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1教学目标
1、对象形文字产生兴趣，体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。
2、感知象形文字，了解象形文字描摹实物的特点，能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
3、在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
2学情分析
人类祖先通过描募实物形状而发明了象形文字，象形文字就像是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。
教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
3重点难点
1、重点：感知象形文字及水蜡分离的表现手法。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课堂导入
1、情境导入，创设遥远的原始时代的情景，认识人类的祖先：原始人。
2、用《四个原始人》的故事揭示语言的符号，并一边示范书写，激发学生学习兴趣。
活动2【活动】介绍、欣赏
1、介绍象形文字是原始人用最简单的线条和花纹表现物体的特征的符号。
2、出示课题：今天我们不仅要认识这些象形文字，我们还要利用这些象形文字来画画，是我们这节课的内容是“象形文字的联想”。
3、欣赏世界各地不同的象形文字。
活动3【活动】观察、比较
出示不同的象形文字图片，让学生猜字。通过猜字游戏，让学生进一步了解象形文字，开拓学生的思维。
活动4【练习】作业要求
1、练习，学生尝试画出自己喜欢的象形文字，鼓励学生创造属于自己的象形文字。
2、提醒油画棒的使用：立着画的时候线条就小些，如果需要粗的线条，可以把油画棒放平涂抹。
3、把地上长长的画纸当成岩壁，把自己当成原始人，在岩壁上画画，可以蹲在地上画，舒服就好，注意要礼让旁边的同学，保护好我们的岩壁。
活动5【活动】效果尝试
用“变魔术”的引导，让学生把颜料水轻轻刷在上面，看看会出现什么效果。
活动6【活动】小结拓展
1、展示作品
2、小结课堂：学生小结今天学到什么知识。
3、拓展：其实远古时代的象形文字到了今天，依然发挥着重要的作用，我们在工业产品设计、服装、建筑、雕塑等都能看见它的身影。
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