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1教学目标
本课通过画“树”，培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树，初步理解运用“线描”；同时在学生的观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
2学情分析
根据学生的年龄特点和个体差别,制定本课的教学方法.因二年级属于低年级阶段,注意力容易分散,擅长具体形象记忆的特点,其思维发展也是从具体到抽象,简单到复杂.因此,采用了直观,生动活泼的形式进行教学.充分做到因材施教,学生学有所获.
3重点难点
教学重点：运用线条表现大树纹理。
运用各种绘画元素进行深入刻画
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】动画导入
播放flash
1、以树的年龄导入，提问：怎样才知道树的年龄？
2、继续提问：怎么样从树的外形、树皮花纹上判断哪棵树的年龄大，是树爷爷呢？
3、请学生翻开课本，观察课本中的树的形象，并说出课本图片中不同的树爷爷的纹理有哪些特征？
活动2【讲授】展示树的线描画，介绍“线描”
（一）认识线条
1、展示大幅“树”的线描范画。
提问：画中的主要元素是什么？
画中出现了哪些线条？
2、引导学生说出并在黑板上画出自己知道的其它类型的线条。
3、归纳学生所画的线条，鼓励学生可以根据线条的形象给不同的线条命名。
（二）体会线条
1、注意体会直线和曲线的感觉差别：
直：坚（一）认识线条
1、展示大幅“树”的线描范画。
提问：画中的主要元素是什么？
画中出现了哪些线
活动3【练习】课堂创作与指导
1、可画一棵，也可画多棵交叉（注意强调遮挡关系）。
2、可以添加表情。
3、注意树干姿态、花纹的表现。
4、线条多样化。
教师随堂指导。
活动4【练习】五、展示与评价。
选出有特色的学生作品，在黑板上展示，自评与他评。
评价点：
1、画面饱满。
2、树干姿态优美。
3、线条种类丰富。
4、粗细线条结合使用。
活动5【活动】六、环保教育。
活动6【活动】教学反思
今天我上了二年级《9.给树爷爷画像》这一课，课文通过“给树爷爷画像”，目的在于培养学生运用粗、细、疏、密的各类形式的线条表现树的纹理或想象中的树，表现自己对生活美的体验和感受。同时在学生的观察、记忆与创作中懂得注意保护树木，保护好生态环境。
通过PPT的精美课件，学生了解树的自然知识。学生观看《大树桩，你有几岁？》flash课件，学生对树爷爷有了初步的印象，并了解一些树的自然知识。这样引入新课，学生的兴致一下子就点燃了，对接下来的教学有极大的作用。
接着欣赏图片感受树苍老、古朴等形态特征。并用老树与小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？这里我为学生提供了五幅不同纹理的树爷爷图片，让学生自由选择自己喜欢的图片说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。这样能更好的调动学生主动探究学习的能力。让学生掌握线的不同表现方法，描绘“树爷爷”所产生不同的感受，引导学生关注线条的变化与表现。
在绘画环节上，教师把自主权给学生，大家根据个人喜好表现树爷爷，甚至可以添加想象力来绘制树纹。从学生的作品效果来看，学生对这课的知识点的掌握较好，作品效果很好。
在评价方式上采用自评与他评同学们的课堂作业，教师提出标准：树干有粗细、纹理有变化、构图饱满。很多学生不太会表达自己对作品的看法。很多学生只会用“很美”“画的很好”这些简单的语言来表达自己的看法。老师要注意自身语言对学生的影响，如尽量不要评价他的画里有什么“不好”的地方，而可以换成“可以修改的地方”，以免挫伤学生的积极性。
整节课下来不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。所以我增添了拓展的环节。通过砍伐树木和树爷爷输液两张图片，并让学生自己说说在日常生活中如何保护树木，保护生态环境。让学生切身体会保护树木、保护环境的重要性。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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