一年级下数学教案-数的组成和读写
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文档简介
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数的组成和读写
教学内容：教科书第24-25页。
教学目标：
1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。21世纪教育网版权所有
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。
教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学准备：教具：课件、计数器、小棒
学具：小棒
教学过程：
一、创设情境、复习旧知：
1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？21教育网
根据回答揭示“个”“十”。
边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。21cnjy.com
2、小朋友，喜欢看动画片吗？让我们先来看一段动画片。（媒体展示商店卖东西的场景）
1．（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）
一般满10根小棒我们会怎样做？
2．（播放小山羊买2捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？
是啊，2个十就是20。
二、动手操作、直观感知：21世纪教育网
1、摆20.[21世纪教育网]
（1）学生摆一摆，拨一拨。
（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？21·cn·jy·com
你会在计数器上拨珠表示数吗？
（1）请拨出40
摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？
追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？
3．（再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。
4．（1）试着在计数器上拨出100。
（2）说说你为什么这么拨？
三、组织练习
1、第1题
读题，理解题意。21世纪教育网
2、第2题。
先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。
3、第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。21世纪教育网
学生说一说生活中还见过哪些数。[来源:21世纪教育网]
4、第4题。
学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。
区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。
5、第5题。
先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？
学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。
四、总结反思
这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？
五、趣味游戏
猜数游戏
看图，理解规则。
师与一生示范做一次。
同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。
板书设计：
数的组成和读写
10个一是十 10个十是一百
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。
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数的组成和读写
教学内容：教科书第24-25页。
教学目标：
1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。21世纪教育网版权所有
2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。
3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。
教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。
教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。
教学准备：教具：课件、计数器、小棒
学具：小棒
教学过程：
一、创设情境、复习旧知：
1、出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？21教育网
根据回答揭示“个”“十”。
边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。
告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。21cnjy.com
2、小朋友，喜欢看动画片吗？让我们先来看一段动画片。（媒体展示商店卖东西的场景）
1．（播放小兔子买铅笔）你知道它买了几捆？是多少枝铅笔？让我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）
一般满10根小棒我们会怎样做？
2．（播放小山羊买2捆铅笔）：你知道它买了几捆？是多少枝铅笔吗？
是啊，2个十就是20。
二、动手操作、直观感知：21世纪教育网
1、摆20.[21世纪教育网]
（1）学生摆一摆，拨一拨。
（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？21·cn·jy·com
你会在计数器上拨珠表示数吗？
（1）请拨出40
摆一摆，拨一拨。
（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？
追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？
3．（再请小朋友在计数器上拨出45，互相说一说，这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来。
4．（1）试着在计数器上拨出100。
（2）说说你为什么这么拨？
三、组织练习
1、第1题
读题，理解题意。21世纪教育网
2、第2题。
先说说计数器上有几个十和几个一，再写数。
3、第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。21世纪教育网
学生说一说生活中还见过哪些数。[来源:21世纪教育网]
4、第4题。
学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。
区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。
5、第5题。
先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？
学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。
四、总结反思
这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？
五、趣味游戏
猜数游戏
看图，理解规则。
师与一生示范做一次。
同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。
板书设计：
数的组成和读写
10个一是十 10个十是一百
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。
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