2 乡下人家
教学目标:
1.边读边想象画面,有感情朗读课文,能和同学交流自己喜欢的一处景致。
2.能抓住关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
3.通过读生动形象的句子,欣赏一幅幅画面,能照样子用一段话描写身边的景致。
教学重点:
边读边想象画面,能和同学交流自己喜欢的一处景致。
教学难点:
能抓住关键词句,初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
教学方法:
活动交流、情感体悟
教学课时:
第二课时
教学准备:
课件
教学过程:
一、重温画面,引入景致
1.复习:
乡下人家的每一处景致就是一幅生动的画面,上节课我们一起学习了为图画起名字的方法,还记得吗?(生回顾参与课堂练习)
2.导入:要解决主要问题“为什么说乡下人家的风景是独特、迷人的呢?”还需要我们继续回到文章中,去欣赏每一幅景致。
二、走进画面,交流景致
(一)鸡鸭觅食图
1.出示:有感情地朗读课文,选出你对课文哪一处景致最感兴趣?和同学交流
指导方法:①选一处景致,圈画景致中的关键词句,想象画面。
②把自己当成作者,设身处地感受他的情感。
1.过渡:我们就从同学们最喜爱的小动物画面开始交流吧!
2.出示文字交流:你圈出了哪些关键词?有没有圈出“率领”“耸着”?从这些词语你是否想象到雄鸡像一个忠诚的卫士守护着它的妻儿?你是否感受到作者对鸡群的喜爱之情?
3.用同样的方法交流描写鸭子的画面。
(二)瓜藤攀架图
1.读文字后质疑:作者为什么说瓜架比石狮子和大旗杆可爱多了呢?
2.过渡:要解决这个问题还得找关键词句,想象画面,体会情感,让我们一起走进清华附小王老师的课堂,看看首都北京的同学们是怎样学习的吧!
3.配乐朗读,体悟情感
(三)花开三季图
1.师:女同学们可能会偏爱这幅图吧!你们圈出了哪些关键词句呢?(依着时令,顺序开放)
2.出示画面,欣赏四种鲜花,了解它们的花期,慢镜头感受
3.继续交流关键词“朴素”和“华丽”
朴素:这些花不用精心打理,自由生长。
华丽:这些花依着时令开三季,姹紫嫣红,美不胜收。
(四)雨后春笋图
1.来到乡下人家,我们看架上瓜、赏门前花、品雨后笋,你又圈出了哪些关键词呢?
2.指名交流关键词“探”
3.齐读文字,读出春笋新奇的心情
(五)门前晚餐图
1.你最感兴趣的图景还在哪里呢?这里有个重要的词语“天高地阔”,这个词语是形容空间大的,在文中却用来形容吃饭,你们知道这是一种怎样的吃法吗?
2.联系生活实际交流
3.师生共识:在这样的自然环境中用餐,心情轻松愉悦,吃得酣畅淋漓。
(六)秋虫夜吟图
1.师:忙碌了一天的人们,在秋虫的催眠曲中进入梦乡,也许你喜欢这幅图画呢!
2.在一片静谧中通过朗读感受图画的美好与乡村生活的幸福。
三、连缀画面,表达景致
1.师:刚才我们用抓住关键词、想象画面、感受情感的学习方法交流了自己最喜欢的画面,有的同学把每幅图画了出来,让我们边回忆课文内容边欣赏画卷吧!
2.欣赏了画卷,你又有哪些感受?
3.补充背景资料,点出景致里有画面、有情趣、有情感。
四、联系生活,书写景致
1.出示:
生活中处处有美景,相信大家都能读一读句子,看一看画面,再照样子写一写我们家乡的景致。
2.学生自由练笔
3.点评学生练笔情况
4.小结方法:先具体写各种景再总体概括景致印象
五、布置作业
1.积累文中生动形象的句子。
2.你眼中的家乡景致是怎样的?用一段话写下来。
六、板书设计
2.乡下人家
今日相邀到田家,
品竹观笋门前花。
鸡鸭觅食架上瓜,
农家风光如诗画。(共19张PPT)
部编版小学语文四年级下册第一单元
2.乡下人家
景物+位置
景物+特征
屋前瓜架
绿竹成荫
鲜花绽放
鸡鸭觅食
河中戏鸭
瓜藤攀架
林中鸡群
门前鲜花
你对课文哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
1.选一处景致,圈画景致中的关键词语,想象画面。
2.把自己当成作者,设身处地感受他的感情。
选择景致
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。
交流景致
鸡鸭觅食图
你对课文哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
学法指导
1.选一处景致,圈画景致中的关键词语,想像画面。
2.把自己当成作者,设身处地感受他的感情。
交流景致
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,你肯定会瞧见一只母鸡, 一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见 尾巴的雄鸡,在场地上 地走来走去。。
率领
耸着
大踏步
交流景致
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头 到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。
扎
交流景致
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
交流景致
瓜藤攀架图
乡下人家总爱在屋前 一 ,或 南 ,或种丝瓜,让那些 上棚架,爬上屋檐。当 了的时候,藤上便 出 青的、红的 ,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
搭
瓜架
种
瓜
了
花儿落
结
瓜藤攀
瓜
瓜藤攀架图
交流景致
花开三季图
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤
仙,鸡冠花,大丽菊,它们 , ,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
依着时令
顺序开放
交流景致
有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放, 中带着几分 ,显出一派独特的农家风光。
朴素
华丽
交流景致
花开三季图
雨后春笋图
还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里 出头来。
探
交流景致
门前晚餐图
若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前, 地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
天高地阔
交流景致
开轩面场圃,把酒话桑麻。
——孟浩然《过故人庄》
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的 ,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那 真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们, 地进入梦乡。
夜里
歌声
甜甜蜜蜜
交流景致
秋虫夜吟图
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
表达景致
乡村景致里,有 ,有 ,有 。
生动的画面
生活的情趣
独特的情感
读一读句子,看一看图片,照样子写一写。
1.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
我选第( )幅:______________________________
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书写景致
作业:
1.积累文中生动形象的句子。
2.你眼中的家乡景致是怎样的?用一段话写下来。
书写景致