统编版六年级语文下册 第14课 文言文二则《学弈》教学设计

《学弈》教学设计
教学目标：
1.能联系上下文理解“善、之”的意思。
2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。
3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
4.体会课文所阐述的道理。
教学重点：
1.能联系上下文理解“善、之”的意思。
2.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
教学难点：体会课文所阐述的道理。
教学过程：
一、激趣导入。
1.谈话导入。
同学们，雅人四好——琴棋书画，其中的“棋”指的是黑白世界的围棋。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度。今天，我们就来学习一篇与围棋有关的文言文，题目是《学弈》。
2.板书课题：学弈
（1）字源解释“弈”字。（出示课件）
同类识字：弃 弄 算（出示课件）
（2）释题（出示课件）。
学弈，学下棋。
3.简介作者。
本文的作者是谁？（孟子）
（1）学生说说自己对作者孟子的了解。
（2）读一读孟子的简介（出示课件）。
二、初读课文，整体感知。
1.(课件出示任务）：自读《学弈》，读准字音，读通句子。
2.学生自由读。
3.指名读。
4.再读《学弈》，读准字音，注意停顿。
（1）听朗读音频，学生标出停顿。（运用数字教材中的音频，学生用画笔标出停顿。）
（2）自由读。
（3）指名读。
5.看视频听课文朗读，概括课文主要内容。（出示课件）
主要内容： （谁）向 （谁）学 的事。
三、精读课文，疏通文意。
1.小组合作学习：借助注释，想想每句话的意思，再交流。（出示课件）
2.师生交流。
（1）“弈秋，通国之善弈者也。”
句意：弈秋，全国最擅长下棋的人。
善：善于，擅长（出示数字教材中的“笔记”）
（2）“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
句意：让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
他们俩对待学习各持有什么样的态度？
板书：一人 专心致志
另一人 三心二意
（3）“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰：非然也。”
句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
结果怎么样？原因是什么？
板书：弗若之矣——不是因为智力
3.通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？（依次出示数字教材中的“笔记”。）
弈秋，通国之善弈者也。 （的）
其一人专心致志，惟弈秋之为听；（助词，宾语前置的标志。）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（代词，指弈秋的教导）（代词它，指鸿鹄。）
虽与之俱学，弗若之矣。（之：代词他，指专心致志的那个人。）
4.巧用插图，理解全文。
（1）巧用插图，用自己的话说出故事内容。
（2）巧用插图，老师读译文，学生读原文。
5.依据提示按课文内容填空。（运用数字教材中课后习题功能。）
6.背诵课文。
四、启发思考，领悟道理。
1.这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。（出示课件）
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2.学的结果怎么样？（出示课件）
虽与之俱学，弗若之矣。
3.是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？（出示课件）
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
板书：只有专心致志才能有所成就。
五、拓展延伸。
1.联系生活实际。
你们在生活或者学习中也会有这样的经历和感受，请你们说一说吧！
2.阅读《孟子˙告子上》原文。（出示课件）
《孟子˙告子上》原文
孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”
译文：
孟子说：“大王的不明智，没有什么不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够生长的。我和大王相见的时候也太少了。我一离开大王，那些‘冻’他的奸邪之人就去了，他即使有一点善良之心的萌芽也被他们冻杀了，我有什么办法呢？如今下棋作为一种技艺，只是一种小技艺；但如果不专心致志地学习，也是学不会的。弈秋是全国闻名的下棋能手，叫弈秋同时教两个人下棋，其中一个专心致志，只听弈秋的话；另一个虽然也在听，但心里面却老是觉得有天鹅要飞来，一心想着如何张弓搭箭去射击它。这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，却比不上那个人。是因为他的智力不如那个人吗？回答很明确：当然不是。”
3.阅读孟子名言。（出示课件）
不以规矩，无以成方圆。
天时不如地利，地利不如人和。
生于忧患死于安乐。
鱼和熊掌不可得兼。
得道者多助，失道者寡助。
老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。
板书设计：
学弈
一人 专心致志 只有专心致志
另一人 三心二意 才能有所成就
弗若之矣——不是因为智力