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1教学目标
1、知识与技能
感知象形文字；
能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
2、过程与方法
在游戏活动中，感知象形文字的变化过程，感受人类想象创造的能力；
在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感与态度
对象形文字产生兴趣；
体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力；
培养想象、创新能力。
2学情分析
对于二年级学生的认知水平来说,要求他们理解象形文字的来龙去脉(即从具象绘画作品→意象的文字→抽象简体字)有一定的困难。不过低年级学生想象力丰富，且敢想敢画,善于表达。所以我们要选择直观性强、字形简单的象形文字进行教学，太抽象、复杂的文字要避免。在教学中要注意激发、肯定学生的想象与创新，不要过于拘泥于文字的结构与意义。
3重点、难点
感知象形文字及其发展变化过程；
发挥想象创造能力，表现象形文字的画面。
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一：了解象形文字
游戏“找朋友”：请从小组的信封里找到老师放在里面的小礼物，看看卡片上面的是什么？老师这里也有一些卡片，你能找到相应的卡片吗？
你知道这些卡片上的是什么吗？
小结： 这是象形文字，这是古时候我们的祖先创作的最初的文字。同学们，你们知道吗，我们的祖先很聪明，他们在古代已经想到了用画图的方法来记录发生的事情。可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是他们根据物体的形状创造了更简单的符号。后来我们把这种像画又像字的符号叫做象形文字。那么这节课让我们一起来学习象形字的联想。（板书课题：象形文字的联想）
活动2【讲授】活动二：认识生动的中国象形文字
1、象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。
同学们，你们能猜到这是什么字吗？（课件出示“马”的象形字）
（（小组讨论一下）
这是“马”字，你们知道马字的象形文字是怎样变化而来的吗？（课件演示）
除了“马”字，好像“牛”、“羊”字你会变吗？（师生一起合作）（投影演示）
这些象形文字用了夸张、变形的方法来描画出来，（板书：夸张、变形）除了这些象形文字，还有更多的象形文字（课件还出示更多的象形文字）。
2、你们还想认识更多的象形文字吗？我们来看一段有关象形文字的动画片，里面用象形文字来变成故事呢？看看你能从中发现哪些象形文字？（观看动画片）
3、学生分组讨论。学生说，老师板书写出象形文字。
活动3【作业】活动三：用象形文字进行设计与绘画
1、出示一幅示范作品：用象形文字画成的装饰画（有故事情节的画）
请说说这幅画的作者在画的时候他们是怎么构思的呢？画出来的效果给人怎样不同的感觉？
小结分析：这是用一个象形文字作为主角，放大的写在画的主要位置，加粗了笔画的线条，然后在四边用另外的象形文字不断重复排列进行装饰，最后加上色彩画成的，色彩很美，排列很美，有装饰画的感觉。（板书：重复）
2、看看老师现在用象形文字怎样画成一幅画面？
老师示范画，边画边说。老师把一些象形文字用组合的方法组成了一幅有意思的图画或风景画，让人觉得画中好像是在讲故事给我们听一样，很有创意。（板书：组合）
我们一起来欣赏一下，还有一些用象形文字组合的漂亮画。（课件演示几幅图，其中一幅是航天升空的象形文字）
3、同学们你喜欢哪一种形式呢？或者你有更好的表现象形文字美感的方法也可以运用。
现在我们就来做一做：画一张有关象形文字的画。思考一下：选几个象形字，用联想组合的方法或重复排列的装饰方法或其它方法组成一幅有趣的画。可以说说你的想法，再动手画出来。谁来说？你的想法非常棒，老师很期待看到你的画，我知道你们还有更好的想法，现在就请你们动手画一画，比比谁画的象形文字色彩最美、排列最美、最有创意。（课件演示：作业要求及评价标准）等下音乐声停止你们就要停笔，赶快动手吧。
活动4【活动】活动四：展示与评价
展示学生的作品，学生互评、师评。
根据色彩美、排列美、创意美来进行评价。
师：你们画了什么，是怎样想的？说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么
活动5【作业】活动五：课后拓展
同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。你们可以在生活中找到这些物品？（课件演示一些利用象形文字来装饰得物件）除了这些，你们可以利用课余时间去寻找一下，我们再分享一下，好吗？
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