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1教学目标
1。知识与技能：了解昆虫特征，运用造型元素画昆虫
2、过程和方法：在阅读中感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养学生爱护小动物的美好心灵。在创作中感受造型表现的乐趣。
3、情感、态度、价值观：培养热爱科学与热爱大自然的情感，发展想象力。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
3重点难点
教学重点：发挥想象力，画一只新奇的昆虫。
教学难点：对昆虫的想象与再造。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】巧救小昆虫
1、引入新课
同学们，今天老师带来了一个特别的小伙伴，你们想不想见见他啊，我们把他请出来吧。（播放课件，小男孩自我介绍 嗨，同学们，你们好，我叫达尔文，很高兴见到你们。）
他的名字叫达尔文，有那为小朋友知道他是做什么的那？（生物学家）
达尔文有个特别的爱好，非常喜欢小动物，特别喜欢观察昆虫，他长大以后成了著名的生物学家，今天老师要给大家讲一个达尔文小时候的故事。《巧救小昆虫》(放课件)
活动2【讲授】巧救小昆虫
讲授新课
1、故事发生在一个春暖花开的季节里，这天。小昆虫们正在花丛上草丛间穿梭来往，有嗡嗡不停的小蜜蜂，有色彩斑斓的蝴蝶，还有各种各样的甲虫---------这时达尔文又和往常一样拿着放大镜来和昆虫玩，他拿着放大镜在看什么那？你们想不想跟着他一起去看看他看到的昆虫是什么样哪？大声的说出他们的名字把。（出示图片）
2、谁来说一说 他们都有那些特征，有那些颜色？你们说的真好，观察的真仔细。
3、看看达尔文还观察到了什么？哦，还有这么多我们不熟悉的昆虫那？那就要小朋友们课后也多观察。多读书了。
现在老师要考考同学们，在这些昆虫中，找一找，那些是益虫那些害虫，把他贴在相应的文字下边。
4、达尔文正兴致勃勃的观察着，突然，他听到“救命”的喊声，他赶紧跑过去看，原来是一的小女孩正在拿一支树枝抽打一只不知名的小虫子，小昆虫快死了，达尔文急忙跑过去说：“请你放走小昆虫好吗？”小女孩很快回答他：“好吧，我们打赌，你赢了，小昆虫归你。你猜猜我手中的小昆虫是死还是活？”这时，达尔文说了一句话，小女孩立刻将小昆虫放走了。你们猜猜看，达尔文说了一句什么话那？
如果事情发生在你身上，你会怎么办？
想一想，小昆虫会飞到哪里那？你们说的真好，太有想象力了。
5、下面我们就把放飞的小昆虫画一画，今天学一只特别的昆虫，叫天牛，我们开看看怎么画。（放课件）
画好一只昆虫以后，老师有个特别的要求，我们用剪刀把它剪下，让它飞到伙伴的身边好吗？看老师是怎么样剪的，剪的时候要小心自己的小手，适当的转动纸张，我们可以剪的更流畅。
6、我们来看看其他小朋友救出的小昆虫飞去哪里了？（看学生作品）
说一说你最喜欢那只小昆虫，为什么？
那个画面更漂亮？
活动3【活动】巧救小昆虫
学生创作
接下来，我们做一个小游戏，介绍游戏规则：主题“巧救小昆虫”
要求：一小组为单位，每人救一只新奇有趣或颜色漂亮的小昆虫，并说出救他的理由。过程现在纸上画出昆虫是样子，涂色后剪下来。贴到每一组的昆虫乐园。优胜者为“昆虫卫士”得达尔文的放大镜一个。
活动4【作业】巧救小昆虫
评价总结
请每一组选一名同学来说一说，你们把你们的昆虫放到哪里了？他飞到哪里去了？说的真好。
我要选几名学生来说一说你最喜欢四个花园里哪只昆虫，那一只最美丽那一只最新奇，我们就把放大镜贴在哪一只上吧。
5、课后拓展
师：艺术源于生活，美术课应与生活紧密联系，才更具有生命力。生活中还有许多美丽的昆虫，是它们装饰、美化了我们的生活
你身边有没有用昆虫装饰、美化的用品？
师：老师予以表扬、总结。（文具、服装、风筝、花布、头饰等都有昆虫的装饰。
师：希望同学们把课堂上学到的美术知识运用到生活中，装点我们的生活，真正做到学以致用。
最后给同学们介绍两本书《昆虫记》
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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