统编版五下口语交际 我是小小讲解员（教案含反思）

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口语交际：我是小小讲解员
［教学目标］
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］
能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学课时］
1课时
一、整理资料，完成预习
1.课前创设情境，激发交际兴趣。
导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校要招募一批“校园讲解员”。我们先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
2.要求：选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。
3.教师课前查看学生的提纲、小展板以及其他讲解辅助资料，挑选典型的作品。
二、交流互动，观看微课
1.活动一：展示、交流学生的提纲。
(1）列举几个学生的讲解提纲，请他们进行介绍。
(2）比较学生的学习成果，让学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。
2.活动二：选择学生代表尝试讲解。
导入：下面我们请其中一个同学先来为大家讲解一下。大家边听边思考，写下一条疑问或者提出一条建议。
3.活动三：观看微课，思考讲解内容，学习讲解要领。
(1）提示：我们看一段视频，想一想博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的，对你有什么启发和帮助。（播放视频）
(2）学生讨论，交流学习心得体会。
(3）师生共同总结，强调本次讲解的学习目标，板书要点。
要点一：借助展板，按一定的顺序，有条理地进行讲解。
要点二：解说图片背后的故事。要点三：运用恰当的语气、语速，适当加上手势、动作、表情。
4.学生自己练说。
三、组内协作，合力修改
1.活动一：小组练说，互相评价。
出示小组合作要求：
(1)每位成员逐一讲解，组员在相关表格上打星。
(2)一人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议。
(3)根据同学的意见，对讲解内容进行修改。
(4）出示评价表，根据实际情况，为小组成员打星。
(5）小组互动交流。教师参与交流和评价，根据讲解的要点作相应指导，引导学生在小组中进行充分的交际实践，关注学生交际中的言语质量和情感态度。
2.活动二：联系已学课文，借鉴、学习展板制作。
(1）展示小组中的精美展板和多媒体材料，交流不同的制作形式。
(2）联系本单元课文《金字塔》，学习选用合适的图片素材，用图文结合的形式制作展板，帮助讲解。
3.活动三：小组协作，合力包装。
请每个小组推举一位代表，参加“校园讲解员”的班级选拔。四人小组快速讨论，将组员分成两队：一队协助小组代表，根据组员的建议，共同修改讲解内容，再次练习；另一队根据小组讨论内容，协助增补展板内容，帮助讲解。
四、班级展示，评选总结
1.请每个小组推举的“小小讲解员”带上展板等资料，上台展示。
2.借助举牌，全员互动。
讲解员对同学的提问进行解答、说明，及时听取同学提出的有价值的建议。
3.评选“优秀讲解员”，颁发讲解证书。
4.师生共同回顾、总结讲解的方法。
［教学反思］
本节口语交际由于课前我借助学习单让学生进行了充分的准备，从教材中选择一个情境来确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲。课上选择有代表性的学生作品进行展示，作为学生真实的学习起点，发现学生在实践中遇到的困难。生生互动，围绕讲解要求提出建议。我再根据出现的问题，在接下来的学习中给予帮助和指导，并引导学生提出积极的、建设性的意见，使小组交际活动具有实效性，同时让学生体会到可以借助多媒体，让讲解内容更加吸引人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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