日子里也要让乳儿享受节日的快乐，我们还可以想象保姆为准备冬米的糖费了多大心思。
d．大堰河，把他画的大红大绿的关云长/贴在灶边的墙上
“贴”这个动词，表明了大堰河爱屋及乌，爱乳儿连他的一切都爱，把他画的并不算好的图画作为吉祥物，为全家祈福。
e．大堰河曾做了一个不能对人说的梦
梦是现实愿望的达成，大堰河“做梦”，梦见乳 ( http: / / www.21cnjy.com )儿娶娇妻、吃婚宴、媳妇叫婆婆，表现了她诚挚地盼望乳儿生活幸福、美满，她也享受到母亲的待遇。“不能说”这个令人压抑的行为，表现乳儿毕竟是地主的儿子，不是自己的儿子，体现大堰河不能享受真正母子之情的悲哀与痛楚。
②品味句子的非主干部分的含义。
句子的主干是主、谓、宾，非主干是定、状、补，句子的深刻之处有时体现在非主干上。通过品味下列各句的非主干部分，揭示其深刻的意义
a．在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后
这个句子可压缩为“你放酱碗 ( http: / / www.21cnjy.com )到桌子上”，是一个自然动作行为，没有多大意义，有两个“乌黑”作定语，意境就大为不同，表明保姆家的生活极端简陋、困苦。
b．在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后
三个定语“夫儿们”“衬衣上”“一颗颗的”为我们展示了三个内涵：她对夫儿们的关心与疼爱，生活的悲苦，耐心而细致。
c．我吃着碾了三番的白米的饭
如压缩为“我吃着饭”，没有任何意义，两个修饰语表明“我”家生活的精致与富裕，暗示“我”和家情感的隔膜。
d．提着菜篮到村边的结冰的池塘去
“到村边的结冰的”中“村边的”表明距离之遥，“结冰的”表明冒着严寒、路滑之险，说明保姆的劳作非常辛苦、危险。
e．呈给你黄土下紫色的灵魂
如果是“呈给你黄土下的灵魂”，怎样的灵 ( http: / / www.21cnjy.com )魂不明确，对这个灵魂是褒是贬感情不明晰，有“紫色”意味大不一样。从中国传统文化看，如紫禁城、紫气东来，紫色象征高贵，这里作者用紫色是在赞美保姆灵魂的高贵；从绘画来看，紫色是冷色调，它渲染了伤感的气氛。
f．呈给你泥黑的温柔的脸颜
“泥黑”表现保姆辛苦劳作一生，“温柔”表明保姆性格温柔、善良，两个修饰语完成了对人物两个方面的刻画。
③分析细节的作用。
一滴水折射太阳的光辉。我们在诗中看到了哪些细节？这些细节各自的内涵及作用是什么？
在诗的第4、7节，通过搭灶火、拍炭 ( http: / / www.21cnjy.com )灰、煮饭、放酱碗、补衣、包伤口、抓虱子、拿鸡蛋、洗衣、择菜、切萝卜、掏麦糟、扇火、晒麦等大量的细节，充分展示了大堰河一生贫苦、劳累、慈爱。
在诗的第8节，通过切糖、贴画、做梦等细节，表现了对乳儿的深爱，爱在不言中，爱在行动中。
在诗的第12节，通过呈给灵魂、手、唇、脸颜、乳房等细节，表现了“我”对保姆的赞美、怀念。
④理解排比、对比的作用，诗中哪些地方运用了排比？各自的作用是什么？诗中有几处对比？具体指出来，并分析其作用。
诗的第3节，运用排比营造了悲凉、冷落的气氛。
第4节，运用排比集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
第6节，运用排比表现“我”家生活的富裕，但“我”却和家有隔膜。
第7节，运用排比表现大堰河一生辛劳、贫苦，却乐观、坚强。
第8节，运用排比表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。
第12节，运用排比表现“我”对大堰河的赞美和怀念。
诗中有三次对比。
第一，保姆家的生活与“我”家的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的对比，保姆家“乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，“我家红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”，反衬保姆家生活的贫寒。
第二，“我”对亲妹妹与对保姆儿子们态度的对比 ( http: / / www.21cnjy.com )，“我”对母亲怀里的妹妹不熟识，对保姆的儿子，却是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”，因为“我”家里没有爱，所以彼此隔膜，保姆家里有浓浓的爱，所以彼此亲密。
第三，“我”对自家的感情与 ( http: / / www.21cnjy.com )对保姆家的感情的对比，“我”家很富裕却让“我”忸怩不安；保姆家很贫寒，却让“我”留恋。因为“我”家只有冷漠、歧视，没有爱，而保姆家有浓浓的爱，让“我”有归宿感。
5．这首诗给我们的人生启示是什么？
懂爱 感恩
小结
今天我为同学们欣赏文学作品打开了四扇窗口：分析动词、句子的非主干部分、细节、表现手法，希望大家在今后的学习中加以运用。
( http: / / www.21cnjy.com / )
三维目标
1．分析动词隐含的心灵密码。
2．品味句子非主干部分的含义。
3．分析细节的作用。
4．理解排比、对比的作用。
5．通过朗读，体味浓浓的情感。
教学过程
1．这首长诗有许多叙事成分，诗中叙说了哪些内容呢？听范读，请把老师省略的内容补充出来。
“我”和大堰河的关系→（ ）→大堰河对“我”的深爱→（ ）→“我”对大堰河的赞美
2．通过这些叙事，你面前站立着一个怎样的保姆形象？
贫寒 辛劳 勤奋 善良
乐观 坚强 悲惨 慈爱
3．这首诗感情充沛，作为抒情诗，本诗抒发了作者哪些情感？
崇敬 深爱 思念 怀念 赞美
4．语言是思想和情感的外壳。今天，我们通过四个角度来学习语言，体会人物形象和情感。
①分析动词隐含的心灵密码。
动词是人物心灵的外化，通过分析下列各句的动词，揭示人物丰富的心灵世界
a．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我
“抱”“抚摸”两个动词，表明大堰河并没有 ( http: / / www.21cnjy.com )因为繁重的劳动减少对乳儿的爱抚，并没有因为照料她的夫儿们减轻对乳儿的温暖，相反，表现了对乳儿无限的爱意和怜惜。
b．啊，大堰河，你为什么要哭？
“我”长大了，要回到生父母的家，大堰河“哭”表现了她把乳儿视如己出，深深地爱上了乳儿，对“我”的离开难分难舍，撕心裂肺。
c．在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖
切糖，这个寻常的动作，表现了大堰河在贫困的 ( http: / / www.21cnjy.com )日子里也要满足乳儿的要求，在贫困的日子里也要让乳儿享受节日的快乐，我们还可以想象保姆为准备冬米的糖费了多大心思。
d．大堰河，把他画的大红大绿的关云长/贴在灶边的墙上
“贴”这个动词，表明了大堰河爱屋及乌，爱乳儿连他的一切都爱，把他画的并不算好的图画作为吉祥物，为全家祈福。
e．大堰河曾做了一个不能对人说的梦
梦是现实愿望的达成，大堰河“做梦”，梦见乳 ( http: / / www.21cnjy.com )儿娶娇妻、吃婚宴、媳妇叫婆婆，表现了她诚挚地盼望乳儿生活幸福、美满，她也享受到母亲的待遇。“不能说”这个令人压抑的行为，表现乳儿毕竟是地主的儿子，不是自己的儿子，体现大堰河不能享受真正母子之情的悲哀与痛楚。
②品味句子的非主干部分的含义。
句子的主干是主、谓、宾，非主干是定、状、补，句子的深刻之处有时体现在非主干上。通过品味下列各句的非主干部分，揭示其深刻的意义
a．在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后
这个句子可压缩为“你放酱碗 ( http: / / www.21cnjy.com )到桌子上”，是一个自然动作行为，没有多大意义，有两个“乌黑”作定语，意境就大为不同，表明保姆家的生活极端简陋、困苦。
b．在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后
三个定语“夫儿们”“衬衣上”“一颗颗的”为我们展示了三个内涵：她对夫儿们的关心与疼爱，生活的悲苦，耐心而细致。
c．我吃着碾了三番的白米的饭
如压缩为“我吃着饭”，没有任何意义，两个修饰语表明“我”家生活的精致与富裕，暗示“我”和家情感的隔膜。
d．提着菜篮到村边的结冰的池塘去
“到村边的结冰的”中“村边的”表明距离之遥，“结冰的”表明冒着严寒、路滑之险，说明保姆的劳作非常辛苦、危险。
e．呈给你黄土下紫色的灵魂
如果是“呈给你黄土下的灵魂”，怎样的灵 ( http: / / www.21cnjy.com )魂不明确，对这个灵魂是褒是贬感情不明晰，有“紫色”意味大不一样。从中国传统文化看，如紫禁城、紫气东来，紫色象征高贵，这里作者用紫色是在赞美保姆灵魂的高贵；从绘画来看，紫色是冷色调，它渲染了伤感的气氛。
f．呈给你泥黑的温柔的脸颜
“泥黑”表现保姆辛苦劳作一生，“温柔”表明保姆性格温柔、善良，两个修饰语完成了对人物两个方面的刻画。
③分析细节的作用。
一滴水折射太阳的光辉。我们在诗中看到了哪些细节？这些细节各自的内涵及作用是什么？
在诗的第4、7节，通过搭灶火、拍炭 ( http: / / www.21cnjy.com )灰、煮饭、放酱碗、补衣、包伤口、抓虱子、拿鸡蛋、洗衣、择菜、切萝卜、掏麦糟、扇火、晒麦等大量的细节，充分展示了大堰河一生贫苦、劳累、慈爱。
在诗的第8节，通过切糖、贴画、做梦等细节，表现了对乳儿的深爱，爱在不言中，爱在行动中。
在诗的第12节，通过呈给灵魂、手、唇、脸颜、乳房等细节，表现了“我”对保姆的赞美、怀念。
④理解排比、对比的作用，诗中哪些地方运用了排比？各自的作用是什么？诗中有几处对比？具体指出来，并分析其作用。
诗的第3节，运用排比营造了悲凉、冷落的气氛。
第4节，运用排比集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。
第6节，运用排比表现“我”家生活的富裕，但“我”却和家有隔膜。
第7节，运用排比表现大堰河一生辛劳、贫苦，却乐观、坚强。
第8节，运用排比表现了大堰河对乳儿的淳朴情感。
第12节，运用排比表现“我”对大堰河的赞美和怀念。
诗中有三次对比。
第一，保姆家的生活与“我”家的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的对比，保姆家“乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，“我家红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”，反衬保姆家生活的贫寒。
第二，“我”对亲妹妹与对保姆儿子们态度的对比 ( http: / / www.21cnjy.com )，“我”对母亲怀里的妹妹不熟识，对保姆的儿子，却是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”，因为“我”家里没有爱，所以彼此隔膜，保姆家里有浓浓的爱，所以彼此亲密。
第三，“我”对自家的感情与 ( http: / / www.21cnjy.com )对保姆家的感情的对比，“我”家很富裕却让“我”忸怩不安；保姆家很贫寒，却让“我”留恋。因为“我”家只有冷漠、歧视，没有爱，而保姆家有浓浓的爱，让“我”有归宿感。
5．这首诗给我们的人生启示是什么？
懂爱 感恩
小结
今天我为同学们欣赏文学作品打开了四扇窗口：分析动词、句子的非主干部分、细节、表现手法，希望大家在今后的学习中加以运用。
( http: / / www.21cnjy.com / )