第27课《漏》课堂实录

三下第27课《漏》课堂实录
教学目标
1.感知民间故事的特点，运用故事主线、有趣内容、角色对话、四字短语等支架，训练学生循序渐进地进行故事复述。
2.在复述过程中学习生字、积累词语，提升学生阅读能力、表达能力、讲述能力。
教学重难点
感知民间故事的特点，运用故事主线、有趣内容、角色对话、四字短语等支架，训练学生循序渐进地进行故事复述。
教学过程
导入
师：同学们，今天我们将继续走进第八单元趣味故事长廊。在这一单元中，我们不仅要会读故事，还要会讲故事。在前两期趣味故事训练营中，我们已经学会了借助表格和用自己的话讲故事。今天我们将尝试着借助提示来进行讲述、竞选以及复述。准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。来齐读课题。
生：27.《漏》
师：《漏》是一个民间故事，伸出手和老师一起板书课题。
师：课文都已经预习了，那这些生字词你们会读了吗？我们来看第一组，谁来读。请你来。
生：胸脯 脊背。
师：读音正确，谁再来试试。
生：胸脯 脊背。
师：来看文中的这头小毛驴就是黑脊背，白胸脯。我们再来看第二组，谁来？
生：粘住、旋风。
师：来谁再来？好，请你们。
生：粘住、旋风。
师：旋风的旋是多音字，这里读作四声。瞧，这就是旋风与螺旋状的疾风，非常猛烈，一起读。他还有一个读音，来，请你。
生：xuán(二声）
师：在这些词语里读作旋一起读。
生：凯旋、回旋、盘旋
师：还有一个多音字，在句子里，你能把它读好吗？谁知道？请你。
生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
师：哩一一在这里读的轻声，要读的轻一些，请你来试试。
生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
师：是呀，民间故事常常生动又有趣。像这样的语言，文中还有。谁来读？
生：贼栽的晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，“漏“等着吃我哩！”
师：多有趣呀！那接下来男生来读第一句，女生读第二句，准备好了吗？
男生：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
女生：贼栽的晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，“漏“等着吃我哩！”
师：故事都读过了，你知道故事中都有谁吗？
生：老公公老婆婆。还有山上住着老虎，山下住着贼。
师：哎，还有一个重要的角色，谁来补充？
生：小胖驴
师：是呀，那他们之间又有着怎样的关系呢？老公公老婆婆养了……
生：老公公和老婆婆养了一头小胖驴，老虎想吃这头小胖驴，贼想偷这头小胖驴。
师：那结果呢？
生：结果是老公公和老婆婆说漏，老虎和贼被吓跑了。
师：嗯，看来这漏还是故事中隐藏的一个角色。那在文中不同人眼中的漏又是什么呢？你来说一说。
生：在老公公老婆婆眼中，漏是房子漏了一个窟窿，雨水落下来。在老虎眼中又是一个怪物，会粘在他的身上。在贼的眼中，这是一个会吃人的怪兽。
师：你回答问题完整。是呀，正是由于这样的误解，才有了这个妙趣横生、一波三折的故事。故事是根据地点的变化发展的。那接下来请同学们默读课文，八到十八自然段，画出表示地点变化的词语，听清要求后就开始吧。
学习任务一：画一画
要求：默读课文8-18自然段，画出表示地点变换的词语。
师：好，我们来交流，你圈出了哪些表示地点变化的词语。他们先是从老婆婆家去到了哪里？来，请你来。
生：第一个是老公公和老婆婆在家里说漏。
师：也就是第一个地点是老公公老婆婆家。
生：紧接着老虎和贼来到了逃跑路上。
师：然后呢。
生：来到歪脖子老树跟前
师：是呀，歪脖老树接着。
生：摔到了山坡下，然后又是这个老公公和老婆婆的家。
师：我们来看，根据这些词语，谁能说一说虎和贼逃跑路线是怎样的？来，请你来。
生：先在老婆婆家又到逃跑的路上，接着又到了歪脖老树下，最后又滚下了山坡。
师：是呀，理清了老虎和贼的逃跑路线，那接下来谁能借助示意图和文字提示来简单的讲一讲这个故事。先自己练一练，根据地点、示意图和文字的提示。
生自己练习
师：来请你简单的讲一讲。
生：这一天，下着蒙蒙小雨。这一天，在老公公和老婆婆的家里来了一只老虎和一只贼老虎用他的。在老婆婆和老公公的家，老虎贼想贼想偷这头小胖驴，老虎想吃了这头小胖驴。紧接着，他们来到了老公公和老婆婆的家。老虎接着又在墙上挖了个洞，贼又用手在屋顶上挖了个洞，然后他们又去了逃跑的路上。然后他们跑啊跑啊，跑到了一棵歪脖老树跟前。老虎身子一斜，贼就窜上了树。老虎又想了想，觉得不甘心，又打算回到老公公家吃驴。到了歪脖老树，正巧贼正在下树。
师：是呀，故事的最后又回到了老头子的家里。你看，我们根据示意图和文字提示，就能够按照顺序把故事讲清楚。这个故事很长，有5个部分，你认为哪个部分最有意思呢？
生：我觉得第十八段，他们都吓昏了过去最有意思。
生：我觉得第十段，歪脖老树的情节最有趣。
生：我觉得第九段最有趣。
师：是呀，看来这的确是一个有趣的故事，每个部分都深深的吸引着我们。那接下来就让我们先来走进第一个场景——老婆婆家。请同学们默读课文，一到九自然段找一找你觉得最有意思的句子用横线画下来。
学习任务二：读一读
要求：默读课文1-9自然段，找一找最有意思的句子，用“——”画出来。
生默读勾画
交流分享
生：我画的是老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚一滑，扑通从屋顶上的窟窿跌了下来，正巧摔到虎背上，贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：坏事儿，漏等着吃我，贼拼命抱住虎脖子不松手。
师：你认为这些语句非常有趣。请你说。
生：老公公说好像有什么东西在响，老婆婆说：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
师：你认为人物的语言十分有趣。
生：第八段第一句，老虎吓得浑身发抖，贼吓得腿脚发软。
师：是呀！这么多有意思的句子，怎么才能把它读得有趣味呢？你来听。
播放录音：老公公说好像有什么东西在响，老婆婆说：唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
师：咦，这样读有没有趣？那你想不想也像这样读一读？好，我们先来读老公公的话。我看你已经迫不及待了，你来读一读。
生：老公公说，好像有什么声音在响。
师：哎呦，我听出了你的疑问，谁再来读一读？来，请你。
生：老公公说，好像有什么声音在响。
师：有点担心在里面，谁再来读一读？请你来。
生：老公公说：“好像有什么声音在响？”
师：还有些紧张害怕呢。同学们，你来看我们，读好了语气就能把故事读出趣味来。那老婆婆的话谁来读？你来试试。
生：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
师：你听哩这个语气词读得多生动，谁再来试试？来，请你来。
生：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
师：是呀，狼不怕，虎不怕，就怕漏。现在难度升级，如果让你一个人读两个角色，你能不能还把它读出一趣味来？来，我来找这位男生试一试，请你来。
生：老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
师：嗯，读得多有趣呀。你看他不仅关注到了语气语调，他还注意到了角色的切换，让我们仿佛就看到了老公老婆婆说话时的样子。那谁能用这样的方式读一读这两段？谁来试一试？请你来试一试。
生：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”
师：读得很流利，如果能再关注，语气语调就更好了。来，你来试试。
生：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”
师：呀，莫非 漏比我还厉害？现在难度升级，谁能加上表情动作来读一读？来，这位女同学，请你试一试。我拿着话筒。
生：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？”
师：动作有了，可是你别忘了现在他们吓得大气都不敢出呢。那加上表情再来读一读。来，请你试一试。
生：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”
师：诶，老虎老虎，我想采访采访你。你可是林中之王，你为什么如此怕漏呀？
生：因为我什么都见过，但是就是没见过漏。
师：那贼呢？
生：我什么都听过，但是就是没听说过漏诶。
师：没听过，没见过，就如此害怕吗？联系上文想一想这老虎和贼是来做什么的呀？来一起说……偷驴吃驴。是呀，做贼心虚呀，让我们带着这样的感受，男生读读老虎，女生读读贼，我来读旁白准备好了吗？来。
师生合作读
师：诶，读着读着就越读越有趣味了。那现在难度继续升级，接下来谁能一个人转换角色，读一读这4句话，这可有挑战难度呀。你先来试试。
生读：老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？”
师：嗯，真不错，谁还能超越他？来，同桌。
生：老公公说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏＇，莫非“漏”比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？”
师：学会了，真有趣。你看，这样读着故事就读出趣味来了，把故事读有趣了，那怎样才能讲有趣呢？这个故事很长，有一千多个字。要想做到重点内容不遗漏，老师今天带来了一个小妙招，就藏在课文里，我们一起来读一读。
生：都是先写老虎的心理描写，再写贼的心理描写。
师：一句老虎，一句贼，先写老虎，后写贼，人物交替出现，还有什么发现？好，请你来。
生：他们的想法都差不多。
师：这是很有价值的发现。文中像这样的语言啊，还有很多，这是民间故事的一大特点。那就是语言反复。
学习任务三：讲一讲
要求：借助示意图和文字提示，试着讲一讲第一个场景，讲完后对照标准评一评。
师：发现了这一规律，我们在讲述故事的时候就可以做到有顺序不混乱，重要内容不遗漏。
那接下来就请同学们用我们现在学到的方法，借助示意图和文字提示，试着讲一讲第一个场景，讲完后自己先来评一评，来先来练一练。出声的讲一讲。
师：我看有同学已经举起了手，谁来试着来讲一讲。
生：一天下着蒙蒙小雨，老虎来了，贼也来了，老公公和老婆婆在屋里说漏吓跑了虎和贼。
师：嗯，谁能讲得更细致一些？超越她，来，请你。
生：这一天下着蒙蒙小雨。老虎和贼都打起了老公公和老婆婆养的一头小胖驴的主意，老虎来到驴圈旁，用爪子在墙上挖了个窟窿，贼在屋顶上用手挖了个洞，老虎爬了进去，贼也正想往下跳，老婆老公公对老婆婆说，好像有什么声音在响。老婆婆说，哎，管它狼哩，管它虎哩，我什么都不怕。老虎和贼被吓得大气都不敢喘，贼心里害怕，脚下一滑，掉进了窟窿里，正巧掉向了虎背上。老虎被吓得匆忙往外跑。老虎也未料屋顶上会掉下来个东西。老虎心想，坏事儿，是漏捉我来了，贼栽的晕头转向，一摸是个毛茸茸的东西，心想，坏事，漏等着吃我哩，拼命地抱住虎脖子，不敢撒手。
师：这位同学，故事讲完了，谁来给他评一评？你觉得他讲得怎么样？请你。
生：我给他得三颗星。因为它讲的语言通顺和故事的情节差不多。
师：你也想来评。
生：我给他得两颗星。
师：那你觉得可以给他提什么建议？
生：把老婆婆和老公公说的话再说的生动一些哦。
学习任务四：练一练
要求：选一个感兴趣的场景，运用学到的方法，把相关的段落读得有趣味，和同桌之间练习讲一讲。
师：是的，再关注人物的语气语调，讲故事讲得再生动一些。你看我们这样来讲述故事就变得有趣味儿、有意思了。那刚才听了这几位同学的讲述，你们是不是也想来讲一讲呢？那接下来就请同桌之间合作着来讲一讲，在剩下的四个场景中，选一个感兴趣的，运用学到的方法，把相关的段落读得有趣味，和同桌之间练一练，对照评价标准提出建议。开始吧。要记得好的故事是讲出来的，一定要放生来讲一讲。
师：好，我们一起来交流，第二部分，谁来试一试？那第三部分，谁来讲？来到这边来，请你也来。第四部分。好，那位男同学。第五部分，好，请你。咱们到台前来站好。其他同学仔细听，我们的故事，马上就要开讲啦。老师来讲第一部分。一天下着蒙蒙小雨，老虎来了，贼也来了，老虎嘴馋想偷这头小小胖驴，贼手痒也想来偷。他们一起来到老公公老婆婆家里，听到老公公老婆婆说漏，老虎吓得浑身发抖，趴在驴圈里想，咦，这鹿莫非比我还厉害？贼蹲在屋顶上，越叫越害怕，脚下一滑，扑通一声，正巧摔在虎背上，老虎吓得大喊一声，漏。贼抱住虎脖子，不敢松手，虎驮着贼，贼骑着虎。第二部分请你开始。
生：在路上，虎驮着贼，贼骑着虎，跑啊跑，跑到了一棵歪脖子老树跟前。老虎想漏，真厉害，漏像胶一样粘住我了，到树根前得想办法把它蹭下去。贼也想，漏真厉害，像旋风一样停都不停，到树跟前得想办法蹿上去，好逃命。
师：那第三部分，谁来试一试？
生：到了树跟前，贼用力一跳，跳到了树上，他们都以为自己甩掉漏了。走着走着，雨大了起来，老虎不甘心，还是要回去吃驴，转身就往回走，贼想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。走着走着他们又来到了歪脖子老树跟前。
师：哦，那接着又发生了什么呀？
生：老虎和贼都以为对方是漏，大喊一声，哇，都吓昏了过去。第二天早上，老公公和老婆婆从自己家的炕上坐了起来，他们抬头着着屋顶，滴答滴答，说怕漏，偏又漏雨了。
师：同学们，刚才我们合作着将这个故事完整了复述了下来，你觉得我们讲的怎么样？根据我们的评价标准，你想给谁评一评？请你来。
生：我想给第一位同学评一评，我想给他评三颗星，理由是他的感情，心理、对贼和老虎的心理描写和动作都加上了。我觉得他应该得三颗星。
师：是呀，关注到了心理和动作的描写，还读出了语气。
生：我要给第四位同学评一评，我觉得应该给它两颗心，因为他借助了讲述了故事，复述了大概有趣的内容。
师：他只是讲出了大概有趣的内容，还可以再加上一些动作表情更有声有色。你再来。
生：我想给第五位同学评一评。我想给他两颗星，因为他加上了动作和心理描写。
师：那你觉得他还可以怎么讲才更好？
生：再把自己心理的描写得更详细。
课堂总结：
在老师眼里，你们都是最棒的，能够把大致内容讲清楚，重要情节不遗漏，这就很厉害了。那孩子们你看，我们读着讲着就把故事讲清楚，讲有趣了。最后做坏事的虎和贼一起滚下了山坡，老公公老婆婆还在安稳的生活，小胖驴在驴圈里安然无恙地吃着草。老师今天也给咱们同学们带来了一本中国民间故事，送给大家。我们读的是故事，带来的是欢笑，留下的是深深的思考。民间故事，它寄托着人们最朴素的追求和对美好生活的向往。我希望咱们同学们在课下再去读一读这些有趣的民间故事，你可能会遇到神笔马良，也许会遇到阿诗玛，用上我们这节课所学过的方法，讲给你的同桌听，讲给你的伙伴听，让我们的民间故事代代相传，本期的故事训练营活动圆满结束。谢谢，同学们下课。