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1教学目标
1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2、过程与方法：在观察中、了解远古动物；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆塑造关于恐龙的故事。3、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感和环境保护意识。
2学情分析
教材以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。
在这节课中，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“恐龙的故事”为主要内容的创作。
3重点难点
观察恐龙，塑造出恐龙的基本型和添加特征。启发学生想象力，以加一个底座加一个故事塑造出恐龙的故事。
4教学过程
4.1
教学活动
活动1【导入】1、声音导入：
师：同学们，有一种在远古称霸但已经灭绝的动物回来了，请你听声音猜猜是什么动物？
是什么回来了呀？恐龙回来了。（引出课题）
活动2【讲授】2、引导学生观察恐龙
老师根据他们的生活习性和外形特征，把他们分成了3类，天上飞的，海里游的，地上跑的
图1以霸王龙和梁龙做代表，霸王龙是陆地上体型最为粗壮的食肉恐龙，梁龙则是体型最长的食草恐龙。
图2再来看蛇颈龙，最大区别于陆地恐龙的特征是什么呢？（四个巨大的阔鳍）
图3飞在天上的恐龙以翼龙为代表
(打开ppt）
活动3【讲授】3 课堂发展
恐龙的种类可真多呢，教师提问：说一说，你喜欢哪只恐龙，为什么喜欢它呢？观察它的外形特征，花纹等等。
（椭圆的头部、庞大的椭圆身体，尖长、粗大的尾巴，长长的颈部，有力的四肢。
背部有尖翅，头上有各种各异的头冠，锐利的牙齿等等···）
拓展学生图片，分三类展示书本里面没有的恐龙。
（ppt显示出恐龙的基本形的图片）看来我们的小朋友现在对恐龙有了一定的了解，它看起来是有一点点复杂，但是只要我们仔细观察，就不难观察出恐龙的基本形状。
活动4【活动】4 找出基本型和特征
1我们可以用两个椭圆形大致上概括出恐龙的样子。以霸王龙和梁龙为例子。（找出基本型）
2播放微视频
教师在视频中示范恐龙头、身、尾一体成型。
捏出恐龙的基本形状
说明基本造型元素泥条泥球
学生在三分钟内用这个方法选择做出梁龙或霸王龙的基本型。
3恐龙可分成几个部分制作添加特征
请学生看图片找出要再基本型上添加的恐龙的特征。
细节（头冠、骨板、身上的花纹、指甲、眼睛，鼻孔……）
活动5【讲授】5 以加底座的形式激发学生的想象力
请学生观察PPt里的学生作品，说一说这些作品分别在说一个什么故事。
然后三分钟时间讨论自己想做一个什么故事。
活动6【练习】6 学生制作
作业要求：
1 制作好恐龙基本型，在基本型上添加恐龙的特征
2 添加一个底座，把情境添加进自己的作品里面。
活动7【讲授】7 教师评价、小结
1 学生互评
2 教师评价
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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