第2课 点的魅力 教学设计+ 教学反思+教学评价小学美术人教版四年级下册

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名称 第2课 点的魅力 教学设计+ 教学反思+教学评价小学美术人教版四年级下册
格式 zip
文件大小 40.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 美术
更新时间 2024-05-31 21:36:52

文档简介

《点的魅力》教学反思
本课主要是以美术造型元素“点”为主体,引导学生学习、欣赏、感受大自然、日常生活、艺术作品中点的运用及独特的艺术魅力,通过分析、交流讨论加深认识和了解,进而创意表现点的魅力!
教学开始,通过认识新朋友“点”的介绍,抓住了学生好奇心和探究的心理,使他们的关注力高度集中起来。然后顺势而导,自然而然的学生就进入了新授课:我在课件出示点的位置的五幅图,让学生感受点在不同位置给我们上升、下降、稳重、吸引、排斥等不同的感受。然后出示点的排列的三幅图,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。再对学生的回答进行讲解,分别讲解直线、曲线、远近的各种感觉。重点讲解远近的感觉,再讲“点”透视的理论基础知识,近大远小,近实远虚。然后给学生们欣赏生活中美丽的点。艺术家用点为元素创作的美术作品。
最后用微课展示创作一幅画的过程,从而大大的提高了学生们的学习兴趣。
最后让学生进行作业训练,来进一步提高学生们对点的认识。
本节课做的较好的是:
1.欣赏部分比较充分,学生对点的魅力感受比较深,对利用点的元素进行创作充满兴趣。
2.两个微课运用的效果较好,一个导入瞬间把学生带入了“点”的世界。教师示范让学生充分感受到创作的兴趣,并且操作性强,更增加了学生创作的信心。
不足之处:
1.应该在欣赏作品时多花点时间来引导学生该怎样去绘画和创作。
2.课前准备应该更充分,让学生从课前查找资料中丰富自己对“点”的认识。
3.学生创作过程中要加强引导。《点的魅力》教学评价
本课主要是以美术造型元素“点”为主体,引导学生学习、欣赏、感受大自然、日常生活、艺术作品中点的运用及独特的艺术魅力,通过分析、交流讨论加深认识和了解,进而创意表现点的魅力!
教学开始,通过认识新朋友“点”的介绍,抓住了学生好奇心和探究的心理,使他们的关注力高度集中起来。然后顺势而导,自然而然的学生就进入了新授课:我在课件出示点的位置的五幅图,让学生感受点在不同位置给我们上升、下降、稳重、吸引、排斥等不同的感受。然后出示点的排列的三幅图,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来。再对学生的回答进行讲解,分别讲解直线、曲线、远近的各种感觉。重点讲解远近的感觉,再讲点透视的理论基础知识,近大远小,近实远虚。然后给学生们欣赏生活中美丽的点。艺术家用点为元素创作的美术作品。
最后用微课展示创作一幅画的过程,从而大大的提高了学生们的学习兴趣。
最后让学生进行作业训练,来进一步提高学生们对点的认识。从学生的完成作品来看,大部分都还是很认真的在用各种方式创作作品,但是还是有小部分不知道从何下手,圆点是绘画最基本的元素之一,但是让学生用这么简单的圆为主体来画一幅画,一下子不知道怎么画了。这节课还是存在些不足之处,应该在欣赏作品时多花点时间来引导学生该怎样去绘画。点的魅力
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《点的魅力》一课属于造型表现和欣赏评述领域,是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上,培养学生表现能力和合作精神,在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中,联系生活实际,以游戏导入,之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同,以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点,并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上,激发学生小组合作用点装饰美化作品,让学生感受合作和创作的双重乐趣。
二、教学目标及重难点
(1)知识目标:引导学生体会点在纸上位置不同给我们感受不同,体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
(2)能力目标:让学生从生活中发现点,掌握点的特点,大胆想象利用点进行设计装饰物品。
(3)情感目标:让学生发现点在生活中无处不在,点给我们的生活带来美丽和好处,我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察,去欣赏我们的生活,美就在我们身边。
重点:
是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同;通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感,感受点带来的诸多魅力。
难点:
是通过“玩”点,继而引导学生从生活中发现点的美,用点大胆创造出各种艺术作品。
三、教法、学法
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识:通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、信息技术的应用
(1)教学开始,我利用多媒体播放一段充满动感的“点”的视频导入。既激发了学生的学习兴趣,又让学生初步感受点的魅力。
(2)教学过程中,大量图片的展示,背景音乐的配合帮助学生直观形象的了解“点”这一美术创作元素在生活及艺术作品中展现的无穷魅力。
(3)示范环节教师制作的微课展示,对学生的创作起到引领作用。
五、教学过程:
(一)导入课题
师:同学们,今天老师给大家带来一个可爱的小朋友,我们一起来认识一下吧!这个小朋友是……
生答:小圆点。
师:对了,这个调皮可爱的小圆点具有什么特点,它又有什么魅力呢?今天就让我们一起走进点的世界,感受它的魅力。
(板书课题:点的魅力)
(二)学习新知
1.那到底什么是点,它的美术定义是什么?是单指圆形的点吗?我们一起来看。出示三幅图,带领学生一起分析。
A.池塘里圆圆的荷叶是点。 圆形的点
B.电线上小鸟小小的身影是点。
C.地上爬行的小蚂蚁是点。 不规则的点
总结:点是指相对较小的形状而言。
2.这里有个点,我们来看看它在不同的位置带给我们什么样的感受?
A.点在上边:下落感(坠落、下沉)
B.点在中间:稳定感(四平八稳)
C.点在下边:上升感(上升)
D.两点相近:吸引感
总结:同一个圆点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉。
相同的点在不同位置,给人的感受也是不一样的。
3.点的排列
点顺着一个方向会排成一条直线,有直线感;
点顺着不同方向排列会排成一条曲线,有曲线感;
点由大到小排列,会有远近感。(近大远小)
4.点的创作技法
A.不同形状
B.疏密变化
5.点在生活中魅力无限
引导学生走进生活,寻找生活中的点,认识到点无处不在,点使我们的生活变得五彩缤纷。
6.点在美术作品中的应用:
A.《粉色音调》——俄国康定斯基的作品,大大小小的点表示五彩的浑圆音符,对音乐曲调和旋律的联想。
B.《春风》——吴冠中的作品,展现的是风筝。风筝有各种造型,但它升入空中后无非就是圆形或方形的块状,星星点点。
C.点的线描图案和现代国画作品。
7.欣赏不同类型的同龄孩子的作品
点的魔力真大!我们能用它创作出不同风格的作品。来看看这三幅画。它们属于什么类型?
《多彩的树》—— 卡纸粘贴作品(运用点的不规则变化)
《美丽的鱼》—— 彩笔绘画(运用点的规则变化)
《热气球》 —— 彩泥作品(运用点的不规则变化)
8.教师示范
出示《小圆点的创意》微视频。
(三)小组合作,装饰创作
作业要求:
1.小组4人共同创作点的作品。
2.大胆地用点去装饰、表现图形或者图案,方法不限。
(剪贴、画、超轻粘土等)
3.作业美观,富有创意。(最佳构图奖、最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳纪律奖) 请各组先交流讨论本组的创意,分工合作,协作完成。
点的魅力可真大,请同学动起手来,像艺术家一样,创作属于自己的作品吧!(播放音乐)
(四)作品展示,自评互评
各组派代表展示自己本组的作品。
最佳构图奖、最佳创意奖、最佳色彩奖、
最佳纪律奖(老师评)
(五)总结回顾,拓展延伸
同学们,我们都是世界上的一个点,每个点都有自己的魅力,我们心中有爱,我们团结奋进,世界一定会更加美好!
板书设计
2、点的魅力
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