六年级上数学教案-百分数的认识
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文档简介
教学内容 第三单元 百分数 第一课时
学习目标 1.通过交流、比较等学习活动，正确理解百分数的意义，会正确的读、写百分数。2.在比较分析中体会百分数产生的价值。3.通过理解百分数的实际意义，体会百分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点 正确理解百分数的意义
预测学生问题 找单位1的方法可能不熟练
问题解决策略 找到关键句 画一画
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
复习引入（投影出示）说说你搜集到的百分数听了介绍你想到了什么？（百分数在生活中应用广泛） 探索新知1、体会百分数产生的价值课件出示例1 希望小学举行奥运知识比赛，获奖情况如下表，班别参赛人数获奖人数（1）班2821（2）班3024（3）班2519小组讨论汇报交流直接比较计算比较 获奖人数占参赛人数的几分之几21÷28=3/424÷30=4/519÷25=19/25先通分再比较 化小数比较……择优板书21÷28=3/4=75/100 24÷30=4/5=80/100 19÷25=76/100说说75%、80%、76%各表示什么含义？补充（4）（5）班获奖情况班别参赛人数获奖人数（1）班2821（2）班3024（3）班2519（4）班2014（5）班3220学生：说想法班别参赛人数获奖人数获奖人数占参赛人数的几分之几获奖人数占参赛人数的百分之几（1）班28213/475%（2）班30244/580%（3）班251919/2576%（4）班20147/1070%（5）班32205/862.5%五年级的获奖情况也揭晓了，都占本班的50%，你觉得五年级每个班的获奖人数都一样吗？2、感受百分数在生活中的作用 小组探究：选择其中一个材料进行研究，可以从“这个百分数是谁与谁在比较，他表示什么意义，由这个百分数你能想到什么？三方面进行研究” 小组研究，汇报交流3.揭示百分数的概念小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数，又叫作百分比或百分率。巩固练习第33页1、2、3题学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。小结：由于我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。作业1、2、3题 引入：今天我们一起研究百分数的意义。 投影请学生读一读哪个班火箭爱你个情况好一些？你想用什么方法解决这个问题？我校六年级男生人数占六年级学生总数的52%说明：百分数通常不写成分母是100的分数形式，而是在原分子的后面添上百分号“%”来表示。例如80/100写成80%，读作百分之八十。问：能直接看出来吗？你打算怎么办？由于这三个数的分母不同要比较不太方便，因此出现了一种新的表示说明问题的数——百分数出示资料：（1）羽绒服标签“面料：涤纶100%，里料：涤纶100%，填充物：鸭绒90%、毛片10%”（2）我国用占世界耕地面积7%的土地，养活了占世界22%的人口。（3）近年来，某市学生的近视率呈上升趋势，小学生的近视率达到19%。这些百分数都是一个数和另一个数比较，你能用自己的话说说什么是百分数。
学习目标 1.通过交流、比较等学习活动，正确理解百分数的意义，会正确的读、写百分数。2.在比较分析中体会百分数产生的价值。3.通过理解百分数的实际意义，体会百分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点 正确理解百分数的意义
预测学生问题 找单位1的方法可能不熟练
问题解决策略 找到关键句 画一画
学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容）
复习引入（投影出示）说说你搜集到的百分数听了介绍你想到了什么？（百分数在生活中应用广泛） 探索新知1、体会百分数产生的价值课件出示例1 希望小学举行奥运知识比赛，获奖情况如下表，班别参赛人数获奖人数（1）班2821（2）班3024（3）班2519小组讨论汇报交流直接比较计算比较 获奖人数占参赛人数的几分之几21÷28=3/424÷30=4/519÷25=19/25先通分再比较 化小数比较……择优板书21÷28=3/4=75/100 24÷30=4/5=80/100 19÷25=76/100说说75%、80%、76%各表示什么含义？补充（4）（5）班获奖情况班别参赛人数获奖人数（1）班2821（2）班3024（3）班2519（4）班2014（5）班3220学生：说想法班别参赛人数获奖人数获奖人数占参赛人数的几分之几获奖人数占参赛人数的百分之几（1）班28213/475%（2）班30244/580%（3）班251919/2576%（4）班20147/1070%（5）班32205/862.5%五年级的获奖情况也揭晓了，都占本班的50%，你觉得五年级每个班的获奖人数都一样吗？2、感受百分数在生活中的作用 小组探究：选择其中一个材料进行研究，可以从“这个百分数是谁与谁在比较，他表示什么意义，由这个百分数你能想到什么？三方面进行研究” 小组研究，汇报交流3.揭示百分数的概念小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数，又叫作百分比或百分率。巩固练习第33页1、2、3题学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。小结：由于我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。作业1、2、3题 引入：今天我们一起研究百分数的意义。 投影请学生读一读哪个班火箭爱你个情况好一些？你想用什么方法解决这个问题？我校六年级男生人数占六年级学生总数的52%说明：百分数通常不写成分母是100的分数形式，而是在原分子的后面添上百分号“%”来表示。例如80/100写成80%，读作百分之八十。问：能直接看出来吗？你打算怎么办？由于这三个数的分母不同要比较不太方便，因此出现了一种新的表示说明问题的数——百分数出示资料：（1）羽绒服标签“面料：涤纶100%，里料：涤纶100%，填充物：鸭绒90%、毛片10%”（2）我国用占世界耕地面积7%的土地，养活了占世界22%的人口。（3）近年来，某市学生的近视率呈上升趋势，小学生的近视率达到19%。这些百分数都是一个数和另一个数比较，你能用自己的话说说什么是百分数。