2 乡下人家
教学目标：
1.边读边想象画面，有感情朗读课文，能和同学交流自己喜欢的一处景致。
2.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
3.通过读生动形象的句子，欣赏一幅幅画面，能照样子用一段话描写身边的景致。
教学重点：
边读边想象画面，能和同学交流自己喜欢的一处景致。
教学难点：
能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
教学方法：
活动交流、情感体悟
教学课时：
第二课时
教学准备:
课件
教学过程：
一、重温画面，引入景致
1.复习：
乡下人家的每一处景致就是一幅生动的画面，上节课我们一起学习了为图画起名字的方法，还记得吗？（生回顾参与课堂练习）
2.导入：要解决主要问题“为什么说乡下人家的风景是独特、迷人的呢？”还需要我们继续回到文章中，去欣赏每一幅景致。
二、走进画面，交流景致
（一）鸡鸭觅食图
1.出示：有感情地朗读课文，选出你对课文哪一处景致最感兴趣？和同学交流
指导方法：①选一处景致，圈画景致中的关键词句，想象画面。
②把自己当成作者，设身处地感受他的情感。
1.过渡：我们就从同学们最喜爱的小动物画面开始交流吧！
2.出示文字交流：你圈出了哪些关键词？有没有圈出“率领”“耸着”？从这些词语你是否想象到雄鸡像一个忠诚的卫士守护着它的妻儿？你是否感受到作者对鸡群的喜爱之情？
3.用同样的方法交流描写鸭子的画面。
（二）瓜藤攀架图
1.读文字后质疑：作者为什么说瓜架比石狮子和大旗杆可爱多了呢？
2.过渡:要解决这个问题还得找关键词句，想象画面，体会情感，让我们一起走进清华附小王老师的课堂，看看首都北京的同学们是怎样学习的吧！
3.配乐朗读，体悟情感
（三）花开三季图
1.师：女同学们可能会偏爱这幅图吧！你们圈出了哪些关键词句呢？（依着时令，顺序开放）
2.出示画面，欣赏四种鲜花，了解它们的花期，慢镜头感受
3.继续交流关键词“朴素”和“华丽”
朴素：这些花不用精心打理，自由生长。
华丽：这些花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。
（四）雨后春笋图
1.来到乡下人家，我们看架上瓜、赏门前花、品雨后笋，你又圈出了哪些关键词呢？
2.指名交流关键词“探”
3.齐读文字，读出春笋新奇的心情
（五）门前晚餐图
1.你最感兴趣的图景还在哪里呢？这里有个重要的词语“天高地阔”，这个词语是形容空间大的，在文中却用来形容吃饭，你们知道这是一种怎样的吃法吗？
2.联系生活实际交流
3.师生共识：在这样的自然环境中用餐，心情轻松愉悦，吃得酣畅淋漓。
（六）秋虫夜吟图
1.师：忙碌了一天的人们，在秋虫的催眠曲中进入梦乡，也许你喜欢这幅图画呢！
2.在一片静谧中通过朗读感受图画的美好与乡村生活的幸福。
三、连缀画面，表达景致
1.师：刚才我们用抓住关键词、想象画面、感受情感的学习方法交流了自己最喜欢的画面，有的同学把每幅图画了出来，让我们边回忆课文内容边欣赏画卷吧！
2.欣赏了画卷，你又有哪些感受？
3.补充背景资料，点出景致里有画面、有情趣、有情感。
四、联系生活，书写景致
1.出示：
生活中处处有美景，相信大家都能读一读句子，看一看画面，再照样子写一写我们家乡的景致。
2.学生自由练笔
3.点评学生练笔情况
4.小结方法：先具体写各种景再总体概括景致印象
五、布置作业
1.积累文中生动形象的句子。
2.你眼中的家乡景致是怎样的？用一段话写下来。
六、板书设计
2.乡下人家
今日相邀到田家，
品竹观笋门前花。
鸡鸭觅食架上瓜，
农家风光如诗画。(共19张PPT)
部编版小学语文四年级下册第一单元
2.乡下人家
景物+位置
景物+特征
屋前瓜架
绿竹成荫
鲜花绽放
鸡鸭觅食
河中戏鸭
瓜藤攀架
林中鸡群
门前鲜花
你对课文哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
1.选一处景致，圈画景致中的关键词语，想象画面。
2.把自己当成作者，设身处地感受他的感情。
选择景致
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
交流景致
鸡鸭觅食图
你对课文哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
学法指导
1.选一处景致，圈画景致中的关键词语，想像画面。
2.把自己当成作者，设身处地感受他的感情。
交流景致
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见 尾巴的雄鸡，在场地上 地走来走去。。
率领
耸着
大踏步
交流景致
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头 到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
扎
交流景致
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
交流景致
瓜藤攀架图
乡下人家总爱在屋前 一 ，或 南 ，或种丝瓜，让那些 上棚架，爬上屋檐。当 了的时候，藤上便 出 青的、红的 ，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
搭
瓜架
种
瓜
了
花儿落
结
瓜藤攀
瓜
瓜藤攀架图
交流景致
花开三季图
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤
仙，鸡冠花，大丽菊，它们 ， ，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
依着时令
顺序开放
交流景致
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放， 中带着几分 ，显出一派独特的农家风光。
朴素
华丽
交流景致
花开三季图
雨后春笋图
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里 出头来。
探
交流景致
门前晚餐图
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前， 地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
天高地阔
交流景致
开轩面场圃，把酒话桑麻。
——孟浩然《过故人庄》
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的 ，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那 真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 地进入梦乡。
夜里
歌声
甜甜蜜蜜
交流景致
秋虫夜吟图
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
表达景致
乡村景致里，有 ，有 ,有 。
生动的画面
生活的情趣
独特的情感
读一读句子，看一看图片，照样子写一写。
1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
我选第（ ）幅：______________________________
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书写景致
作业：
1.积累文中生动形象的句子。
2.你眼中的家乡景致是怎样的？用一段话写下来。
书写景致
