《陋室铭》教学反思
从整节课的教学效果看，大的环节没有问题，思路比较清晰，课堂气氛也调动得不错。教学目标基本达到了，整节课也是围绕教学重点展开的。最大的问题还是出在重点、难点的突破与到位上。
在今后的文言文教学过程中，要重点关注以下几个方面：首先是重点的文言实词的敲打和落实。文言文要上的有味道，更要实实在在；其次是要加强对学生朗读的指导以及文言文学习方法的指导。比如课文注释的关注等等，授人 以鱼不如授人以渔；再次，要关注课堂上生成的资源，让学生的发言为我所用。
无论是哪个方面的关注，其实最终都要归结于对文本的解读和对学生的解读。只有将这两者都解读通透了，并有机结合，才能上出精彩的课，才能上出真正适应学生的课。
课堂中出现的问题和不足，正是今后教学中应该反思与提高的地方。我会沿着高校课堂的教学模式。让学生真正成为学习的主人。打造出真正的高效课堂。《陋室铭》教学评价
本节课一改传统课堂模式，突出学生学习的主体地位，运用自主学习、合作探究等小组合作的方式探究文本。重细节，重个体，重课堂参与，真正做到教是为了不教的教学目的。
在教学方法上，多种教学手段结合运用，增强课堂教学效果。在这堂课上。教师有示范朗读，学生自主朗读，个别读，小组读。通过多种形式的读，让学生与文本深度接触，达到书读百遍，其义自见的效果。
同时，课堂教学设计理念新颖，教学步骤环环相扣。引领诵读，梳理意思。合作探究，快乐共享。内容点播从浅到深，从感性到理性，又再次回到感性。条理清晰，层次分明。《陋室铭》教学设计
教学目标
了解“铭”这种文体,初步感知“铭”这种文体的特点；
朗读课文，积累文言词语，疏通文意，背诵课文；
体悟作者高洁的志趣以及高尚的品质，学习托物言志的写作手法。
教学重点
积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵课文。
教学难点
体悟作者高洁的志趣，以及学习托物言志的写法
教学过程
课前导入
1.播放视频
2.导入：正如主持人董卿所言，人生的选择无处不在。尤其是我们在遭遇坎坷不幸时，是该消极妥协，还是乐观面对？今天，就让我们一同走进一代“诗豪”刘禹锡的《陋室铭》，探寻问题的答案！
3.下面，我们一起先来了解本课的学习目标。
学习目标
1.反复朗读，感受“铭”文的韵律美；
2.疏通文意，把握文章内容的语言美；
3.结合背景，体会作者高尚的志趣美；
4.探究写法，学习托物言志的写法美。
二、讲授新课
（一）读课文，感受韵律美
1.接下来，我们一同开启本课的学习旅程。
2.这篇文章读起来特别朗朗上口，你知道为什么吗？
这个语言特点和本文的文体---铭有关系。
3.这种文体一般都用韵；骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。
让我们带着欣赏的态度再来齐读全文。
（二）通文意，把握语言美
让我们走进第二个学习活动：通文意，把握语言美。进一步结合注释把握文章意思，体味语言之美。
凝练生动的语言，也是本文的一大特点，相信在翻译课文中同学们可以感受到。下面，请同学们结合老师给出的例句加以赏析。
（三）知背景，体会志趣美
1.再读课文，你觉得陋室“陋”吗，为什么？请从环境、交友、志趣等方面找出相关语句加以分析。自己没有思路的也可以和同桌交流，共同完成。
2.结合背景资料，你觉得作者刘禹锡到底想借“陋室”表达什么，请用文中一句话说出。
3. “德馨”即品德高尚。你觉得这是一个什么样的陋室主人。
（四）析结构，学习写法美
1.作者句句在写陋室，则处处在言志趣，这就是本文的独特写法：托物言志。
2.再出示有关“托物言志”的知识点，学生齐读。
托物言志是指将个人的志向、志趣寄托在某个具体的物象上，物象成为表达作者志趣、理想的寄托者。
3.拓展延伸
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
(五)课堂小结
在我们今后的学习和生活中，难免有困难和挫折，请大家学习刘禹锡乐观豁达、积极向上的人生态度，把所有的困难和挫折踩到脚下。总之，若觉人生不如意，请君再读刘禹锡。
（六）板书设计
陋室铭
刘禹锡
陋室不陋------环境幽雅
（德馨） 朋友儒雅
志趣高雅
托物-------------言志(共19张PPT)
唐·刘禹锡
学习目标
1.反复朗读，感受“铭”文的韵律美；
2.疏通文意，把握文章内容的语言美；
3.结合背景，体会作者高尚的志趣美；
4.探究写法，学习托物言志的写法美。
一、读课文，感受韵律美
1.听读课文，注意生字新词的正确读音。
德馨（ ） 苔痕（ ）
鸿儒（ ） 案牍（ ） 西蜀（ ）
xīn
tái
rú
dú
shǔ
一、读课文，感受韵律美
2.知文体，感受音韵和谐的韵律美。
是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的；骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐。
二、通文意，把握语言美
1.请同学们结合课下注释，尝试自主翻译课文。
提示：遇到不懂不会的可以和同桌沟通，也可以举手问老师。
山不一定要高，有仙人居住就有名；水不一定要深，有龙居住就显神异。这是简陋的屋子，只因我的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有无学识的人。平时可以弹奏素朴的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草屋。孔子说：“有什么简陋的呢？”
参考译文
二、通文意，把握语言美
2.文言积累
（1）词类活用
苔痕上阶绿：
使动，使……变绿
草色入帘青：
使动，使……染上青色
无丝竹之乱耳：
使动，使……扰乱
无案牍之劳形：
使动，使……劳累
二、通文意，把握语言美
2.文言积累
（2）一词多义
之
无丝竹之乱耳
何陋之有
友人惭，下车引之
用于主谓之间，取消句子的独立性
宾语前置的标志，不译
代词，他
（3）特殊句式
何陋之有
倒装句。正确语序是“有何陋”。
二、通文意，把握语言美
这句话采用对偶、拟人的修辞手法，化静为动，“上”字写出苔痕蔓延长到台阶的动态之势；“入”字，写出草色映入帘内之景，一绿一青，色彩鲜明，表现出陋室的清幽、雅致。为下文写室中人、事做好了铺垫。
3.语言赏析
苔痕上阶绿，草色入帘青。
三、知背景，体会志趣美
1.再读全文，你觉得陋室“陋”吗，为什么？请从环境、交友、志趣等方面找出相关语句加以分析（同 桌 交 流）。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
环境幽雅
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
朋友儒雅
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 案牍之劳形。
志趣高雅
陋
室
不
陋
三、知背景，体会志趣美
写作背景：
刘禹锡因参加过当时政治革新运动，而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州，当一名通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县是看人下菜，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但没有怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
三、知背景，体会志趣美
2.结合背景资料，你觉得作者借“陋室”想要表达什么，请用文中一句话说出。
三、知背景，体会志趣美
3.“德馨”即品德高尚。你觉得这是一个 的 陋室主人。
不慕名利、高洁傲岸、安贫乐道
小组合作探究
四、析结构，学习写法美
托物：
言志：
—— 陋室
（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。）
—— 表达了作者不慕名利、高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
四、析结构，学习写法美
托物言志是指将个人的志向、志趣寄托在某个具体的物象上，物象成为表达作者志趣、理想的寄托者。
四、析结构，学习写法美
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。
这首诗就是借石灰这个客观事物，通过描绘石灰的特性，表达作者磊落的胸襟。
四、析结构，学习写法美
拓荒牛
何论牛气直冲天，
力大更有意志坚。
试看足下处女地，
夕烟起处作良田。
四、析结构，学习写法美
小 草
“野火烧不尽，春风吹又生”，是的，小草在有限的生命长河中重于泰山。任凭践踏，任凭焚烧，它总是能在一场春雨中，再次挺直腰板。生命是有限的，要么活得伟大，重于泰山；要么活得卑微，轻如鸿毛。我们要做小草一样的选择，努力拼搏，去成就泰山一般的伟岸人生。
在我们今后的学习和生活中，难免有困难和挫折，请大家学习刘禹锡乐观豁达、积极向上的人生态度，把所有的困难和挫折踩到脚下。总之，若觉人生不如意，请君再读刘禹锡。
老师寄语
