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1教学目标
教学目标】
知识与技能：
能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2.过程与方法：
在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，能找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
3．情感、态度、价值观：
树立一些环保意识。
2学情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力和想像力。
3重点难点
【教学重点】
观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
【教学难点】
画出画面主体与背景的关系。
4教学过程
4.1 一学时流程新设计
流程
时间
教师引导
学生活动
媒体辅助
意图说明
一
猜一猜：(以游戏导入新课)。
（2分钟）
1.游戏：“猜猜它是谁？”教师展示二种动物的局部图（分别是猫头鹰、恐龙）
2.板书：恐龙
1.让学生根据图片特点猜猜这个动物是谁。
2.出示恐龙图片。
课件出示图片。
创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。培养学生的形象思维能力。
二
走一走 :感受与体验(感受恐龙时代的情景)
（3分钟）
1、播放电影《恐龙世纪》片段
2.设问：
你看到了哪些恐龙？
刚才发生了什么事情？（恐龙蛋不见了）
1.观看恐龙录象。
2.引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮观的画面。
观看视频
激发学生浓厚的学习兴趣。
三
二、看一看 :了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征)（2分钟）
1.设问：
“咦！？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”
2.用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性。
1.欣赏恐龙图片，能说出恐龙各种外形特征。
2.学生观赏各种恐龙图片。
课件出示图片。
学生通过观察和比较，进一步了解这种神秘的远古动物。使学生在整体上认识恐龙。
四
三、找一找 :探索与发现(了解画恐龙基本方法)（4分钟）
1.“想知道恐龙蛋去哪里了吗？”
2.通过挑战寻得三件宝物就知道恐龙蛋的下落。
第一件宝：形状。
第二件宝：花纹。
第三件宝：颜色。
1.学生回答问题。
2.学生进行寻宝活动，尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方：形状、花纹、颜色，
课件出示图片。
培养学生观察、比较的能力，激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。
五
学一学：学习与想象（了解画恐龙的方法）
（8分钟）
1.“嘘…… 听！是什么声音？”告诉学生恐龙蛋通过穿过时光的隧道来到教室里，让学生找一找。（教师在黑板示范基本形“○”）
“想见一见恐龙宝宝？我们一起把它呼唤出来吧”
2.板书：回来了
知道是怎么把恐龙宝宝画出来的？先画……然后……
3.板书：整体——局部
4. 介绍两个小画家，并欣赏他们的作品；然后也让学生来说说恐龙的故事。（同桌先说——邀请1、2名小朋友用一句话表达：勤劳的恐龙、爱学习的恐龙、有爱心的恐龙……）
1.看老师示范。
2.学生回答问题。
3.学生回答问题。
通过创设情景，以拟人化的方式完成示范教学，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。
发挥同学们的想象：天上飞的、地上走的、海里游的……好的范图就好比一块引路石，帮助学生及时进入角色。
六
画一画：畅想与表达(画恐龙回来了的故事)（16分钟）
创设情景：画一画《我和恐龙的故事》，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的关系。
作业要求：
运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征，描绘心中的恐龙世界。
1、谁的构图最饱满
2、谁的花纹最丰富
3、谁的色彩最鲜艳
4、谁的故事最精彩
学生完成作品。
课件出示范画、播放音乐。
引导学生体验用绘画创作、表达恐龙故事的乐趣。
七
评一评（2分钟）
1、展示作品
2、自评作品
3、互评学生作品。
1.展示作品，
2.评价作品。
欣赏作品互相学习，相互提高。采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
拓 展（1分钟）
1.关于恐龙灭绝猜想。
2保护地球，保护环境，保护动物！
课件出示图片。
积极肯定学生，并渗透保护生态环境、保护动物。
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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