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1教学目标
1、感知象形文字及其描摹实物形象的特点。
2、认识文字与画面结合的象形文字，感知象形文字的变化过程，感受人类想象创造的能力。
3、能够运用形与色表现象形文字，并装饰成有趣的画面。
2学情分析
二年级学生有一定的绘画基础，对美术有着浓厚的兴趣，好奇心强烈。也能用语言表达自己对美术作品的看法和理解。比较适合以游戏的方式或者”进行造型游戏。
3重点难点
重点：感受象形文字及发展变化过程，发挥想象创新能力，表现象形文字。
难点：根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰画面。有创意的利用象形文字组成画面。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
讲故事了解象形文字的来历。
传说汉字的发明经历了漫长的过程，在文字还没有被创造出来的上古事情，人们用的是在绳子上打结记事的方法，但时间一久，这个办法就不管用了。有一个叫仓颉的大臣，他在一次集体狩猎中受到启发，既然一种脚印代表一种野兽，那为什么不能用符号来表示他所管的东西呢？他开始创造各种符号来表示事物，这些符号逐步推广开来，就形成了文字。仓颉也就成了创造文字的始祖。这就是想象文字的来历。
教学活动
活动1【导入】仓颉造字
讲故事了解象形文字的来历。
传说汉字的发明经历了漫长的过程，在文字还没有被创造出来的上古事情，人们用的是在绳子上打结记事的方法，但时间一久，这个办法就不管用了。有一个叫仓颉的大臣，他在一次集体狩猎中受到启发，既然一种脚印代表一种野兽，那为什么不能用符号来表示他所管的东西呢？他开始创造各种符号来表示事物，这些符号逐步推广开来，就形成了文字。仓颉也就成了创造文字的始祖。这就是想象文字的来历。
活动2【活动】你来当仓颉，抽字卡用符号或者是画表现这个字
仓颉真是一个聪明的人，发明了文字，今天我们也来做做仓颉吧。我们一起来玩个游戏，从老师手中抽取字卡，像仓颉那样用图画或者是符号来表示这个字。老师手中的字卡有：中、花、衣、鸡、伞。请同学上来玩这个游戏，在黑板上画出自己抽的字，其他同学可以在自己的座位上画。
活动3【活动】认一认、写一写，分享收集的象形文字资料
课前我们都收集了有关象形文字的资料，请个同学来用他收集的象形文字考考我们吧。请一到两位同学来展示他收集的象形文字，还请一位同学到黑板上写下他收集的象形文字。通过课前信息收集和处理、表达与交流等探索活动，加深学生对象形文字的了解，也为后面的创作提供了素材。
活动4【讲授】动动手、动动脑、我来画象形文字。
今天我们认识了这么多 的象形文字，怎么把他们变成有趣的图画呢？
方法一、我学大师画抽象画。
欣赏米罗的作品，把象形文字通过夸张、变形的方法加以色块，变成了像大师一样的抽象画。
方法二、学学仓颉，创造象形文字。
像活动二那样用图画的创意表现文字。
方法三、我用象形文字讲故事。
观看传统水墨动画片用象形文字画故事，对象形文字进行创意联想，体验由象形文字组合成故事性画面的乐趣。
三种不同的方法，作业的弹性要求，使更多的学生能找到自己喜欢的表达方式，从而增强学习信心。
活动5【练习】选择自己喜欢的方法作业
请你用你喜欢的方法来画象形文字。
活动6【作业】展示作业，评讲作业，自评互评师评。
请同学们把自己作业贴到黑板上来，讲自己的创意，与大家分享自己的作品。
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