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1教学目标
1、引导学生感知象形文字；了解象形文字的描摹实物形象的特点；能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
2、引导学生小组合作的方式把自己的象形文字装饰在老师准备好的瓶子上，完成象形文字的装饰。
3、并且用简单的话表达自己的感受。
2学情分析
通过课前预习题的布置和平时生活中的了解，学生已经掌握了一定相关象形文字的了解，一定绘画方法来装饰象形文字的能力。再为学生创设一个穿越到5千年前了解象形文字的情境，能有效地激发学生的学习动机和创造性。
3重点难点
能通过对象形文字的联想后把它组合成一幅画画（重点）
绘画方法与绘画三要素（难点）
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】渲染穿越气氛
穿越到5千年前，了解象形文字由来。
选出部落首长，交代集齐5块宝石后可以回来2014年。
（昨晚何老师做梦了，梦见我穿越回到了5千年前。回去后我遇见了一个部落首领，这个首领跟我说话，可是我没有听懂，于是他急了拿起煤块把我的衣服画成了这样。之后我就醒了，我想今天要来21班上课，21班的小朋友最聪明了，就带来让你们帮我认一下。谁来？何老师喜欢举手的孩子。（好，你就是“木”部落的首领，你们组呢？）这里要把头饰放到每个组的桌子上。
以前没有文字，人们通过画画来记录事情，后来觉得画画麻烦，就出现了这种又象画又像字的文字，我们后来人叫它：象形文字。（贴标题））
活动2【活动】闯关完成教学任务。第一关：解决课本问题
（突然间电闪雷鸣，我们8个部落一起跟何老师一起穿越回到了5千年前。回去了解象形文字，过5关拿到5颗宝石才能回到2014年。你们有没有信心拿到这5颗宝石啊？）
第1关：解决课本问题：（小组讨论）
1只有古代有象形文字吗？
2只有中国有象形文字吗？
（第一关，请同学打开课本，本部落讨论完成下面的问题。那个部落能说说讨论结果？真棒你们拿到了第一颗宝石。）这里直接找2个学生回答预习纸上的内容
活动3【活动】闯关完成教学任务。第二关：识字宝典
第2关：识字宝典（猜一猜）
终结得出：象形文字是描摹形状
（第二关，识字宝典就藏在本部落的柜桶里，请同学们本部落为单位进行学习找出规律。何老师这里有些象形文字谁来猜一猜？最后一个回答的同学请你告诉我，你是通过什么猜到这个字的？对，就是外形，原始人通过描摹形状的方式把事物记录下来的。这时我们拿到了第二颗宝石。跟着下来会越来越难噢。）这里小组讨论控制在2分钟
活动4【活动】闯关完成教学任务。第三关：联想组合成画（重点）
第3关：联想组合成画（重点）
象形文字的联想
（第三关，谁能把黑板上的这些字，选2个或2个以上联想成1幅画呢？（说的好，真棒）下面你们说何老师画画：你今年是马年，我选马做主角，A小马小马跑呀跑来到了哪里呢？草地这么茂盛是因为什么？天上有什么？小马从哪里来？完成，我们又获得了1颗宝石。）
活动5【活动】闯关完成教学任务。第四关：绘画方法与三要素（难点）
第4关：绘画方法与绘画三要素（难点）
添加重复夸张……
点线面
（第四关，想看看何老师自己变得，总结下我用了什么方法：还是马，很多马，这是什么方法呢？重复。这只马呢？看看腿和身体，夸张不？还有很多其他的方法。这几幅画都有点，线，面组成。这就是绘画的三要素。）这里直接找2个学生回答预习纸上的内容
活动6【作业】闯关完成教学任务。第五关：用象形文字装饰瓶子（小组合作）
第5关：作业
把部落首领帽子里面的象形文字进行联想创作，并装饰在瓶子上（小组合作）
完成后交到黑板上的部落成员自动穿越回2014年
（一下子收集了4颗宝石啦。最后一颗就是完成作业：每个部落首领的帽子里都藏了1个秘密，快点找出来，发给部落成员，把部落首领帽子里面的象形文字跟黑板上的象形文进行联想组合成一副画，在装饰到这个光秃秃的瓶子上。要快噢，8个部落全交上来才能获得宝石哦！
我们回到2014啦！老规矩：请每组派代表上来投票，把星给你最喜欢画！） 这里PPT要有示范作业的环节
活动7【作业】对作业点评，象形文字在生活中的运用
三点评作业
（小组讨论，请代表上来讲一讲的方式进行点评）
四象形文字在生活中的运用
……
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