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1教学目标
引导孩子联想出营救小昆虫的方法，以及创作故事的结局。
2学情分析
针对小学二年级学生活泼好动，天真好学的年龄特征，并结合新课改理念，主要从动画导入、叙述故事、范画赏析、探究创作这样四个环节组织整堂课的教学，同时以探究和交流的形式发展学生的学习能力，激发学习欲望。
3重点难点
让学生发挥想象力联想出营救小昆虫后的故事画面。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
引导孩子联想出营救小昆虫的方法，以及创作故事的结局。学时重点难点
让学生发挥想象力联想出营救小昆虫后的故事画面。
学时教学准备
教师：范画、课件
学生：绘画工具
教学活动
活动1【导入】动画导入
一、导入：
师：今天老师带来一群可爱的昆虫朋友，大家想认识他们吗？
师：让我们一起来欣赏《虫虫特工队》短片吧。
师：我们边欣赏短片，边思考问题：短片里面你们认识哪些小昆虫？
生：有七星瓢虫、螳螂、蝴蝶、竹节虫、甲虫、蜘蛛、蚂蚁等。（3个学生回答）
（设计意图：以欣赏短片，集中学生的注意力，激发兴趣，开拓他们的思维。更能让他们直观、形象地感受到故事的神奇有趣。）
活动2【讲授】叙述故事、范画赏析
二、讲授：
1.叙述故事
师：（出示图2、图3）其中有一只小昆虫掉队了，它被一个小男孩给抓住了。你们想不想把这只可怜的小昆虫营救出来？（板书“巧救小昆虫”）
师：（出示图4、图5）最后谁营救了这只可怜的小昆虫？
生：达尔文
师：达尔文说了一句话，小孩最后把小昆虫放走了，假如你是达尔文，会说一句什么话呢？
生：小昆虫是有生命的，请你放走它吧，让他去跟其他的小伙伴玩吧。（3个学生回答）
师：因为大家的诚意，小孩最后放走了小昆虫。小昆虫飞走之后又发生了什么有趣的故事？
生1：小昆虫回到妈妈的身边了。
生2：小昆虫长大了，跟我们一起玩。
（设计意图：以叙述故事的形式，一则可以受孩子的喜爱，二则激发孩子观察、联想发生的故事，发展其形象思维能力，向达尔文学习，爱护小动物。）
2.范画赏析
师：老师特别想把小昆虫飞走后发生的故事用我们手中的画笔表现出来，一起来学习好吗？
（1）画什么样子的小昆虫？（出示范画1）
（2）它飞到哪里？（出示范画2）
（3）还遇到了谁？他们的动作、表情是怎样的？（出示范画3）
（设计意图：示范的环节主要是清晰的展示给孩子看，应该怎么样去构思一个故事，怎么样合理构图，让孩子在创作时有明确的方向。）
师：我画的小昆虫新奇吗？我的故事精彩吗？也给我鼓励的掌声吧！
活动3【活动】探究创作
三、欣赏作品
师：你们知道吗？许多小朋友也想把自己画的小昆虫故事跟大家分享呢。（欣赏学生作品）
小组讨论：1.你们认为哪个故事最有意思？
2.假如你变成小昆虫那么小，你会进入一个怎样的故事中？跟身边的朋友分享一下。
师：我们都知道小昆虫是故事的主角，从这几幅作品中，我们发现应该把它画得怎样？
生：大一点。
（设计意图：欣赏了很多美妙的作品，使学生了解更多可以创作的题材及表现方法，带给他们更多的创作灵感。相信他们心中也有自己想要急切表现的故事，给他们充分的讨论、分享的时间，既是“以学生为本”的体现，也能把孩子那一股“蠢蠢欲动”的积极性调动起来。小组合作的方式也能让每个孩子都有分享的机会。）
活动4【作业】自由创作
四、自由创作
1.作业要求：
（1）构图饱满，小昆虫要画大一些。
（2）画出小昆虫被营救后的故事情节。
2.看到大家激情飞扬的心，老师特别期待你们的好作品。播放轻松音乐和范画作品，教师巡视辅导。
五、作业展示
让学生互相欣赏，互相评价。
评价要点：谁画的故事最有趣、最好玩？
活动5【活动】课堂小结
六、课堂小结
师：今天，我们都用手中的画笔把小昆虫飞走后发生的故事描绘了出来。同学们的表现棒极了！请说说今天的收获。
生1：我学会了要爱护小动物。
生2：小昆虫是主角，就要把它画得大一点。画出来很有趣！
（设计意图：让学生自己学会归纳。）
师：通过今天的课程希望同学们能向达尔文学习，善于观察，多动脑筋，爱护小动物。也希望你们回家后能将这么有趣的故事跟父母分享。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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